師生互動在高中音樂教學(xué)中的實踐分析

張現(xiàn)莉

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校對音樂課堂的重視程度也在不斷提升。根據(jù)調(diào)研情況不難發(fā)現(xiàn)師生之間的互動環(huán)節(jié)在課堂上占據(jù)至關(guān)重要的作文，高效的師生互動能夠在一定程度上提升學(xué)生對音樂的愛好和興趣。高中音樂教師在課堂上應(yīng)更加注重與學(xué)生之間的交流以及學(xué)生對課堂的感受。師生之間進行互動交流才能共同成長，促使學(xué)生更加有激情和主動的參與到課堂中。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;課堂質(zhì)量;師生互動

新課程標準要求在音樂教學(xué)的過程中師生之間積極地進行互動，加強課堂中雙方的協(xié)調(diào)配合，以此實現(xiàn)師生間的共同進步和共同學(xué)習(xí)實現(xiàn)教學(xué)相長。相比較于傳統(tǒng)課堂，新課程標準的課堂是以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)的老師自演自講的課堂模式，更加偏重于師生之間的共同學(xué)習(xí)，在師生互動過程中老師帶領(lǐng)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。以學(xué)生為教學(xué)主體，音樂鑒賞為輔，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)的生動性。

1師生互動的實踐必要性

1.1有利于課堂氛圍的活躍

在高中音樂教學(xué)的課堂中，教學(xué)氛圍對教學(xué)的質(zhì)量會產(chǎn)生極大的影響，生動有趣的課堂氛圍可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂比較沉悶，多以教師講授學(xué)生被動接受為主，而師生互動教學(xué)模式可以打破長此以往的局面，實現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生自主思考，增強師生間的互動交流。同時使學(xué)生更積極活躍的參與到課堂中去，為教學(xué)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)，提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.2有利于提升學(xué)生的音樂素質(zhì)

高中的音樂教學(xué)也是十分具有教學(xué)意義的，通過實踐可知音樂教學(xué)不僅能夠全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能激發(fā)學(xué)生左腦的發(fā)育，有利于提高學(xué)生的智力。在課堂中伴隨著師生之間的往來互動，音樂老師可以更好地熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理狀態(tài)。因此促進教師開展更有針對性的教學(xué)，更加有效地使學(xué)生了解高中的音樂知識，實現(xiàn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提升。高質(zhì)量的學(xué)生還可以和老師更好的探討音樂知識，以及與老師進行音樂作品鑒賞方面的溝通，這有助于提升學(xué)生的音樂審美能力。師生互動的高中音樂教學(xué)模式不但滿足了音樂教學(xué)的實際需求，又培養(yǎng)且提升了學(xué)生的音樂素質(zhì)。

1.3促進了師生之間的情感交流

良好的師生關(guān)系可以大幅度地提升課堂的教學(xué)效率，大多數(shù)情況下學(xué)生由于對老師感興趣而會更加愿意去試著了解課程，高中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該采用這種方法。倘若能夠有效合理地利用師生互動教學(xué)模式，教師和學(xué)生之間的情感交流定會因此得到加強。這樣學(xué)生也會對任課老師產(chǎn)生濃厚的感情，從而更加喜愛高中音樂課這門課程，同時也會更沉迷于音樂課程的學(xué)習(xí)。除此之外，教師對于音樂作品的理解也會影響到學(xué)生對于音樂的理解，與此同時學(xué)生對于音樂作品的感受也會影響到教師的認知程度。而師生互動恰好是實現(xiàn)教師和學(xué)生之間互相溝通的一個極好的橋梁，它可以實現(xiàn)教師和學(xué)生在音樂中精神與情感的交融。

1.4提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動性

音樂課是實施美育的重要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，自我發(fā)展的前提是使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生充分且自由地發(fā)揮其自主能動性，有選擇的去學(xué)習(xí)，而不是一直跟著老師的節(jié)奏走。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生的思維能力和審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)。

2師生互動在高中音樂課堂中的實踐措施

2.1充分意識到師生互動的重要性

倘若想在師生間形成一種有效互動，那么增強師生互動的意識性就變得非常重要。教師在意識到師生互動的重要性之后，才能在教學(xué)過程中對學(xué)生實施真正有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠投入到互動的情境中，并且也讓學(xué)生意識到師生互動的重要性。在高中音樂課堂中，營造出更加良好的課堂氛圍。教師只有在教學(xué)的過程中主動的與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生也積極地參與到課堂的交流中，只有這樣才能讓互動教學(xué)模式的效果更加突出。

2.2使課堂互動方式更多元化

師生互動模式若想有效實施，那么選擇多元化的互動方式就顯得極其重要。傳統(tǒng)的課堂互動教師采取的都是問答式的互動方式，這種互動方式比較枯燥無聊。如果只是教師單方面的交流，學(xué)生被動的回答，這種方式也無法激發(fā)學(xué)生參與課堂的趣味性，也會影響到高中音樂課堂的教學(xué)效果。教師不僅可以采取問答式互動方式，還可以進行采用具體情景式互動法來進行教學(xué)互動，讓教師和學(xué)生置身于特定的情境中去進行交流。這種互動交流方式可以增強互動的趣味性，讓學(xué)生積極地參與到課程中去，為師生之間的有效互動做好鋪墊，最終獲得較為優(yōu)秀的教學(xué)效果。教師不只是要在課堂上與學(xué)生進行互動交流，在課下還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進行日常生活的交流，這種互動交流的方式也是非常有效的。

2.3互動交流內(nèi)容要合理

在高中音樂課堂中，師生之間互動交流的內(nèi)容也是十分重要的，它是實現(xiàn)互動交流有效性的重要基礎(chǔ)。高中音樂教師在與學(xué)生進行互動交流時，對于溝通交流的內(nèi)容要進行準確的把握。在進行溝通交流的過程中，教師要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中遇到的困難或其他的需求做充分的了解，有助于教師對學(xué)生進行針對性的教學(xué)。

3結(jié)束語：

綜上所述，對于高中音樂教學(xué)中存在的問題，師生互動對其能夠進行有效地改善。與此同時師生互動還能以美育人幫助學(xué)生提升對音樂的熱愛度，以及提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這種模式為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為學(xué)生提供了一個學(xué)音樂的實踐平臺，使高中音樂課堂教學(xué)水平得到提高。

參考文獻：

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[3]羅光珍.構(gòu)建高中音樂課師生互動教學(xué)模式探析[J].進展：教學(xué)與科研，2021（7X）：177-178.

[1]（實習(xí)指導(dǎo)老師：肖良斌 ?邵陽市第二中學(xué)藝術(shù)組組長）杜銳鋒.高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式的運用[J].試題與研究：高考版，2020（10）：94-94.

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