我國(guó)高職學(xué)校教學(xué)管理模式探討

辜敏智

摘要：我國(guó)高職職業(yè)教育水平還處于發(fā)展中階段，隨著教育事業(yè)的不斷革新，社會(huì)對(duì)高職院校的教育越來越重視，高職院校競(jìng)爭(zhēng)也非常的激烈，競(jìng)爭(zhēng)成功的決定性因素就是質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想道德素質(zhì)成為衡量學(xué)校教育管理質(zhì)量的重要方面。從目前的發(fā)展情況來看，有的學(xué)校已經(jīng)開始注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，制定了一系列的教育管理計(jì)劃，但是效果并不是很明顯，有的學(xué)校還在處于觀望狀態(tài)。所以，文章將對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生教育管理存在的問題進(jìn)行分析歸納，并為有效開展學(xué)生教育管理工作提供一些建議。教學(xué)與管理應(yīng)該相互促進(jìn)，相互提高，學(xué)生和教師在教育管理中都發(fā)揮著重要的作用，教師善于教授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這樣的良性循環(huán)才有利于學(xué)校的管理。學(xué)生的知識(shí)技能提高了，學(xué)校的教學(xué)水平提高了，學(xué)生的就業(yè)率提高了，學(xué)校的就業(yè)率也就提高了。學(xué)校不僅要保證學(xué)生的就業(yè)率，更要保證學(xué)生能利用一技之長(zhǎng)在社會(huì)中生存。當(dāng)前學(xué)校的教育管理模式在學(xué)生、教師、學(xué)校管理方面體現(xiàn)出其積極作用，但在實(shí)際運(yùn)用過程中卻還有很多問題，需要引起重視和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)生;教育管理;策略

一、當(dāng)前高職院校教育管理存在的問題

（一）對(duì)教育管理的重視程度不夠

很多學(xué)校并沒有真正利用教育管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在高職院校中，很少有教師能夠高效的利用教育管理模式。即使有的學(xué)校采用了教育管理模式，但是仍然沒有掌握管理的核心，只是完成表面工作，沒有在實(shí)處運(yùn)用到學(xué)生的管理中。目前可以值得參考的高職院校的教育管理模式很少，一些教育管理方式還不成熟，能應(yīng)用到具體的學(xué)生管理中很少。并且有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)層次程度深，不適合高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）教育管理方式有待改善

雖然現(xiàn)在大力提倡新式教育管理手段，但是高職院校的教育管理方式還是運(yùn)用的是傳統(tǒng)的管理方式。傳統(tǒng)的高職課堂教育管理涉及的方面多，管理手段枯燥無力，并且在課堂進(jìn)行教育管理時(shí)，師生全程沒有什么交流溝通，老師在黑板上講學(xué)生在臺(tái)下聽，這樣很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生的教育和管理并未做到統(tǒng)一

學(xué)生的教育和管理需要統(tǒng)籌各個(gè)部門，所涉及的教務(wù)人員比較多。所以調(diào)整好教務(wù)部門的管理也在一定程度上提高了學(xué)生教育和管理的效率。在日常學(xué)生教育管理工作中，學(xué)校各個(gè)部門的整體協(xié)調(diào)管理是十分重要的。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，所有的教育管理難題都可以通過自身的努力得以解決。管理者也可以根據(jù)各個(gè)方面提供不同的工作策略。在今后的工作中，無論是教育工作人員，還是學(xué)生管理人員都必須嚴(yán)格按照相關(guān)的政策工作，在學(xué)生教育和管理工作的過程中不僅要使其掌握更多的工作技能，也要進(jìn)行思想教育工作。要想從監(jiān)督水平和控制程度來把控學(xué)生管理情況，就必須嚴(yán)格按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行管理，從寬泛的角度來進(jìn)行改進(jìn)，協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部分區(qū)域工作的整體效果，提高整體的監(jiān)督效率。

二、應(yīng)用教育管理的策略研究

（一）加強(qiáng)教育管理制度的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐

針對(duì)高職院校的學(xué)生來說，管理需要制度支撐，可以進(jìn)一步的更好規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)生平時(shí)的所理解的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不能代表就可以運(yùn)用，需要學(xué)生積極的實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生培養(yǎng)拼搏的精神，更多的是可以鍛煉學(xué)生的個(gè)人行為。院校所培養(yǎng)的人才都是要為社會(huì)輸送人才，所以需要以社會(huì)的需求為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)可以運(yùn)用其中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。例如：學(xué)?？梢詣?chuàng)新制度，打破傳統(tǒng)的管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與校外的活動(dòng)，學(xué)校也可以舉辦技能創(chuàng)新大賽，隨著大賽的開展進(jìn)行，影響也會(huì)越來越大，也會(huì)引發(fā)企業(yè)的關(guān)注為學(xué)生就業(yè)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。學(xué)生也不斷的成長(zhǎng)，從而也給學(xué)生創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。技能大賽的技術(shù)不斷規(guī)范，學(xué)?？梢远嘌?qǐng)企業(yè)進(jìn)行參與合作，融入各大企業(yè)的資源進(jìn)行有效整合，為學(xué)校與企業(yè)合作構(gòu)建良好的合作平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)造良好的發(fā)展前景，也改變了學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，從而更好的為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用實(shí)際人才。學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)的崗位需求制定專業(yè)課程體系，培養(yǎng)出新的專業(yè)需求人才，為學(xué)生提供良好的就業(yè)前景。不僅調(diào)整了學(xué)校的教育課程體系，也吸引了生源，壯大學(xué)校學(xué)生數(shù)量。不斷的拓寬校企合作領(lǐng)域，從而為社會(huì)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。這一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新性的教育管理，打破了以往的傳統(tǒng)管理理念。

（二）構(gòu)建教育管理工作評(píng)價(jià)體系

教育管理工作評(píng)價(jià)體系只是為院校提供一個(gè)框架，具體怎么去評(píng)價(jià)還需要學(xué)校與學(xué)生具體的配合，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。良好的行為習(xí)慣不是一日養(yǎng)成的，是平時(shí)的積累從而獲得的習(xí)慣。評(píng)價(jià)體系需要院校利用線上系統(tǒng)進(jìn)行信息化操作，可以提高工作效率。院校還要在公共場(chǎng)合進(jìn)行提醒，可以在院校的文化墻上貼上文明標(biāo)語以及大學(xué)生的行為規(guī)范準(zhǔn)則，利用文化進(jìn)行潛移默化，讓學(xué)生時(shí)刻牢記做一個(gè)行為舉止文明的好學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)也是此次活動(dòng)里的一部分，學(xué)生從活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知，再化為行動(dòng)這是一個(gè)實(shí)踐的過程，所以，學(xué)生需要在日常生活中規(guī)范自己的行為，保持一個(gè)良好的生活狀態(tài)。

結(jié)束語

教學(xué)與管理應(yīng)該相互促進(jìn)，相互提高，學(xué)生和教師在教育管理中都發(fā)揮著重要的作用，教師善于教授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這樣的良性循環(huán)才有利于學(xué)校的管理。學(xué)生的知識(shí)技能提高了，學(xué)校的教學(xué)水平提高了，學(xué)生的就業(yè)率提高了，學(xué)校的就業(yè)率也就提高了。學(xué)校不僅要保證學(xué)生的就業(yè)率，更要保證學(xué)生能利用一技之長(zhǎng)在社會(huì)中生存。當(dāng)前學(xué)校的教育管理模式在學(xué)生、教師、學(xué)校管理方面體現(xiàn)出其積極作用，但在實(shí)際運(yùn)用過程中卻還有很多問題，需要引起重視和改進(jìn)。

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