新媒體環(huán)境下中學(xué)德育教學(xué)的難點與對策探究

邵永莉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活帶來便利的同時也給學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)帶來不利影響。在新媒體環(huán)境下，教師要著重初中德育工作的開展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的德育興趣，通過不斷創(chuàng)新初中德育工作的方式，讓其養(yǎng)好正確的信息意識與良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;中學(xué)德育教學(xué);難點與對策

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，此階段學(xué)生心理會發(fā)生較大的變化，由于尚未形成成熟的人生觀、價值觀與世界觀，極易受外界信息所影響，因此，在中學(xué)階段開展德育工作非常有必要。當(dāng)前在新媒體環(huán)境下，人們接觸外界信息的途徑逐漸增多，再加上初中學(xué)生缺乏對信息的辨別能力，給德育工作帶來極大的困難。需要教師以新媒體的視角分析初中德育工作存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長。

一、中學(xué)德育教學(xué)工作的重要性

德育工作就是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助其樹立正確的三觀，培養(yǎng)其成為高素質(zhì)人才。具體來講，有計劃培養(yǎng)學(xué)生政治、思想、道德素養(yǎng)，以此符合社會教育需求。由于中學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時期，其思想趨于成熟，心理與思想方面極易受到外界因素所影響，再加上受應(yīng)試教育的額影響，過于重視分?jǐn)?shù)的提高，忽視了初中生對德育的認(rèn)知，在新媒體環(huán)境下，逐漸暴露誠信意識與道德素養(yǎng)的缺失[1]。因此，教師應(yīng)充分結(jié)合中學(xué)階段學(xué)生的特點，利用新媒體的優(yōu)勢，拓展教育渠道，積極開展豐富多彩的活動，對其思想、行為進(jìn)行思想、道德教育，從而能夠端正自己對人生的態(tài)度，以積極向上的思想、道德、品行去學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)其樹立正確的道德觀念，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下中學(xué)德育工作的難點

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了許多便利，但互聯(lián)網(wǎng)中有許多信息不利于開展德育教學(xué)工作，尤其在規(guī)范學(xué)生思想道德與行為習(xí)慣方面。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生能夠的獲取到許多正面事例與信息，也向?qū)W生傳遞了許多負(fù)面信息，例如，享樂主義、拜金等，中學(xué)生辨別能力弱，不良信息極易影響學(xué)生的價值觀，甚至?xí)霈F(xiàn)心理不健康的心理。再加上中學(xué)生自制力較弱，極易沉迷于電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)游戲中，分散其精力，影響其學(xué)業(yè)與身體健康，養(yǎng)成不良的習(xí)慣[2]。另外，互聯(lián)網(wǎng)中有虛擬的社會環(huán)境，在一定程度減少學(xué)生人際交往的機(jī)會，使得學(xué)生產(chǎn)生孤僻、自閉等心理問題，影響他們的語言交流與人際交往能力。

（一）德育理念落后

新媒體是時代發(fā)展的科技產(chǎn)物，能夠加快信息傳遞、拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，但當(dāng)前許多學(xué)校在開展德育工作時，仍然沿用傳統(tǒng)的教育方法，缺乏現(xiàn)代化教育手段，無法滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，使得德育工作缺乏感染力，感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無法，久而久之失去了興趣，影響其教育效果。另外，部分教師對新媒體缺乏正確的認(rèn)識，無法將德育工作與新媒體相結(jié)合，進(jìn)而影響中學(xué)德育工作的順利開展。

（二）道德觀念變化

新媒體是一種全新的交流空間，其是基于互聯(lián)網(wǎng)而形成的，新媒體環(huán)境中的信息較為復(fù)雜，并具有一定開放性與共享性特征，中學(xué)生的思想尚未成熟，缺乏辨別是非的能力，容易受互聯(lián)網(wǎng)不良信息的影響，迷失自我，久而久之道德觀念就會發(fā)生變化，影響他們樹立正確的人生觀、價值觀，破壞其身心健康的成長。

（三）缺失正確社交態(tài)度

當(dāng)前初中生偏愛使用計算機(jī)、手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行互動，缺少與同學(xué)們之間的交流，使學(xué)生之間的情感較為冷漠，表現(xiàn)出漠不關(guān)心，癡迷于手機(jī)、電腦等電子設(shè)備帶來的歡樂，缺乏現(xiàn)實中的社交與正確的人際交往態(tài)度。此外，新媒體環(huán)境下有著海量的信息，部分信息對初中生來講接受能力有限，容易產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

三、新媒體環(huán)境下解決初中生德育工作面臨難點的有效途徑

（一）創(chuàng)新理念

隨著新課改的不斷深入，大力提倡培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是實現(xiàn)素質(zhì)教育的根據(jù)，其中德字放在首位，是素質(zhì)教育的重點。學(xué)生只有良好的品質(zhì)才能夠成為人才，服務(wù)于社會。在新媒體環(huán)境下，會影響初中生德育工作的順利開展，但也豐富了德育教育的內(nèi)容與方法。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，創(chuàng)新工作理念，利用新媒體的優(yōu)勢，使二者有機(jī)結(jié)合，結(jié)合初中生的特點，采取有效方式進(jìn)行德育教育，讓講解更加生動形象，提高中學(xué)生對道德的認(rèn)知能力。

（二）增加互動師生之間建立信賴關(guān)系

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益完善，逐漸形成一種新型的信息傳播技術(shù)，具有開發(fā)性、隱蔽性特征，給現(xiàn)代中學(xué)生的思想與行為帶來極大的影響，甚至?xí)淖儌鹘y(tǒng)的生活與學(xué)習(xí)的方式。因此，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，消除新媒體在學(xué)生性格方面的不利影響，確立良好信賴的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的談話，能夠了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的情況，教師能夠從內(nèi)容中捕捉一些問題，及時將其解決。也可通過網(wǎng)絡(luò)針對某一專題預(yù)先設(shè)計好問題與答案，當(dāng)學(xué)生訪問該專題時，實現(xiàn)人機(jī)對話。

（三）開展活動提高學(xué)生德育主體地位

新媒體環(huán)境是科技發(fā)展的必然趨勢，給中學(xué)生帶德育工作帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。教師通過新媒體開展豐富多彩的德育教育活動，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出新媒體環(huán)境的特色，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感得到提升。教師也可通過網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的各種德育活動，以此提高學(xué)生的凝聚力[3]。例如，網(wǎng)上讀書活動、科技活動、藝術(shù)活動、心理輔導(dǎo)等。

（四）家長、學(xué)校、社會多方配合

許多家長認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，忽略了自身言傳身教來影響初中生的思想。學(xué)生在生長過程中，父母的影響最大，一言一行都會影響孩子的成長。因此，學(xué)校方面應(yīng)與父母聯(lián)合培養(yǎng)，以自身為榜樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生，建立自身的價值觀與人生觀。同時，社會要為中學(xué)生成長以及培養(yǎng)其思想道德工作創(chuàng)造必要的環(huán)境，政府還要制定德育培養(yǎng)計劃，制定相應(yīng)的考核機(jī)制，通過大力推動學(xué)校內(nèi)部教學(xué)體制的變革，引導(dǎo)社會成立公益性機(jī)構(gòu)，多關(guān)注中學(xué)生思想狀況與德育情況，進(jìn)而提升學(xué)生的德育素質(zhì)水平。

結(jié)束語

綜上，根據(jù)國家教育部要求，大力推動培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)提升初中生德育水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、有道德的綜合人才。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對德育工作予以高度重視，給予一定資金與政策支持，以保障中學(xué)德育工作順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹兆春. 新媒體環(huán)境下初中班主任德育工作的難點與對策[J]. 讀與寫（教師）， 2020，（004）：P.1-1.

[2]李興華. 新媒體環(huán)境下初中德育工作的難點與對策[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版）， 2021（2019-30）：141-141.

[3]劉莉華. 新媒體環(huán)境下初中生德育工作面臨的難點與對策[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2018， （017）：12-13.