淺談信息技術(shù)革命背景下教學(xué)方式變革

劉崗林 王威 杜雪霞 李亞亞 理丹 宋俊杰

摘?要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各學(xué)校的教學(xué)水平達(dá)到了一個高度。在基于理論與實(shí)踐結(jié)合的環(huán)境中，信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用需要迎合社會的發(fā)展，重新定義使用信息技術(shù)的目的，致力于創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)改革。同時，根據(jù)信息技術(shù)新的特點(diǎn)和在當(dāng)下背景下的最新發(fā)展趨勢，進(jìn)行合理的改革，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵?；诖?，本文從信息技術(shù)的革命背景中，討論信息技術(shù)改革教學(xué)的方式，促進(jìn)初中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);革命背景;教學(xué)方式;變革

引言：

國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃中有一章是關(guān)于“加快教育信息化進(jìn)程”，從前所未有的戰(zhàn)略高度描述了信息技術(shù)在教育中的情況和作用，并在整個教學(xué)環(huán)境中，建立起良好的教育信息中心。并通過信息工具，以及根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，開發(fā)優(yōu)秀的資源，或者是引進(jìn)其他組織的優(yōu)質(zhì)教育資源，來建立學(xué)校教育中，相對薄弱的信息系統(tǒng)，并通過關(guān)注各個領(lǐng)域的信息動態(tài)，以此來積極推進(jìn)學(xué)校教育信息化的發(fā)展。因此，在初中的信息教學(xué)，依據(jù)新時代信息技術(shù)的革命，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為基礎(chǔ)的教學(xué)方式的改革，是初中學(xué)校教育工作者的共同責(zé)任。

一、用媒體教學(xué)優(yōu)化課堂

現(xiàn)代的信息教育，不僅是實(shí)現(xiàn)教師遠(yuǎn)程教學(xué)控制的一個工具，還是國家縮小不同地方教育差距，促進(jìn)各地區(qū)的教育均衡發(fā)展，加快國家系統(tǒng)教育信息化進(jìn)程的一個非常重要的舉措。而且，通過對信息技術(shù)的使用，為初中的學(xué)生提供了比較豐富的信息教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)了推進(jìn)初中教育、師資培訓(xùn)、教育觀念、教育方式、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、教育評價方式，并根據(jù)實(shí)際的情況，充分利用信息工具，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源的使用，優(yōu)化初中課堂的實(shí)際教學(xué)，建設(shè)社會主義新學(xué)校。同時，課程應(yīng)加強(qiáng)教育內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生技術(shù)性能的聯(lián)系[1]。

二、用教育思想指導(dǎo)教學(xué)

從信息論的角度看，信息教學(xué)本質(zhì)上是信息傳遞的過程。為了能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在交流的過程中，提供有效地教學(xué)信息，必須使用專門的工具。針對這一點(diǎn)，研究表明，在整個中學(xué)的教學(xué)活動中，充分調(diào)動學(xué)生的不同感官，實(shí)現(xiàn)對不同知識的最大化攝取。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，使用的工具簡單抽象，難以激發(fā)學(xué)生的積極性。遠(yuǎn)程教育工具豐富、新穎、生動。通過遠(yuǎn)程教育，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的遠(yuǎn)程教育工具，改進(jìn)和補(bǔ)充教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加生動、有趣、優(yōu)雅，達(dá)到課程改革的目的。以及教師能夠研究和教學(xué)改革。通過與同事的合作學(xué)習(xí)和討論，教師可以更好地理解教學(xué)改革的精髓，理解新課程的理念，并將現(xiàn)代科學(xué)和教學(xué)理念應(yīng)用于直接教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

三、用現(xiàn)代手段開展教學(xué)

目前，一些研究人員將教育分為四個方面：第一個是信息素養(yǎng)：主要內(nèi)容有識別、尋找、評估和使用信息的能力;第二個是媒體素養(yǎng)：主要表達(dá)出在使用和理解信息工具的時候，具備較強(qiáng)的媒體能力。另外，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工具是一種豐富的學(xué)習(xí)資源，它超越了時間和地點(diǎn)，是一個開放的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，可以在全國范圍內(nèi)共享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容的公開性：由于課程的學(xué)習(xí)過程是通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成的，因此學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容本身是公開的，可以自由獲取，這對于了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式至關(guān)重要。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的流動性和開放性特點(diǎn)?；谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)內(nèi)容正在將學(xué)習(xí)從簡單的信息收集和存儲轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的知識轉(zhuǎn)移;并且，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多樣化，促進(jìn)當(dāng)下的教學(xué)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的技能和習(xí)慣[2]。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，積極信息教學(xué)

在目前的教育方式下，初中的教師要從本質(zhì)上發(fā)生改變，并在對信息技術(shù)的實(shí)際使用中，了解傳統(tǒng)的知識傳播對學(xué)生帶來的好處，并在其中扮演不同的角色，實(shí)現(xiàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳組織者和促進(jìn)者。并且，現(xiàn)代信息技術(shù)使存儲和傳播信息成為可能，效果更好。它成為教育過程的一部分，給教育的組織和教學(xué)方法帶來了新的變化。

（二）建立優(yōu)質(zhì)資源，有效推進(jìn)改革

學(xué)生們在教學(xué)過程中越來越多地使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，增加了他們獲取信息的機(jī)會，并在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面具有獨(dú)立性。因此，學(xué)校和教師應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究中的作用，并積極為信息網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造良好的技術(shù)環(huán)境。開發(fā)開放的、互動的、以學(xué)生為中心的信息通信技術(shù)學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)工具，促進(jìn)教師和學(xué)生參與的探究式學(xué)習(xí)模式[3]。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)能力

作為信息素養(yǎng)的創(chuàng)造者和實(shí)施者，初中教師應(yīng)具備以下優(yōu)秀的信息素養(yǎng)能力：（1）信息處理能力。信息處理能力是人類信息素養(yǎng)的一個基本要素。（2）解決問題的能力。信息技術(shù)存在和發(fā)展的價值在于它能解決信息時代的新問題。（3）信息共享能力。一個高素質(zhì)的教師應(yīng)該掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，熟悉現(xiàn)代教學(xué)方法和工具，積極認(rèn)同知識和互聯(lián)網(wǎng)，能夠利用信息技術(shù)工具收集、組織、管理和有效利用知識資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的最佳效果，為現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用創(chuàng)造優(yōu)秀的氛圍，促進(jìn)知識的普及。從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)中國信息化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，提高國家創(chuàng)新能力，發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略[4]。

四、結(jié)束語

在傳統(tǒng)教育體制和教育模式面臨挑戰(zhàn)的今天，利用現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理的進(jìn)行不同教育資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)初中教育均衡的目的，保證教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并在一定程度上，促進(jìn)初中教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，改進(jìn)教育，促進(jìn)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，已成為中國教育改革和發(fā)展的一個不可或缺的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]王進(jìn)校.新課改下初中信息技術(shù)教學(xué)方法的變革[J].讀與寫（上，下旬），2019，016（005）：138.

[2]徐淀芳.以教學(xué)方式變革和信息技術(shù)應(yīng)用為抓手，深化課程改革[J].上海課程教學(xué)研究，2019（2）：3-7.

[3]張向生.探析新課改背景下信息技術(shù)教學(xué)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（8）.

[4]王燕.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)的特性與學(xué)習(xí)方式的變革[J].學(xué)周刊A版，2020，000（007）：87-88.