淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

支福華

摘?要：很多初中學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)科是不重要的，他們只需要了解一些簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)就可以，這是因?yàn)樗麄儧]有真正明白學(xué)習(xí)歷史的意義。通過歷史故事可以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)方式;意義;歷史知識(shí)

引言：歷史故事往往是指一些歷史上發(fā)生過的真實(shí)事件，這些真實(shí)事件在當(dāng)時(shí)以口頭講述或者是文筆記錄的方式被保存了下來，經(jīng)過后人的不斷挖掘與加工，這些歷史事件就成為了人們耳熟能詳?shù)臍v史小故事。歷史故事法是初中歷史教育教學(xué)活動(dòng)中常用的方式之一，教師根據(jù)歷史課本的內(nèi)容，穿插一些有趣的歷史小故事，維持學(xué)生歷史課堂注意力。

一、初中歷史課堂應(yīng)用歷史故事的原因

1.初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的狀態(tài)欠佳

對(duì)于初中的學(xué)生而言，他們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是順利通過初升高考試，進(jìn)入到自己理想的高中。而初升高考試中歷史學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比重并不高，并且考生可以允許帶一些相關(guān)的歷史資料進(jìn)入考場(chǎng)，在考試的時(shí)候，他們可以自由的翻閱歷史資料。由于歷史考試的這一個(gè)特點(diǎn)，所以很多初中學(xué)生認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)并不是很重要，他們只需要掌握基本的歷史知識(shí)就可以用來對(duì)付中招考試。很多初中學(xué)生在歷史課堂上的現(xiàn)情況和聽課狀態(tài)都有所欠佳，他們的情況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的歷史聽課效率差，上課的時(shí)候提不起精神，沒有辦法對(duì)老師的問題對(duì)答如流。整體的初中歷史課堂氣氛不太和諧。

2.歷史故事的亮點(diǎn)

由于歷史故事內(nèi)容精短，情節(jié)曲折豐富，引人深思，所以很多初中學(xué)生都非常樂于教師在課堂上引用一些有趣的歷史故事，學(xué)生在聽取有趣歷史故事的過程中，不僅能夠更加自己的歷史課外知識(shí)儲(chǔ)備，而且加深對(duì)歷史課本所學(xué)知識(shí)的理解。因?yàn)闅v史故事具有一些引人注目的亮點(diǎn)，所以它能夠發(fā)揮很好的教學(xué)效果，歷史故事的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）真實(shí)性。歷史故事往往是一些對(duì)歷史真實(shí)事件的記載和凝結(jié)，人們?yōu)榱藦囊恍v史人物事件中得到有效的教訓(xùn)，所以將一些過長(zhǎng)的歷史事件簡(jiǎn)短的 您喝成一些內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理深刻的歷史小故事。所以歷史故事具有真實(shí)性的特點(diǎn)，其中歷史部分的很大一部分內(nèi)容都是根據(jù)真實(shí)的歷史事件所記載，歷史故事也是史實(shí)和史料的一部分，學(xué)生通過了解歷史故事可以不斷的豐富自己的史實(shí)史料，這不僅能夠使學(xué)生置身于真實(shí)的歷史學(xué)習(xí)情景中，而且能夠豐富他們的過程與方法。

（2）趣味性。歷史故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理深刻。教師在應(yīng)用歷史故事的過程中，需要發(fā)揮歷史故事的趣味性，有趣的歷史小故事能夠有效的改變歷史課堂枯燥的氣氛，把學(xué)生們的注意力集中到歷史課堂上來。學(xué)生在聽講有趣歷史故事的過程中，身心狀態(tài)也得到了一定的放松。

（3）針對(duì)性。歷史故事需要一定的針對(duì)性，因?yàn)橹挥羞@樣教師才能保證學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的內(nèi)容自己所講的故事內(nèi)容聯(lián)系在一起。教師要注意歷史故事的選材，歷史故事的內(nèi)容要完美對(duì)接自己本節(jié)課所講的歷史課本知識(shí)。

二、初中歷史課堂應(yīng)用歷史故事的具體表現(xiàn)

1.課前引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心

教師在開始?xì)v史課堂教學(xué)活動(dòng)前，可以引入一個(gè)有趣的歷史小故事，然后讓學(xué)生們進(jìn)行思考和自由討論，然后教師可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)內(nèi)本節(jié)課所學(xué)的歷史課本內(nèi)容，完美的實(shí)現(xiàn)歷史故事內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容的統(tǒng)一。比如，學(xué)習(xí)中國近代資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以向?qū)W生們講述火柴的變遷歷史，然后讓學(xué)生們聯(lián)系如今取火方式的變化，讓學(xué)生們自由思考以前取火方式與現(xiàn)代取火方式的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，找出背后變化的原因。然后教師可以趁機(jī)提出本節(jié)課所講的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)中國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一個(gè)大概的了解，讓他們聯(lián)系生活中的事實(shí)，進(jìn)一步思考資本主義經(jīng)濟(jì)為中國帶來的變化。

2.教學(xué)引入，引導(dǎo)學(xué)生深度理解歷史課本內(nèi)容

教師在進(jìn)行歷史教學(xué)活動(dòng)有過程中，恰當(dāng)?shù)囊胍恍┱鎸?shí)的歷史故事，有利于學(xué)生將歷史故事與本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合在一起，理解一些歷史事件發(fā)生的背景故事，深入探究歷史事件背后發(fā)生的原因，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)歷史課本內(nèi)容的理解。

3.課后引入，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

教師也可以在課堂教學(xué)的時(shí)候，引入適當(dāng)?shù)臍v史故事，啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們寫出自己的歷史讀后感，并且對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。比如，在學(xué)習(xí)中國抗日歷史內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引用一些抗戰(zhàn)英雄的故事，讓學(xué)生們寫下自己的歷史故事讀后感，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情，讓他們珍惜來之不易的幸福生活，更加努力學(xué)習(xí)歷史，提高自己的歷史核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

歷史教師在運(yùn)用歷史故事的時(shí)候，需要注意應(yīng)用歷史故事的原則。教師需要在合適的時(shí)機(jī)恰當(dāng)引用一些歷史小故事，同時(shí)也需要根據(jù)課本內(nèi)容引用相對(duì)應(yīng)的小故事。

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