高中語文導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)模式研究

冉光玉

摘?要：隨著我國綜合國力的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段，我國對于人才的需求也越來越多，要求也越來越高。因此，為了更好地培養(yǎng)我國社會發(fā)展過程中所需要的綜合人才，作為人才培養(yǎng)的教育事業(yè)，也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在改革的過程中，對傳統(tǒng)理念的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，這是因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展下對于創(chuàng)新人才的需求。因此導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)這種新型的教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中也得到了推廣和應(yīng)用。這種新的模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在高中教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力，且高中的學(xué)習(xí)任務(wù)大多都依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?；诖耍疚尼槍Ω咧姓Z文導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)模式展開探討。

關(guān)鍵詞：高中語文;導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué);教學(xué)模式

引言：隨著教育事業(yè)不斷的改革和發(fā)展，以及我國現(xiàn)階段對于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自學(xué)是一個必不可少的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以更好的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，與他人溝通解決問題的能力，不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，同時對于學(xué)生的發(fā)展也起到了積極的影響。

一、導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)模式的必要性

目前，采用導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)模式已經(jīng)成為各高中課程改革最重要的一部分，其最大的特點就是讓學(xué)生以主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)中，更加關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)不學(xué)”的問題。

1.理論上的依據(jù)

導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)模式在實際教學(xué)中的運用既是教育發(fā)展的客觀要求，也是社會發(fā)展的必然要求。導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)的教學(xué)模式，從教育學(xué)方面來看正確的發(fā)揮了教學(xué)觀和學(xué)生觀，同時，在教學(xué)過程中，通過這種新型的教學(xué)模式，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。這樣不僅拉近了教師與學(xué)生之間的距離，同時也讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中，更好地享受知識，學(xué)習(xí)知識。而從心理學(xué)方面來說，學(xué)生從被動接受知識，變成了主動建構(gòu)知識的人，對于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展以及良好的社會交往意識都有著積極的影響。

2.現(xiàn)實上的依據(jù)

導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)模式的開展不僅需要堅實的理論基礎(chǔ)，還需要切實可行的實踐基礎(chǔ)。在我國大部分高中院校都住宿的一部分學(xué)生，這類高中院校的學(xué)生大多來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者市區(qū)的各個初中，因此學(xué)生之間本身原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有著較大的差異，因此，采取導(dǎo)學(xué)，自學(xué)，互學(xué)的教學(xué)模式，可以更好的幫助學(xué)生縮小學(xué)習(xí)上的差異，而且學(xué)生可以更加積極地融入到教師教學(xué)中，通過互學(xué)可以更好的讓學(xué)生尋找到自己薄弱之處，同時根據(jù)自己的不足查漏補缺。這樣可以更好的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

二、導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)具體模式

1.導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)式指學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)的一種方式，是雙方交互式的活動，包括兩方面的形式：創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)。教師的唯一職責(zé)是適時拋出問題激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，指點學(xué)習(xí)方法，解答問題疑惑，評定學(xué)生成績。學(xué)生的主要職責(zé)是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)需要的工具，按時完成老師布置的任務(wù)，汲取老師提供的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)培養(yǎng)自己解決問題和思考的能力。

2.自學(xué)

自學(xué)教學(xué)模式是教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種模式。所謂自學(xué)，就是區(qū)別于傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，由教師為學(xué)生提供材料，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自學(xué)的模式之下，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動的預(yù)習(xí)，且對一些重點和難點的內(nèi)容進(jìn)行思考。而且還可以在班級內(nèi)進(jìn)行小組討論或同學(xué)之間進(jìn)行討論。對于學(xué)生來說，自學(xué)有一個很大的好處，就是可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的重點和進(jìn)度調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更好的薄弱之處進(jìn)行強化，而且對于學(xué)生的自控力和自主學(xué)習(xí)能力，都有著極大的影響。學(xué)習(xí)《春江花月夜》的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生把這首古詩改寫成現(xiàn)代詩歌，雖然這是針對文本內(nèi)容的拓展，但學(xué)生還是表現(xiàn)出了濃厚的興趣。學(xué)生都認(rèn)真地完成了自己的創(chuàng)作，我又把他們的作品裝訂成冊，加上美觀的封面，在課堂上展示。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中很好地體驗了詩歌的情感，也加深了學(xué)生的感受，效果非常好。小組展示學(xué)習(xí)成果，可以激發(fā)學(xué)生展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。

3.互學(xué)

互學(xué)是學(xué)生與學(xué)生之間交流合作的一種方式。具體可劃分為伙伴互學(xué)式和小組互學(xué)式兩種。小組互學(xué)式是將學(xué)生按某種標(biāo)準(zhǔn)分成具備一定人數(shù)的學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)、探討的形式，而小組的類型又分為同質(zhì)小組和異質(zhì)小組;伙伴互學(xué)式指個別同學(xué)間展開相互幫助、相互學(xué)習(xí)的組織形式，而伙伴類型又分為同伙伴體和異伙伴體。不論是互學(xué)的哪種方式，能營造良好的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生成績提升，在某種程度上，有競爭力，有壓力，有動力，致使學(xué)生不會半途而廢、知難而退。如《林黛玉進(jìn)賈府》中設(shè)計的理解性題目有：一、王熙鳳和賈寶玉的出場有什么不同？二、課文是從哪些方面表現(xiàn)王熙鳳與賈寶玉的？他們有哪些性格特征？三、評價林黛玉的形象。對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，如問題一;而教學(xué)中的重點、難點問題如問題二、三，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

在高中階段，學(xué)生要想取得更好的學(xué)習(xí)成績，因此就要重視對于學(xué)習(xí)的自主意識。將導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)這種學(xué)習(xí)方式引入高中語文教學(xué)中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且這種互助性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行均衡的提高。這種新的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的強大沖擊，但是在實際過程中，仍然存在著一些問題，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)過程中也要充分的對該模式進(jìn)行實踐和改進(jìn)，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

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