淺談初中英語課堂中的互動(dòng)教學(xué)

張立偉

摘?要：英語學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)的過程中更加強(qiáng)調(diào)教師在課堂中應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，本身英語課在學(xué)習(xí)的過程中，就需要讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行更多的表達(dá)，增加學(xué)生在課堂中的練習(xí)。在教學(xué)過程當(dāng)中，也需要考慮到學(xué)生對(duì)于一些英語基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)之上去強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。英語課在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響還是比較大的，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂互動(dòng);活躍氣氛;構(gòu)建關(guān)系;加深印象

那么在進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)的過程中，需要著重注意課堂中的教學(xué)方式，利用好的狀況下就可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中與教師進(jìn)行更多的語言上的交流。課堂中需要在英語的教學(xué)氛圍當(dāng)中進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有效。還需要在教學(xué)的過程中引用更多互動(dòng)的教學(xué)形式，課堂中與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠加強(qiáng)對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，課堂中更多的互動(dòng)也有利于拉近師生之間的關(guān)系，這樣也會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)英語課產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)好感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)狀態(tài)更好。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂中學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說非常的重要，本身對(duì)于英語學(xué)科學(xué)習(xí)來說，在教學(xué)的過程中，教師也需要著重對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行一些帶動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中可以給學(xué)生提出一些學(xué)生比較感興趣的問題，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行回答。這樣教師與學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流也能夠帶動(dòng)學(xué)生回答問題的動(dòng)力，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍的提升，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也能夠在更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中去展開學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“What should I do？”這一課時(shí)，教師在進(jìn)行這一課知識(shí)內(nèi)容教授時(shí)，需要更多地去結(jié)合學(xué)生對(duì)于一些學(xué)習(xí)話題的了解程度展開學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來說，教師可以在課堂中給學(xué)生準(zhǔn)備一些話題場景，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增加對(duì)于話題的熟悉掌握程度，同樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)力，帶動(dòng)課堂中的教學(xué)氛圍的進(jìn)一步提升。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，課堂中教學(xué)氛圍可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生才會(huì)更加自覺投入，幫助學(xué)生更快進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系

師生之間的關(guān)系對(duì)于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)來說非常的重要，如果說學(xué)生對(duì)于一個(gè)教師的印象非常好的狀態(tài)下，那么他們對(duì)于這教師所教學(xué)的學(xué)科也會(huì)有積極性去學(xué)習(xí)。這也就是說在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)該更多去注重與學(xué)生之間的關(guān)系程度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠更加投入，不至于對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，而英語學(xué)科在教學(xué)過程當(dāng)中就可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行更多的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以感受到表達(dá)英語所帶來的學(xué)習(xí)成就感，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中才會(huì)更加投入。

例如，在進(jìn)行“It's a nice day，isn't it？”這一課時(shí)，教師在給學(xué)生進(jìn)行這一課知識(shí)內(nèi)容教授的過程中，為了在課堂中讓學(xué)生更快地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，增加師生之間的親密關(guān)系，在教授知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更快地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生也是有必要的，課堂中教師與學(xué)生進(jìn)行這個(gè)話題的交流，對(duì)當(dāng)天的天氣狀況進(jìn)行詢問，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以更多地學(xué)會(huì)去運(yùn)用這些話題。課堂中學(xué)生與教師進(jìn)行交流，可以幫助學(xué)生練習(xí)口語。

三、加深課堂知識(shí)印象

如果說需要加深課堂知識(shí)學(xué)習(xí)印象的話，那么就需要讓學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行更多的問題回答一些問題思考，在與教師進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)過程中，學(xué)生對(duì)于這些互動(dòng)的環(huán)節(jié)內(nèi)容的印象也就會(huì)更加深刻，課堂中也就會(huì)加深對(duì)于這些學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的記憶印象，幫助學(xué)生去更快進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。

例如，在進(jìn)行“What should you do？”這一課時(shí)，教師在進(jìn)行這一課知識(shí)內(nèi)容教授的過程中，可以利用不一樣的方式讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)。利用多媒體當(dāng)中的課件內(nèi)容，讓學(xué)生的注意力可以始終保持在課堂中，同時(shí)借助于這種方式也會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握效果更好。在教學(xué)時(shí)也需要幫助學(xué)生更多地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的練習(xí)，讓學(xué)生可以更多表現(xiàn)自己。講解之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，檢測(cè)學(xué)生的句型學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。

總而言之，針對(duì)于初中英語教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，教師在借助于互動(dòng)教學(xué)這種教學(xué)方式的過程中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加投入，況且針對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)來說，在教學(xué)的過程中也是為了能夠幫助學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠通過課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅僅提高一些概念知識(shí)內(nèi)容的掌握。教師在教學(xué)時(shí)也可以更多的與學(xué)生進(jìn)行課堂上語言課交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以愿意表達(dá)自己。

參考文獻(xiàn)：

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