核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)策略淺析

周海燕

小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是英語教育的重要組成部分。在日常教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們在自主教學(xué)中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程掌握有效的方法，提高英語聽說讀寫能力，打造高效的英語課堂。著名教育家呂叔湘說：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了，如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把鑰匙，它叫做“活”。下面是我在一線小學(xué)英語教學(xué)中對教學(xué)策略的理解和總結(jié);

一、從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分成績不理想的孩子是因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長們也根本沒有意識到習(xí)慣的重要性，等他們認(rèn)識到的時(shí)候，已經(jīng)來不及了。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和家長的共同配合，共同努力。作為教師，我們更應(yīng)該幫助孩子早日樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，成績自然會提高，也自然會為德智體全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心

從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣可以劃分為直接興趣與間接興趣、個(gè)體興趣與情境興趣，發(fā)生、發(fā)展的過程一般是有趣、興趣和志趣。教師可以通過呵護(hù)孩子好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、親近大自然等方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂、提問設(shè)疑、改進(jìn)教法等。每一門語言的學(xué)習(xí)，都是在聽、說、讀、寫的活動中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，有了親身的體驗(yàn)和足夠的參與，才能將他人的經(jīng)驗(yàn)和方法“內(nèi)化”為自己的方法，從而創(chuàng)造出更多、更好、更適合自己情況的學(xué)習(xí)方法。所以只有讓孩子感興趣，喜歡上這門課，愿意參與到教師設(shè)計(jì)的各個(gè)活動中來，才能很容易的實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，需要認(rèn)真考慮學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)以及他們各種需求、愛好、興趣、孩子的性格特征等等。

三、高效課堂要以訓(xùn)練思維、發(fā)展孩子全面能力為主要目的

很多教師在一起談?wù)摵⒆拥臅r(shí)候會說，某孩子機(jī)靈，反映快，知道該干什么不該干什么。其實(shí)教師談?wù)摰木褪沁@名學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法在某種意義上講的就是思維方法問題。思維敏捷、有思路，有想象力的孩子學(xué)習(xí)方法也一定得當(dāng)、靈活;反之，則是事倍功半，反應(yīng)遲鈍。因此，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的思維為中心，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考問題時(shí)，打破常規(guī)的思維方法，從多種方法、多種角度去探索，去創(chuàng)新，讓學(xué)生善于總結(jié)和歸納。俗話說“授之以魚不如授人以漁”，英語教學(xué)中也真的是如此。孩子通過動手和動腦，不但訓(xùn)練了思維和語言能力，更重要的是鍛煉了他們最基本的能力。

教師在訓(xùn)練學(xué)生思維能力的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)孩子的以下能力。首先是自主學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從“不會”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是英語學(xué)習(xí)中必須具備的基本能力之一。其次是合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的交流，使他們相互啟迪，相互協(xié)作，達(dá)到更高的認(rèn)知目標(biāo)。最后是發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并懂得如何解決這些問題，對英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，也是學(xué)生今后發(fā)展中必不可少的能力。

四、課堂活動要強(qiáng)調(diào)語境的創(chuàng)設(shè)

兒童說話是對環(huán)境刺激做出的語言反映。因此小學(xué)階段的外語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體、直觀、靈活的語言情景。語言環(huán)境對于外語學(xué)習(xí)非常的重要，而小學(xué)教師開展外語教學(xué)，沒有很多現(xiàn)成的情景供我們參考，這就需要教師有意識的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。為此要充分的利用好各種教學(xué)資源，比如電腦、網(wǎng)絡(luò)、繪本、圖書等等。以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。

五、鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種資源，多了解西方文化

現(xiàn)在的社會是一個(gè)多媒體高速發(fā)展的社會，孩子們很容易就可以找到有關(guān)我們英語學(xué)習(xí)方面的資料和媒介。比如有很多配音軟件，還有很多供孩子們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站等等。教師應(yīng)該有選擇的提供一些符合孩子學(xué)段特點(diǎn)的課外資料和媒介，鼓勵(lì)學(xué)生多多利用好這些資源，從而更好的學(xué)習(xí)西方文化。文化的學(xué)習(xí)對于孩子更好的語言學(xué)習(xí)有非常重要的作用。比如教師可以鼓勵(lì)孩子多了解英美人和中國人的思考問題方式和邏輯思維方式的區(qū)別，讓學(xué)生多了解英美人的風(fēng)俗習(xí)慣和禮節(jié)，讓學(xué)生在感受文化的過程中學(xué)習(xí)西方語言，全面訓(xùn)練孩子的綜合語言能力，培養(yǎng)孩子的國際視野和情操。

六、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要以具體方法指導(dǎo)為落腳點(diǎn)

“教是為了不教。”這里的“不教”就是指讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在外語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供具體的方法，使學(xué)生逐步掌握，形成技巧。

（一）、教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，應(yīng)充分了解學(xué)情。不但要了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握和運(yùn)用得如何，更要了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，方法是否科學(xué)，還要了解孩子們的性格特點(diǎn)，心里特點(diǎn)，個(gè)體特征等等，以便在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生的實(shí)際，產(chǎn)生最佳效果。

（二）、教師應(yīng)分層次，分步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如在做聽力訓(xùn)練的時(shí)候，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生多注意和總結(jié)一些聽力技巧。另外，鼓勵(lì)學(xué)生課下多聽不同材料，精聽和泛聽相結(jié)合的方法等等來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)一部分孩子對做閱讀題有逆反心理，主要原因是這些孩子能力相對薄弱一些，不愿意去讀，不敢去讀。對于這部分孩子，我主要以鼓勵(lì)的方式，比如讓他們拋開一切，暢所一言，大膽的去讀，用自己的視角去理解短文。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，讓孩子自己總結(jié)做閱讀題的技巧和方法，另外，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們尋求適合自己特點(diǎn)的外語學(xué)習(xí)方法。同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)糾正，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，小學(xué)英語是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。我們英語教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓所有的學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的不斷創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]王篤勤 《小學(xué)英語教學(xué)策略》 北京師范大學(xué)出版社?2010年7月

[2]魯子問 《小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實(shí)踐》中國電力出版社 2014年11月