儀器分析課程中波譜分析的教學(xué)實踐

馬小燕，張長飛，吳雀群，李偉(四川輕化工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，四川 自貢 643000)

0 引言

儀器分析課程是一種介紹不同現(xiàn)代儀器的課程，教導(dǎo)學(xué)生掌握使用儀器設(shè)備，能夠合理使用這些儀器，展開定量分析的課程。其中波譜分析是現(xiàn)階段一種常用的分析方法，在課程教學(xué)中，這些理論知識較為抽象，對于學(xué)生的要求較高，并且該課程是藥學(xué)相關(guān)課程的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該重視。

1 儀器分析課程中頻譜教學(xué)重點

在儀器分析課程中，教師應(yīng)該重視波譜分析，讓學(xué)生能夠更為細致地掌握當前課程，能夠借助原理性教學(xué)，讓學(xué)生能夠更為細致地了解頻譜教學(xué)內(nèi)容。

在頻譜教學(xué)中，常見的儀器主要有四種，分別是紅外光譜儀、核磁共振儀、質(zhì)譜儀以及紫外分光光度計。教師應(yīng)該結(jié)合這些儀器的原理展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解當前物質(zhì)在電磁輻射的影響下，會發(fā)生何種物理變化，讓學(xué)生能夠從理論層次了解這些儀器設(shè)備的運行機理。教師在頻譜分析教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合一些物理定律，以及各類儀器的設(shè)計原理，從而讓更多的學(xué)生增進對于課程知識的理解，從而改善當前教學(xué)工作。例如教師在講解紫外-可見光光譜相關(guān)內(nèi)容時，應(yīng)該對紫外線光譜中關(guān)于外層電子躍遷的現(xiàn)象進行解釋，進一步介紹朗伯-比耳定律，引導(dǎo)學(xué)生更為有效地認識到光-量之間的關(guān)系。

在課程教學(xué)中，教師還應(yīng)該基于這些基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有知識儲備，激發(fā)學(xué)生對于化合物定量定性分析的研究熱情，進一步提高學(xué)生學(xué)習興趣，改善當前教學(xué)氛圍。儀器分析課程對于現(xiàn)階段學(xué)生未來成長十分重要，作為一門基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習能力的提升，并且制定合適的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生積極投入到儀器分析課程學(xué)習中，掌握更多的技能[1]。

除此之外，當前教師還應(yīng)該重視對一些儀器的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢的分析，能夠讓學(xué)生接受這些日新月異的新設(shè)備。近幾年，儀器分析課程教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合當前儀器的組成現(xiàn)狀，分析工作原理與設(shè)備的優(yōu)缺點，能夠更為細致地了解到當前設(shè)備使用階段應(yīng)該重視的問題。

先進技術(shù)設(shè)備對推動醫(yī)療行業(yè)發(fā)展起著重要作用，藥學(xué)相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注當前學(xué)生需求，便于學(xué)生掌握扎實的儀器知識，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習興趣。在課程教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生提出的問題，并且做出解答，因材施教，掌握當前學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。

2 當前儀器分析課程教學(xué)中存在的誤區(qū)

目前儀器分析課程教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞當前課本知識，重視對波譜分析課程的教學(xué)。由于該課程對理論的要求較高，在綜合實踐環(huán)節(jié)，需要教師重視對一些抽象原理的解讀，不斷提高學(xué)生綜合技能[2]。

在儀器分析課程教學(xué)中，部分教師過度重視波譜解析，引導(dǎo)學(xué)生提高對原理知識的解讀，這些較為抽象的原理知識，由于學(xué)生相關(guān)知識積累不足，對當前課程學(xué)習影響較大，不利于學(xué)生增進課程的理解。

儀器分析課程的教學(xué)中，重視對經(jīng)典儀器的藥物分析工作，引導(dǎo)學(xué)生提高關(guān)注度，逐步提高當前教學(xué)效率。然而教師在教學(xué)中，往往會重視對書本知識的講解，忽視了綜合實驗，造成學(xué)生對于這些抽象的知識難以理解，不利于提高學(xué)生自身能力，造成學(xué)生學(xué)習中存在較大的誤區(qū)，嚴重制約當前教學(xué)質(zhì)量的提升。而在后續(xù)課程學(xué)習中，教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，忽視了學(xué)生對于先進儀器設(shè)備的認知工作。在高校教學(xué)活動中，部分實驗課程主要是使用一些較為老舊的設(shè)備，在課程教學(xué)中，甚至部分設(shè)備已經(jīng)被淘汰，不能夠在藥學(xué)相關(guān)課程實踐中，增強學(xué)生實踐能力。

現(xiàn)有課程教學(xué)中，教師對于網(wǎng)絡(luò)資源的重視程度不足，難以借助這些有用的教學(xué)資源，增進學(xué)生對分析儀器的理解[3]。

3 提升儀器分析課程波譜分析的教學(xué)策略

3.1 加強儀器原理教學(xué)

在課程教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注當前儀器原理的教學(xué)工作，不斷提高學(xué)生對該課程的認識。目前，儀器分析課程在教學(xué)中，作為中藥化學(xué)課程以及一些專業(yè)課的基礎(chǔ)課程，這一階段學(xué)生對藥學(xué)相關(guān)課程的知識積累較少，教師應(yīng)該關(guān)注當前學(xué)生的實際情況，針對性地開展教學(xué)活動，避免學(xué)生在學(xué)習中，產(chǎn)生懈怠情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習存在較大的不足，嚴重制約當前教學(xué)質(zhì)量的提升。

教師在開展儀器分析課程教學(xué)時，還應(yīng)該制定合適的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生提高對課程的關(guān)注，讓學(xué)生能夠掌握當前課程學(xué)習的要點，改善當前學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，采用合適的教學(xué)方案，確保課程教學(xué)符合學(xué)生培養(yǎng)方案的要求。

如教師應(yīng)該重視對一些基本的儀器原理進行講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該課程，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，扎實當前知識體系。為此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長，解決學(xué)生學(xué)習中遇到的問題，將關(guān)于波譜分析課程的知識應(yīng)用于課程實踐中，不斷提高當前學(xué)生技能。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習理念，改進現(xiàn)有課程教學(xué)，適應(yīng)當前教學(xué)工作的需求。

3.2 提升實踐課程比重

在儀器分析課程教學(xué)中，如果教師不能夠幫助學(xué)生提高動手實踐能力，將會制約當前學(xué)生綜合能力的提升。為了改變以往教學(xué)工作中存在的“紙上談兵”現(xiàn)象，教學(xué)工作人員在教導(dǎo)學(xué)生頻譜相關(guān)知識時，一方面重視對基礎(chǔ)知識的掌握，另一方面引導(dǎo)學(xué)生重視實踐性課程，不斷提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，能夠解答當前學(xué)習中遇到的問題，改進當前教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生實踐意識。教師可以在講授完相關(guān)課程后，引導(dǎo)學(xué)生開展波譜綜合解析課程，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習到的知識與解析課程實踐有效結(jié)合，逐步深化對于波譜知識的理解。現(xiàn)階段教師在教學(xué)中，應(yīng)該契合當前教學(xué)需求，從而改善當前教學(xué)質(zhì)量，深入細致地了解當前工作中存在的問題。教師可以安排學(xué)生使用紫外分光光度計，便于了解課程的一些實驗，將知識點與儀器之間有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習能力。

現(xiàn)階段教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生自主學(xué)習的主動性，改進當前教學(xué)工作，提升實踐課程占用總課時的比重。以往教學(xué)工作中，僅僅重視原理教學(xué)，難以深化學(xué)生對波譜分析的認識，從而改進教學(xué)工作，提高學(xué)生綜合能力。

3.3 重視先進儀器的開發(fā)與運用

近年來，一些先進的儀器設(shè)備投入使用，對于藥物相關(guān)的研究與開發(fā)工作起到巨大的促進作用。現(xiàn)階段分析方法對于設(shè)備儀器的依賴程度較大，研究人員重視設(shè)備的更新?lián)Q代，確保這些基礎(chǔ)設(shè)施能夠為藥物研發(fā)作出應(yīng)有的貢獻。

現(xiàn)階段教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)一些尷尬的現(xiàn)象，課程教學(xué)中關(guān)于波譜部分的實驗教學(xué)所使用的儀器，要么已經(jīng)被淘汰，要么已經(jīng)升級換代成為更為先進的儀器，造成學(xué)生對這些儀器的學(xué)習，難以應(yīng)用于未來職業(yè)工作中。因此，教師為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該重視對分析方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這種儀器的使用原理，并且教師還應(yīng)該關(guān)注當前實驗儀器的發(fā)展趨勢，能夠在教學(xué)工作中，讓學(xué)生認識到一些較為先進的儀器，避免在未來職業(yè)中，對這些設(shè)備存在疑問，嚴重影響當前工作效率。

教師在教學(xué)之余，應(yīng)該重視對一些交流論壇的使用，了解相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動向，從而改進現(xiàn)有知識體系，能夠向?qū)W生展現(xiàn)一些新技術(shù)與新方法，從而激發(fā)學(xué)生對該領(lǐng)域的學(xué)習興趣，能夠增進學(xué)生對設(shè)備研發(fā)的關(guān)注。

3.4 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師應(yīng)該合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，重視對課程教學(xué)的改進，從而適應(yīng)當前工作需求，逐步提高學(xué)生學(xué)習興趣。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)該將線上線下混合式教學(xué)方案應(yīng)用于日常工作中，發(fā)揮自身重要作用，便于學(xué)生在課程學(xué)習中，能夠使用一些更為優(yōu)質(zhì)的分析策略，從而改進當前教學(xué)質(zhì)量。

近年來，信息化技術(shù)的應(yīng)用較為普遍，課程教學(xué)借助多媒體設(shè)備，能夠增進對于知識點的理解，改進當前教學(xué)工作，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，教師在制定教學(xué)規(guī)劃時，可以借助班級qq 群以及微信群，及時將一些網(wǎng)絡(luò)課程資源發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生對接下來的課程知識有一個全面的理解，從而改善教學(xué)工作質(zhì)量，了解當前儀器的基本原理。通過一些動畫展示，能夠更為細致了解一些設(shè)備儀器的物理原理，幫助學(xué)生形成較為科學(xué)的思想觀念，能夠?qū)υO(shè)備儀器的使用價值做出科學(xué)的評判，適應(yīng)當前儀器分析課程的需求。

4 結(jié)語

總而言之，在儀器分析課程教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對課程的接受能力，重視對儀器原理的教學(xué)工作，逐步提升實踐課程在儀器分析教學(xué)中的比重，重視對先進儀器的開發(fā)與運用，合理使用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，從而改善現(xiàn)有教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習的興趣。