現(xiàn)代教育技術(shù)在高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

蔣 麗

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

蔣 麗

（唐山師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000）

將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中能夠有效統(tǒng)籌教學(xué)資源，提升民間美術(shù)鑒賞教學(xué)效果，但在運(yùn)用過程中存在著信息化教學(xué)環(huán)境不完善、教學(xué)效率低下等諸多問題。針對這些問題，應(yīng)構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，提升師生現(xiàn)代教育技術(shù)能力，完善教學(xué)手段，以實(shí)現(xiàn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高校民間美術(shù)鑒賞課程的多樣化和多維性。

現(xiàn)代教育技術(shù)；民間美術(shù)鑒賞；教學(xué)

美術(shù)鑒賞課程是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，已呈現(xiàn)出普及開設(shè)狀態(tài)。面對當(dāng)前高校美術(shù)鑒賞課程的突破點(diǎn)和重要任務(wù)，可通過技術(shù)手段來促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)體系的改革和革新。借助現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛地應(yīng)用到高校美術(shù)鑒賞教學(xué)之中，可提升民間美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中的作用

（一）有利于教學(xué)資源統(tǒng)籌

中國傳統(tǒng)民間美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容豐富、層次多樣，而它的豐富性和多樣性不只表現(xiàn)在中國民間藝術(shù)悠久歷史上，更重要的是民間藝術(shù)的系統(tǒng)性和層次性[1]。因此，若要讓學(xué)生能夠深刻理解民間美術(shù)的概念，全面展示民間藝術(shù)鑒賞課程的魅力，單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足現(xiàn)代教學(xué)理念的需求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加充實(shí)的教學(xué)信息。

具體而言，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的快速收集，并通過多樣化的視覺展示形式為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品和歷史的還原，這不僅可以豐富高校美術(shù)鑒賞課程的內(nèi)容，提高教學(xué)資源統(tǒng)籌和應(yīng)用的效率，而且能夠以現(xiàn)代化和科技化的展現(xiàn)形式，幫助學(xué)生感同身受地認(rèn)識(shí)和了解民間藝術(shù)。

（二）有利于提高教學(xué)效果

在民間美術(shù)鑒賞課程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠充分使用視頻、圖片等多元化的教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)手段，因地制宜地實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全方位了解民間藝術(shù)的內(nèi)容，通過視覺、聽覺等多種感官的參與增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣[2]。

教師依托現(xiàn)代教育技術(shù)演示和情境模擬，幫助學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容。通過不斷優(yōu)化教育手段和教學(xué)過程，從民間藝術(shù)課程鑒賞課程綱要出發(fā)，進(jìn)行課程資源的統(tǒng)籌、教學(xué)資源的選擇、教學(xué)活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)課程的各項(xiàng)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)在民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建立與教學(xué)相關(guān)的民間美術(shù)鑒賞資源庫，幫助學(xué)生掌握民間美術(shù)的發(fā)展規(guī)律和特色，不斷提升學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自身的興趣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以就自身遇到的問題與同學(xué)、教師進(jìn)行交流和探討，以養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用能夠克服傳統(tǒng)美術(shù)教育的缺陷和弊端，打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的線性特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)出具有多樣化和非線性網(wǎng)絡(luò)的高校民間美術(shù)課程資源[3]。多樣化、多維度的美術(shù)課程資源不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在欣賞、觀察、思考的基礎(chǔ)之上進(jìn)行全面、深入的認(rèn)識(shí)并開展創(chuàng)作，對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題

信息化的飛速發(fā)展促使高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)水平得到了一定程度的提升，但目前將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中還存在著問題。

（一）信息化教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步完善

信息化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好地運(yùn)用到高校美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的前提和保障。而信息環(huán)境的建設(shè)包括兩個(gè)方面，一是硬件設(shè)施的建設(shè)；二是軟件資源的建設(shè)。近年來在國家政策的支持之下，高校都在加大現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境改善的資金投入，但是目前仍然有一些硬件設(shè)施需要更新?lián)Q代。同時(shí)，高校在教學(xué)資源庫的建設(shè)方面還有待提高?，F(xiàn)在教學(xué)資源庫的建立沒有系統(tǒng)地將民間建筑、民間設(shè)計(jì)和各類美術(shù)作品等相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，不利于師生便利地獲取相關(guān)的信息資源。

（二）師生現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力需提升

能否充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，教師和學(xué)生是制約現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的兩大關(guān)鍵因素。首先，很多民間美術(shù)鑒賞課程的教師對于教育信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)比較片面，現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力還不強(qiáng)，在多媒體課件制作、微課程制作等方面還不熟練。其次，學(xué)生的信息素養(yǎng)不強(qiáng)，很少有學(xué)生能夠使用民間美術(shù)鑒賞資源庫進(jìn)行資料查閱和自主學(xué)習(xí)。

（三）民間美術(shù)鑒賞課程教學(xué)效率不高

課堂是師生共同參與的雙邊教學(xué)活動(dòng)，師生之間的良好互動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的交流和教學(xué)效果的反饋。但是，高校民間美術(shù)鑒賞課程仍然采用傳統(tǒng)的“講授式”，教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，學(xué)生仍然處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，教學(xué)手段單一，師生之間沒有良好的互動(dòng)。由于師生對現(xiàn)代教育認(rèn)識(shí)的偏差和現(xiàn)代教育技術(shù)操作能力的欠缺，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢沒有得到最大限度地發(fā)揮，課堂教學(xué)效率不高。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，滿足師生共同發(fā)展的需求

首先，硬件設(shè)施的建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)得以良好運(yùn)用的基礎(chǔ)。高校應(yīng)積極構(gòu)建并不斷更新信息化教學(xué)環(huán)境，為民間美術(shù)鑒賞課程現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。要不斷完善校園的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，為師生帶來高效的學(xué)習(xí)和授課環(huán)境[4]。

其次，加強(qiáng)多媒體資源的建設(shè)。針對當(dāng)前學(xué)校民間美術(shù)鑒賞資源缺乏的問題，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，豐富民間美術(shù)鑒賞的教學(xué)資源。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)包括多媒體素材資源庫和多媒體課件資源庫，這樣師生就可以根據(jù)自身不同的需求而選擇使用。學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師制作優(yōu)秀課件、微視頻等資料并上傳到教學(xué)資源庫中，為師生的學(xué)習(xí)提供更多的資源支持。

再次，加快網(wǎng)絡(luò)化課程平臺(tái)的建設(shè)。高校民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，不僅包含建筑陳設(shè)、環(huán)境裝飾中的民間美術(shù)，還包括戲曲表演中的民間美術(shù)等等，單純依靠課本上的知識(shí)很難汲取民間美術(shù)中的精髓。借助網(wǎng)絡(luò)化課程平臺(tái)及資源，不僅可以打破時(shí)空的限制，讓師生了解更多的學(xué)校和課本之外的新鮮事物，而且可以充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。

（二）提升師生現(xiàn)代教育技術(shù)能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)有效運(yùn)用

從教師的角度而言，第一，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。要充分利用音頻、視頻等多媒體手段多方位展現(xiàn)民間藝術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，教師要注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的提升，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用、教學(xué)軟件制作等現(xiàn)代教育技能；第三，學(xué)校要建立完善的評價(jià)機(jī)制，通過制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師在民間美術(shù)鑒賞課程中積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

從學(xué)生角度而言，第一，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從自身的具體情況出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用好學(xué)校的民間美術(shù)鑒賞資源庫；第二，高?？梢耘e辦現(xiàn)代教育技術(shù)成果展示，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大功能，促使學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升自身的學(xué)習(xí)能力；第三，開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的課程，幫助學(xué)生提升現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能力。

（三）不斷完善課堂教學(xué)手段，提高民間美術(shù)鑒賞教學(xué)效果

首先，高校民間美術(shù)鑒賞課程的授課對象呈現(xiàn)多元化，這就要求教師的教學(xué)方式更加多樣化和有針對性。在民間美術(shù)鑒賞課程中教師可以充分利用新媒體構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂。如民間美術(shù)鑒賞課程包含建筑陳設(shè)中的民間美術(shù)，教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)可以充分利用視頻讓學(xué)生了解建筑的風(fēng)貌，并借助3D動(dòng)畫技術(shù)從不同的角度展示建筑的形態(tài)、空間和色彩，通過圖、文、聲、形的多方展示，將學(xué)生帶到藝術(shù)的天堂，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。民間美術(shù)鑒賞課程的內(nèi)容不僅是促進(jìn)學(xué)生了解鑒賞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和熱愛傳統(tǒng)文化的精神[6]。因此，民間美術(shù)鑒賞不能僅僅局限于課堂里，也要嵌入學(xué)生的日常生活之中。教師可以創(chuàng)建一個(gè)公眾號(hào)，在公眾號(hào)中定期上傳一些民間美術(shù)鑒賞課程相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生閱讀和欣賞，并且在評論欄和留言欄里針對作品及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，讓學(xué)生了解更多民間美術(shù)鑒賞的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。此外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，可選擇博物館或者美術(shù)館作為直播地點(diǎn)，介紹繪畫、書法等民間美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次別致的藝術(shù)之旅。

四、結(jié)語

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高校民間美術(shù)鑒賞課程中，能夠打破時(shí)空的界限，促使教學(xué)方式和教學(xué)手段的不斷豐富，能夠有效推進(jìn)高校民間藝術(shù)課程走向系統(tǒng)化、規(guī)范化以及現(xiàn)代化，形成新時(shí)期民間藝術(shù)鑒賞課程的新方向和新特點(diǎn)。

[1] 孫建鋒.在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備,2017,413(11):132-133.

[2] 阮菊玲.現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018,19(8):137-138.

[3] 鄧晉略.現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合[J].美術(shù)教育研究,2019,10(3):120-121.

[4] 鄒瓊,謝存,彭穎,閻知知.淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2019,8(42):167.

[5] 李媚.有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇,2020,12(19):368-369.

[6] 管恩京.信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合路徑研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015,25(10):61-66.

The Application of Modern Educational Technology in the Teaching of Folk Art Appreciation in Colleges and Universities

JIANG Li

(School of Arts, Tangshan Normal University, Tangshan 063000, China)

The application of modern educational technology to the teaching of folk art appreciation can effectively coordinate teaching resources and improve the teaching efficiency of folk art appreciation. However, there are many problems in the application process, such as imperfect information teaching environment and low teaching efficiency. In view of these problems, we should build an information teaching environment, improve modern educational technology ability of teacher and students, and improve teaching methods to achieve the goal that modern educational technology is used to promote the diversification and multidimensional of folk art appreciation course in colleges and universities.

modern educational technology; folk art appreciation; teaching

J0-05

A

1009-9115(2021)04-0155-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2021.04.030

唐山師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2020JG008）

2020-10-12

2021-04-01

蔣麗（1982-），女，河北唐山人，碩士，副教授，研究方向?yàn)槊佬g(shù)學(xué)。

（責(zé)任編輯、校對：任海生）