別開(kāi)生面的“動(dòng)物園”

安徽省池州市東至縣至德小學(xué)404班 汪佳霖

我家是一個(gè)別開(kāi)生面的“動(dòng)物園”，動(dòng)物園有哪些“動(dòng)物”呢？下面，就讓我一一介紹吧！

熊

熊是我爸。

我爸人高馬大，虎背熊腰，肚子滾圓滾圓，如同大鼓，想不把他比喻成熊都難。表面上看，這頭熊似乎呆頭呆腦，實(shí)際上卻大智若愚，是我們家最聰明的人，頗似《熊出沒(méi)》中的熊大，充滿(mǎn)智慧。每次我做作業(yè)時(shí)，不管遇到多厲害的“攔路虎”，都被熊爸爸打得落荒而逃。在熊爸爸的指點(diǎn)下，我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

二年級(jí)上學(xué)期，有道混合運(yùn)算的應(yīng)用題，我硬生生想了大半天，就是不會(huì)做。正在我愁眉苦臉之時(shí)，熊爸爸下班回家，三下五除二就解答了出來(lái)，讓我佩服得五體投地。

虎

虎是我媽。

其實(shí)，我媽的模樣怎么也無(wú)法與老虎聯(lián)系在一起。她不僅長(zhǎng)得俊俏，而且舉手投足間透著溫婉、賢淑和優(yōu)雅的氣質(zhì)?？墒牵坏┌l(fā)起脾氣來(lái)，立馬就像換了一個(gè)人，兇得不得了，那樣子真的就是一只要吃人的老虎。就拿不久前的期末考試來(lái)說(shuō)吧，我語(yǔ)文考了97分，媽媽非常高興，說(shuō)我語(yǔ)文進(jìn)步了，尤其是作文水平明顯提高了。她當(dāng)場(chǎng)許諾，買(mǎi)一份我喜歡的禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

可是，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，特別是試卷上錯(cuò)了幾道不該錯(cuò)的題時(shí)，臉上的燦爛春光頓時(shí)變成烏云滾滾了，緊接著連珠炮似的咆哮聲向我襲來(lái)：“你怎么考的？這么簡(jiǎn)單的題目也錯(cuò)？平時(shí)數(shù)學(xué)課你到底用心聽(tīng)了嗎？認(rèn)真學(xué)了嗎？……”她一邊火冒三丈地怒吼著，一邊舉起巴掌朝我奔來(lái)。要不是我親愛(ài)的熊爸爸及時(shí)阻止，我嬌嫩的臉蛋可就遭殃了，一定會(huì)印上虎媽“降龍十八掌”的標(biāo)志。

貓

貓是小弟。

確切地說(shuō)，3歲的小弟是一只小饞貓。

“媽媽?zhuān)乙蕴??！薄鞍职?，我要吃香蕉?！薄敖憬?，我要喝牛奶?！鼻?，小饞貓的嘴幾乎沒(méi)有消停過(guò)，一會(huì)兒要吃這個(gè)，一會(huì)兒要喝那個(gè)，我打心底佩服他小小年紀(jì)竟有如此強(qiáng)大的咀嚼能力和消化功能。他最喜歡吃的是巧克力，不管媽媽把巧克力藏在哪里，他都能翻找出來(lái)。

另外，小饞貓還總是把可樂(lè)叫成酒。有一次，他說(shuō)要喝酒。媽媽聽(tīng)半天都沒(méi)弄清楚，驚詫地瞪著他。最后還是我聽(tīng)明白了，對(duì)媽媽說(shuō)：“弟弟要喝可樂(lè)?！眿寢尣唤Φ们把龊蠛稀?/p>

這只小饞貓給我們家?guī)?lái)不少的樂(lè)趣和歡笑，可愛(ài)吧！

蜂

蜂是我。

我之所以把自己比喻成蜂，是因?yàn)槲颐刻於济γβ德档?。早上一起床，我就開(kāi)始讀書(shū)，匆匆吃過(guò)早餐后，就去上興趣班了。媽媽給我報(bào)了很多假期興趣班，如周一的作文班、周二的繪畫(huà)班、周三的英語(yǔ)班、周四的舞蹈班、周五的書(shū)法班……這么說(shuō)吧，上午的作文課剛剛結(jié)束，我馬上又要趕到下一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，晚上還要去學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的書(shū)法，簡(jiǎn)直連軸轉(zhuǎn)。

雖然周末沒(méi)有興趣班，但我也不能閑著，我得抓緊時(shí)間寫(xiě)暑假作業(yè)。暑假作業(yè)也多得嚇人，整整六大本。盡管玩的時(shí)間很少，可我從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)爸爸媽媽?zhuān)抑浪麄兌际菫槲液?，我也懂得“一分耕耘一分收獲”“少壯不努力，老大徒傷悲”“知識(shí)改變命運(yùn)”這些道理了。

所以，為了將來(lái)能成為一只金鳳凰，現(xiàn)在我必須做一只勤奮的小蜜蜂。

怎么樣，我們家有趣吧，是不是像一個(gè)別開(kāi)生面的“動(dòng)物園”？

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇頗有特色的佳作。首先，角度新穎，把家庭成員比喻成動(dòng)物，將各自的特點(diǎn)和形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讓人耳目一新；其次，構(gòu)思獨(dú)特，每種“動(dòng)物”分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)部分都有它的中心和主題，都可以獨(dú)立成篇，而連起來(lái)又渾然一體；最后，文采飛揚(yáng)，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，把一幅幅鮮活的畫(huà)面真真切切地展現(xiàn)在讀者面前，讓人印象深刻。