新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及機遇研究

文 張浩

新媒體與傳統(tǒng)媒體的本質(zhì)區(qū)別在于，傳統(tǒng)媒體主要是以電視、廣播為傳播渠道，而新媒體的主要傳播渠道是互聯(lián)網(wǎng)，新媒體的傳播范圍極廣，而且傳播速度極快，與傳統(tǒng)媒體截然不同。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，大量的社交軟件如同雨后春筍般涌現(xiàn)出來，人們可以使用網(wǎng)絡(luò)社交軟件來實現(xiàn)消息的交流與傳播，使消息的傳播速度變得更加快速、傳播方式變得更加的簡單，無論是文字、語音或是圖片、視頻都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)傳播。在新媒體時代迅速發(fā)展的同時，新媒體技術(shù)給我國各大高校的教育工作帶來了一個進行改革的契機。因此，我國教育領(lǐng)域逐漸開始普遍應(yīng)用新媒體技術(shù)。但是任何事物都具有兩面性，無法否認，新媒體時代給高校思想政治教育工作帶來了無數(shù)的機遇，但是新媒體技術(shù)具有隱秘性以及開放性的特性，給高校思想政治教育工作帶來了一定的難度。本文通過對新媒體時代給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)及機遇進行分析研究，提出新媒體在高校思想政治教育工作中應(yīng)用的有效方法。

一、新媒體時代給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）思政教育工作者壓力較大

在新媒體的時代背景下，為了使高校的思想政治教育工作適應(yīng)時代的發(fā)展，緊跟時代發(fā)展的腳步，要求高校思想政治教育工作者除了要具備較為良好的媒介素養(yǎng)和靈活使用新媒體技術(shù)的能力之外，還要具備扎實的專業(yè)教學技能以及基本的理論知識。在這樣的形勢下，高校思想政治教育工作者面臨著空前的工作壓力以及巨大的挑戰(zhàn)。

（二）削弱課堂主體地位

高校的思想政治教育不僅擔負著促進學生道德自律、充實學生精神內(nèi)涵以及增強學生文化自信的艱巨任務(wù)以及使命，而且對學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀有著一定的幫助。但是隨著新媒體時代的到來，學生能夠獲得信息的渠道變得多樣化，思政課堂已經(jīng)不再是學生獲取信息、知識的唯一渠道，甚至有的學生掌握信息的速度以及程度比思政教育工作者更及時、更深入。這樣的形勢使思想政治教育工作者在課堂中的教育優(yōu)勢以及教學權(quán)威遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，除了會對思想政治教育的實效性造成不利的影響，還會在一定程度上加大思想政治教育的難度。

（三）影響主流意識地位

在高校進行思想政治教育的時候，由于我國是社會主義國家，因此，我們始終以社會主義核心價值觀以及馬克思主義思想為教學的重要指導(dǎo)內(nèi)容。隨著新媒時代的到來，信息的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)開放性以及多元化的趨勢，新媒體時代的各種平臺蘊含著各種各樣的文化，在一定程度上對思想政治教育的主流意識地位造成了影響。

除此之外，有大量的西方消極文化正逐漸在大學生的思想意識中滲透、蔓延，不良的網(wǎng)絡(luò)風氣對高校思想政治教育的效果造成了不利的影響，同時，由于大學生自身沒有極強的信息辨別能力以及自我約束能力，在令人眼花繚亂的信息文化中，難以自覺抵抗網(wǎng)絡(luò)不良行為帶來的影響。

二、新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

（一）為高校思想政治教育工作提高新思路

在高校的思想政治教育工作體系中，由于思想政治理論課教師自身的教學水平、方法方式上的差異、個人魅力以及講授內(nèi)容等各類影響因素，思想政治教育理論課總是不能達到預(yù)期中的效果，而且學生所掌握的思想政治教育理論課知識效果以及理解程度也不盡如人意，在思想政治教育中，傳統(tǒng)的灌輸式以及說教式教育方法中潛在的教育短板也逐漸顯現(xiàn)出來。

由于思想政治教育工作者在思想政治教育工作中沒有深入考慮學生的接收能力以及具體需求，從而降低了學生接受思政教育的主動性、創(chuàng)造性以及積極性。由于新媒時代的到來，給思想政治教育工作創(chuàng)造了全新的廣闊空間以及思維，為高校思想政治教育提供了機遇，注入新的生命力。在新媒體時代下應(yīng)用而生的各類社交平臺，例如網(wǎng)絡(luò)課堂、微信、QQ、微博等都為高校的思想政治教育工作改革創(chuàng)新提供了極其豐富的素材，既滿足了學生對于開展新媒體教育模式的期待，也促進高校思想政治教育向多維度、多樣化方面的發(fā)展。

（二）拓展高校思想政治教育工作新模式

由于新媒體具有信息多變性以及主動引導(dǎo)性，達到了現(xiàn)階段的思想政治教育的標準。學生可以通過新媒體來對自己所學的知識以及觀點、想法等隨時隨地地進行分享、交流、討論，在這樣的交流討論中，學生會因為答案之間的差異自主的進行學習，將自己的理論知識水平不斷的提升，在討論中培養(yǎng)自己的辨別能力以及批判思維，促進高校思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

三、新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用

（一）線上線下相融實現(xiàn)教育一體化

在新媒體的時代背景之下，為了實現(xiàn)高校的思想政治教育工作的發(fā)展以及創(chuàng)新，思政教育工作者必須重視思想引領(lǐng)在提升思想政治教育效果中發(fā)揮的作用，不僅要打造思政線上課堂，而且要推動線下及線上的教育融合，建立一個思想政治教育一體化體系，使用豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育方法來將學生學習思政教育的熱情及積極性激發(fā)，進一步將一體化的教育效果強化。高校思想政治教育工作者應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)的特點進行深入了解，結(jié)合新媒體技術(shù)，將思想政治教育融于學生最常使用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺中，有效推動線下以及線上的教育相融發(fā)展，為學生營造正能量、健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍，防止不良輿論、風氣以及文化對大學生的思想造成負面影響，提高高校思想政治教育在新媒體時代中的影響力。

（二）革新教育理念，提高學生媒介素養(yǎng)

在新媒體時代背景下，學生可以通過新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的信息以及資源，開闊了學生的視野，但是這樣的形勢在一定程度上加大了高校思想政治教育的工作難度。尤其是在利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺來展開教育的時候，削弱了教師的教育話語權(quán)，這樣的情況將會對正確引導(dǎo)大學生的價值觀以及思想造成不利的影響，因此高校思政教育工作者應(yīng)當改進教育理念，在新媒體時代中將自己的媒介素養(yǎng)提高，充分利用新媒體時代的信息實時特性來了解當代大學生的思想及其相關(guān)變化，對教學內(nèi)容以及教學方式進行相應(yīng)的調(diào)整以及優(yōu)化，為開展思政教學活動帶下堅實基礎(chǔ)。在高校的思想政治教育工作中，教育工作者應(yīng)當結(jié)合時代的發(fā)展，為學生引進當前應(yīng)用廣泛的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，來為學生構(gòu)建一個網(wǎng)上交流以及學習的空間，這樣既可以將思想政治教育更好的滲透到其中，也可以為學生提供平等探討、交流的空間。通過使用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺來進行交流，能夠更好地打開學生的心扉，對糾正、指導(dǎo)大學生錯誤的價值觀以及思想觀有著一定的幫助，對于大學生思想中存在的問題予以及時解決，使大學生形成正確的理想信念，樹立正確的政治立場。

（三）培養(yǎng)學生干部，優(yōu)化信息服務(wù)

在高校的學生中有一些學生，不僅學習成績優(yōu)秀，而且具有較為突出的綜合素質(zhì)，能夠為其他學生帶來積極向上的正面影響作用。因此高校在開展思想政治教育的時候，要借助新媒體時代的機遇，對信息服務(wù)進行創(chuàng)新，同時充分發(fā)揮學生干部的作用，進一步推進高校思想政治教育的改革創(chuàng)新。在具體的操作過程中，高校的思政教育工作者可以針對學生干部進行相應(yīng)的培訓，提高學生干部的媒介素養(yǎng)以及思想政治理論知識水平，從而為其他學生樹立良好的榜樣，繼而使其他大學生積極進行自我教育以及自我完善。

除此之外，高校應(yīng)當加強學習的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，強化教師與學生之間、學生與學生之間教育信息的交流以及傳播。同時，可以在此信息服務(wù)平臺中將學生干部的工作情況以及學校的政務(wù)公開，使高校的教育管理透明化，進而增強高校思想政治教育在新媒體時代的影響力。例如，可以創(chuàng)建高校自身的微信公眾號以及微博號，由高校的學生干部管理運營，定期為大學生推送一些時政新聞以及思政教育的相關(guān)內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，在新媒體時代背景下，使用網(wǎng)絡(luò)新媒體來對思想政治教育進行改革創(chuàng)新是現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的關(guān)鍵。高校思政教育工作者應(yīng)當積極推進新媒體與高校思政教育的融合，讓思政教育在新媒體時代下的影響力得到提高。