不比不知道　一比見分曉

李仰臣

有句俗話，這樣說：“不比不知道，一比見分曉。”寫作文的時候，我們可以將兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。這種比較就是對比。運用對比，有什么好處呢？運用對比，既可以使兩個相對或相反的事物的本質(zhì)特征表現(xiàn)得更加鮮明突出，更加深刻透徹;也可以使同一事物兩個不同的方面相互映襯，相得益彰，從而給人留下深刻的印象，加強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

對比手法，類型不同，也各有妙處！第一是縱向?qū)Ρ?，它也叫前后對比，是指將某人在不同時期的情況或狀態(tài)進(jìn)行對比，可以有效地表現(xiàn)人物性格的發(fā)展變化，使讀者能清楚地認(rèn)識其變化的軌跡，或者顯示事物前后的差異和區(qū)別。如吳敬梓描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后呈現(xiàn)出來的截然不同的兩種態(tài)度，生動地表現(xiàn)了他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的市儈性格。

請看李燕翔《送魚》片段：

我揀了幾條大魚塞進(jìn)袋子，滿懷信心地敲開了王老師的家門。王老師兩口子熱情地讓座倒茶，我心里暖烘烘的。

妻子把魚放到墻角，王老師扭頭看了看，責(zé)怪地說：“來就來嘛，拿東西干什么？咱們沒外人，有什么事要辦就說吧！”

“沒事，沒事要辦。”我剛剛高漲起來的熱情急劇降溫。

“你們是知道的，我做人的原則是無功不受祿。”王老師笑瞇瞇地說，“如果我沒猜錯的話，你們是想讓孩子從慢班調(diào)到快班里去吧？”

“沒那個意思，孩子現(xiàn)在就在快班里……”王老師臉沉了下來：“既然你們沒事，我正備課，恕不奉陪了?！?/p>

我剛走到樓道口，王老師的妻子攆了過來，將那袋魚硬塞到了妻子的手里。

《送魚》中“我”和妻子想把魚送給王老師，卻遭到誤解，結(jié)果魚被退回，心情形成對比。敲門時“滿懷信心”，進(jìn)了門“心里暖烘烘”;王老師后來“臉沉了下來”，“我”和妻子失望、沮喪、氣憤。前后對比，表達(dá)了作者對世人將真情世俗化的憤慨，批判了一種嚴(yán)重的功利思想。

再看李博文《抹不去的記憶》片段：

記得在我剛?cè)胗變簣@的那個夏天，媽媽帶著我，來到了上海舅舅家。

到舅舅家的第二天，正好是星期日。吃過早飯，舅舅、舅媽帶著表弟、媽媽和我一起游玩了許多熱鬧好看的地方?；氐骄司思?，吃過晚飯，我和媽媽在房間里一邊看電視一邊嗑瓜子，忽然聽見隔壁舅舅房間里發(fā)出“咣啷”一聲響。我一驚，緊接著聽到的是一場舌戰(zhàn)——

“儂是老瀟灑吔？噢，儂賺到錢了是不是？儂曉得今朝用了多少元？一百多元哪！這個月的水費怎么辦？電費怎么辦？還要吃、穿、用?！本藡尨丝跉?，又嚷著，“好了，現(xiàn)在好了，來了個土里土氣的鄉(xiāng)下妹子，儂的妹子?。∫蝗杖鸵o她們吃，真是煩死了！”

舅媽話音剛落，緊接著的是舅舅的聲音：“儂可以嫌棄我，但是有一點儂記牢了：不準(zhǔn)你嫌棄小妹和靜文！”我和媽媽一聲不吭地聽著。媽媽聽著聽著，傷心地流淚了。那時的我大略聽懂了這些話的意思，覺得他們是為了我們才吵架的。

聽聞此言，“我”和媽媽由剛到上海時的“歡樂”到后來的“憂傷”，心情形成鮮明對比，揭示了“舅媽”漠視親情的特點。

以上是縱向?qū)Ρ龋覀冊賮砜纯礄M向?qū)Ρ?。橫向?qū)Ρ?，也叫正反對比，它是指對空間上同時并存的人物的不同境遇、狀態(tài)，進(jìn)行同一層次的比較，突出其獨特的個性特點;還可以通過描寫景或物之間的差異，清晰地凸現(xiàn)所寫對象的特征，真實地表露自己的感情傾向。比如高爾基的《海燕》一文描寫暴風(fēng)雨即將到來時，海燕的戰(zhàn)斗英姿，并將其與海鷗、海鴨、企鵝們驚恐萬狀的丑態(tài)進(jìn)行鮮明的對比，突出了海燕的高大形象。

請看遲子建《春天是一點一點化開的》片段：

立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到人間天堂了。

而我這里，北緯五十度的地方，雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候打發(fā)了它們，大地才會復(fù)蘇。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。

我們來接著看李國慶《窗外有棵青藤》片段：

看吧，酷熱的夏天來臨了，地上似乎像下了火?；ㄆ岳锩嬖苑N著粉嘟嘟的月季花，黃澄澄的美人蕉，芳香四溢的桂花……這些綠色植物都耷拉著腦袋，死寂了一般，仿佛再也承受不了如此的酷熱。

然而，窗外那棵并不挺拔的青藤，突兀地映入眼簾。我眼前一亮，于是帶著幾分好奇，靜靜地欣賞著那棵青藤。雖然說金色的陽光肆無忌憚地炙烤著校園，但是青藤卻依然毫無疲倦地迎著烈日，站立在園地里。它那繁密的綠葉形成了一把大綠傘，擋住了炎炎烈日，給窗內(nèi)的我們送來爽心的陰涼，真有說不出的愜意。這時，再看一眼周遭那些耷拉著腦袋的綠植，我不禁脫口而出：堅韌！那一刻，我感到很慶幸，遇見青藤，遇見堅韌！

這兩個片段讓人拍案驚奇。作家遲子建主要描述的是北國春天來臨的美景，為什么還要寫杭州西子湖畔春天來臨時的景象呢？同樣處于烈日晴天里，青藤與其它綠植有什么不同呢？

作家在寫北國春天來臨之前，先寫了杭州西子湖畔春天來臨時的景象，為了與北方“一點一點化開”的景象形成鮮明的對比，突出北國春天的特點。同時，又使行文搖曳生姿，曲折有致，避免了平鋪直敘帶來的呆板。

李國慶巧用對比，描寫青藤與其它綠植在烈日晴天里的不同的形神姿態(tài)，彰顯青藤不畏酷暑的堅韌品質(zhì)，表達(dá)真切的感受，耐人尋味。

此外，還有表里對比，就是利用人物外在形態(tài)和內(nèi)在本質(zhì)的矛盾構(gòu)成對比，從而揭示其性格特征，如外貌和內(nèi)心的對比、語言和行動的對比等。我們要善于通過“內(nèi)外有異”的對比，刻畫正面人物的獨特個性;善于通過“表里不一”的對比，提示反面人物陰險狡詐的本質(zhì)特征。

先請看余之敏的《“摳門”的教授》片段：

眼看助學(xué)一步步走上正軌，老人卻在體檢中查出患肺癌晚期，癌細(xì)胞已經(jīng)向脊髓和腦部轉(zhuǎn)移。令人欣慰的是，老師的賬戶已過千萬元，可以得到最好的治療?？勺尩茏記]想到的是，這個摳門的老頭又做出驚人的決定：賬戶上的錢一分不動，全部留給助學(xué)基金，他只做保守治療。即使是疼痛至極，也舍不得用一點進(jìn)口藥，怕藥物太貴，更怕浪費國家資源，堅決不去知名的醫(yī)院治療，而一直待在清華的校醫(yī)院。

著名金融學(xué)家，清華大學(xué)教授趙家和擁有千萬資產(chǎn)，在捐資助學(xué)上毫不吝嗇，卻過著極其節(jié)儉的生活，甚至在癌癥晚期也不用一點進(jìn)口藥。對比之下，突出了趙家和的崇高品格。

再看李雪晴《魅力就在身邊》片段：

她很少注意穿著，我可以肯定她每天打扮的時間不會超過五分鐘，包括穿衣和脫衣。有一次她穿著一件橘黃色的上衣和墨綠色的褲子，自己還不以為意，讓我仰天長嘆。她本身并不漂亮，再加上這身“混搭”，真叫我無話可說。

但是，身為班長的她做事雷厲風(fēng)行，從不馬虎。精干的形象倒也和她質(zhì)樸的風(fēng)格相得益彰，讓人難以忘記。時間久了，大家也就司空見慣，習(xí)以為常了。有一次，她有事請假，老師喊“上課”，簡短的兩個字在教室中寂寞地回蕩著，卻無人回應(yīng)，大家這才想起了她，第一次感到?jīng)]有她，還真有些不習(xí)慣。

班長的穿著質(zhì)樸簡單，讓“我”覺得“無話可說”，但是她做事卻雷厲風(fēng)行，十分精干。這是外表的土氣與內(nèi)在的靈氣形成對比。

下面我們來實戰(zhàn)演練一下。

《易經(jīng)》云：“乾道變化，各正性命?！绷簡⒊f：“變者，天下之公理也。”……“變”字的含義很豐富，涵蓋了人生世態(tài)的方方面面。

請以“變”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：[①]立意自定;[②]角度自選;[③]不必面面俱到;[④]除詩歌外，文體自選。

【寫作點撥】

這道獨詞型話題作文，引導(dǎo)考生以“變”的思維來看待生活，認(rèn)識變化帶給自己的人生啟示。以下幾個構(gòu)思角度，可供參考：

1.描繪家鄉(xiāng)，體察變化。無論我們走多遠(yuǎn)，飛再高，家鄉(xiāng)總是我們心中永遠(yuǎn)的牽掛。寫作時，可借家鄉(xiāng)某一處的變化，對比之中，言說家鄉(xiāng)之變，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.巧借物件，表現(xiàn)巨變。寫作時，考生可以著眼于縱向的“變”，比如可以借助某一物件的變遷，以小見大地展現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的改變。

總之，在具體而有說服力的對比中，家鄉(xiāng)巨變自然呈現(xiàn)，勝過空洞的千言萬語。