德育實(shí)踐課程開發(fā)與實(shí)施路徑探索

熊艷

本文以深圳市大鵬新區(qū)大鵬第二小學(xué)為例，開發(fā)德育實(shí)踐校本課程“雛鷹導(dǎo)游”，并充分利用該課程，在低年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)，中高年級(jí)以綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育為主，通過(guò)走進(jìn)古城參觀、調(diào)查、寫觀后感等形式，開展學(xué)英雄講英雄故事、我為大鵬所城代言等主題教育實(shí)踐活動(dòng)。挑選精英學(xué)員組建“雛鷹導(dǎo)游”社團(tuán)，利用周末和節(jié)假日到大鵬所城做小導(dǎo)游，為游客做義務(wù)講解。宣傳紅色文化，傳播愛國(guó)精神，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。課程實(shí)施效果顯著，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成，提高了學(xué)校的知名度。

一、德育實(shí)踐課程的開發(fā)

在深圳的東部，深圳市大鵬新區(qū)鵬城社區(qū)，有一座歷史悠久的古城——大鵬所城，它先后被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、青少年愛國(guó)主義教育基地、“深圳八景”之首。大鵬所城有著600多年抵御外侮英雄史，特別是在抗英抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出一大批杰出的民族英雄。如：賴恩爵將軍，一生打了三十六場(chǎng)仗，每一場(chǎng)都取得了勝利，被人們稱為“常勝將軍”。還有神槍手劉黑仔等，這些英雄人物在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰?，是令古城人驕傲的談資。大鵬所城緊鄰我們學(xué)校，隔著一條馬路遙相對(duì)望，平時(shí)組織學(xué)生去大鵬所城開展一些實(shí)踐活動(dòng)非常便利，是絕佳的教育資源。我們學(xué)校就合理開發(fā)了這些紅色德育教育資源，打造了“雛鷹導(dǎo)游” 德育特色實(shí)踐課程。

學(xué)校聯(lián)合大鵬所城博物館，充分挖掘大鵬所城的紅色文化。在這過(guò)程中進(jìn)行文獻(xiàn)研究及紅色教育資源考察、分析，撰寫方案。開展調(diào)查，確定大鵬所城紅色教育文化內(nèi)容。歷史悠久的大鵬所城主要有四處景點(diǎn)：一是南門樓，大鵬所城的正門，也是保存最完好的一座城門。二是怡文樓，這里以前是賴恩爵將軍的書房，也是他辦公的地方，現(xiàn)在開發(fā)成展廳。三是振威將軍第，賴恩爵將軍的住房，這是大鵬所城里最有名的名人故居。還有傳奇英雄劉起龍將軍、抗日英雄劉黑仔等人物及故事。也適當(dāng)?shù)匮由斓酱簌i所城有代表性的景物，像將軍第的嶺南建筑風(fēng)格，因?yàn)槭堑拦饣实塾n的，意義非凡。大鵬的涼帽，又稱軍帽，區(qū)別于當(dāng)?shù)氐囊话銢雒?，體現(xiàn)了一定的優(yōu)秀文化。我們就是將這些有特色的地方紅色教育資源開發(fā)成校本課程的。

本課程主要是根據(jù)學(xué)校周邊的教育資源，充分挖掘大鵬所城的紅色文化，依托紅色文化，開發(fā)有地方特色的校外德育實(shí)踐校本課程，以學(xué)生喜歡的實(shí)踐形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。把專題課程課堂教學(xué)活動(dòng)安排在低年段，以校內(nèi)教師授課為主，而校外實(shí)地綜合實(shí)踐課程安排在中高年段，讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)大鵬所城，扮演小導(dǎo)游角色，為來(lái)大鵬所城參觀的游客做講解，宣講大鵬所城的紅色文化，宣傳其英雄人物。

德育實(shí)踐課程是學(xué)校思政課程的有力補(bǔ)充，我們學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校所處的特殊地理位置和周邊的教育資源，結(jié)合學(xué)生道德發(fā)展需求，有目的、有針對(duì)性地制定德育實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，例如，設(shè)計(jì)系列課程目標(biāo)、內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，等等。

二、德育實(shí)踐課程的實(shí)施路徑

（一）巧妙融入校內(nèi)課程

我們的“雛鷹導(dǎo)游”德育實(shí)踐課程，首先經(jīng)過(guò)調(diào)研，充分研究大鵬所城紅色文化教育資源，再進(jìn)行學(xué)科整合，形成獨(dú)特的德育實(shí)踐校本課程“雛鷹導(dǎo)游”。既獨(dú)立教學(xué)，又融合到道德與法治、語(yǔ)文課程教學(xué)中，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)大鵬所城的紅色文化，激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)的情感，讓興趣引導(dǎo)他們參與探索。自愿再升一級(jí)——申報(bào)“雛鷹導(dǎo)游”社團(tuán)，成為一名光榮的小導(dǎo)游，參與周末及節(jié)假日的導(dǎo)游社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為宣傳大鵬所城紅色文化之旅服務(wù)。

（二）打造校外實(shí)踐課程

3至6年級(jí)的學(xué)生有了校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就以綜合實(shí)踐為主，組織全班學(xué)生到大鵬所城實(shí)地參觀、學(xué)英雄講英雄故事、學(xué)寫導(dǎo)游詞、觀后感大比拼等。組建“雛鷹導(dǎo)游”社團(tuán)，精英學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)后，利用節(jié)假日到大鵬所城做小導(dǎo)游，為游客做義務(wù)講解?！半r鷹導(dǎo)游”社團(tuán)是個(gè)關(guān)鍵，主要按照以下路徑實(shí)施。

1.情感先行，以情激趣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)大鵬所城比較了解，我們就是以問題為抓手，直入主題，“誰(shuí)是大鵬所城的驕傲”，激發(fā)興趣，引入討論。大鵬所城先后涌現(xiàn)出了十幾位非常厲害的將軍、愛國(guó)英雄，他們有具體的愛國(guó)事跡，不管是抗英抗倭還是建設(shè)新中國(guó)，英雄們的壯舉都令人敬佩。榜樣的力量是巨大的，這些鮮活的事跡能引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生心靈受到震撼。

2.布置任務(wù)，分工協(xié)作。小導(dǎo)游自愿組成小組，4～6人一組，隨機(jī)抽取講解任務(wù)。根據(jù)任務(wù)，組織學(xué)生主動(dòng)搜集相關(guān)資料，合作討論，將資料整理成導(dǎo)游詞。有了導(dǎo)游詞，還需要注意什么？引導(dǎo)小導(dǎo)游交流，在思維碰撞中不斷成長(zhǎng)。

3.牛刀小試，實(shí)地體驗(yàn)。協(xié)調(diào)大鵬所城專業(yè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)全體小導(dǎo)游參觀學(xué)習(xí)。小導(dǎo)游在參觀的過(guò)程中熟悉景點(diǎn)知識(shí)，了解行走路線，在專業(yè)導(dǎo)游的講解中懂得詳略結(jié)合、主次分明，以及注意事項(xiàng)等。學(xué)習(xí)結(jié)束后，有針對(duì)性地修改自己小組的導(dǎo)游詞，再集中討論，小導(dǎo)游自評(píng)、互評(píng)、改正、定稿。

4.專業(yè)指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)。小導(dǎo)游有了前期參觀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再聘請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)游面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)。教給小導(dǎo)游們實(shí)地導(dǎo)游的講解內(nèi)容、方法、技巧和注意事項(xiàng)等。有了專業(yè)導(dǎo)游的教學(xué)，孩子們的導(dǎo)游知識(shí)就會(huì)得到很大的提升，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、比較，總結(jié)差距和收獲，在學(xué)習(xí)中提升自己，夯實(shí)基礎(chǔ)。

5.實(shí)戰(zhàn)鍛煉，展現(xiàn)風(fēng)采。在“雛鷹導(dǎo)游”社團(tuán)開展教學(xué)活動(dòng)中評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游，將小導(dǎo)游進(jìn)行分組、分任務(wù)，為現(xiàn)場(chǎng)講解做好準(zhǔn)備。周末或節(jié)假日，聯(lián)系好家長(zhǎng)組成親子義工隊(duì)，到大鵬所城開展義務(wù)導(dǎo)游活動(dòng)，為游客做講解，進(jìn)行校外實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中觀察小導(dǎo)游的表現(xiàn)，記錄評(píng)價(jià)。

6.組織小導(dǎo)游義工、家長(zhǎng)義工及社區(qū)義工聯(lián)合為大鵬所城游客服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。邀請(qǐng)社區(qū)義工指導(dǎo)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子踏上紅色之旅，擴(kuò)大參與面，共同培養(yǎng)孩子，家、校、社全方位參與，培養(yǎng)其愛國(guó)情感。

三、實(shí)施效果與反思

（一）效果

1.全面提升學(xué)生的愛國(guó)情感。學(xué)習(xí)大鵬所城紅色文化，以小導(dǎo)游的形式開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)大課堂。通過(guò)親身經(jīng)歷，將畫在墻上、寫在紙上、流淌在歷史長(zhǎng)河中的紅色文化、英雄故事通過(guò)自己的語(yǔ)言講述出來(lái)，通過(guò)自己的感受傳遞出去，讓更多的人了解大鵬所城，了解深圳的紅色文化。還給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，綜合能力就能得到提升，特別是在講英雄的過(guò)程中，潤(rùn)物無(wú)聲，培養(yǎng)了愛國(guó)之情。

2.切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。隨著思政課的發(fā)展和受重視，我們現(xiàn)實(shí)的困難是缺少有專業(yè)能力的專職教師，但是對(duì)孩子們進(jìn)行思想道德教育刻不容緩，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。那就需要教師不斷進(jìn)步，更新理念和知識(shí)，全員育人，教師就應(yīng)該賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。在德育實(shí)踐課程開發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，教師們集思廣益，在學(xué)習(xí)和交流中提升自己。個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相互交融，教師的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，這樣的研究讓教師的專業(yè)能力得到實(shí)實(shí)在在地提高。

3.凸現(xiàn)學(xué)校德育課程的特色。中華大地幅員遼闊，地方特色各有不同，英雄的華夏兒女?dāng)?shù)不勝數(shù)，他們是時(shí)代的驕子，祖國(guó)的驕傲，值得銘記和學(xué)習(xí)。這樣典型的紅色地域文化和傳奇英雄，就是最好的教科書，就是下一代學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校根據(jù)周邊的教育資源，進(jìn)行合理開發(fā)，形成獨(dú)具特色的課程，就是國(guó)家課程的有力補(bǔ)充。在開發(fā)與實(shí)施課程中，既能積累研究經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)學(xué)校德育特色的逐漸形成。

4.“雛鷹導(dǎo)游”義務(wù)組織活動(dòng)三千多次，取得了非常好的社會(huì)影響。先后榮獲“全國(guó)小小志愿者”試點(diǎn)學(xué)校、廣東省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新范例、深圳市微公益十佳行動(dòng)項(xiàng)目、深圳市好課程、大鵬新區(qū)特色義工等。研究的課題在省、市、區(qū)均有立項(xiàng)，網(wǎng)路、雜志等宣傳報(bào)道36次。

（二）反思

在德育實(shí)踐課程實(shí)施中，我們也遇到了一些困難和困惑，學(xué)生走出校園，人多不好管理，安全問題也要考慮。小導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)方便，效果也很好，但是涉及的面就沒有那么大，受益的學(xué)生就不多。下一步要開發(fā)出更多的實(shí)施途徑，讓更多的學(xué)生受益。

責(zé)任編輯? ? 黃銘釗