地方本科院校教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)

張培，譚明雄，聶國朝(.玉林師范學(xué)院 化學(xué)與食品科學(xué)學(xué)院，廣西 玉林 537000；.玉林師范學(xué)院 物理與電信工程學(xué)院，廣西 玉林 537000)

0 引言

涂料工藝學(xué)課程在教學(xué)中，單純運(yùn)用傳統(tǒng)方法講授，難以促進(jìn)實(shí)踐理念深入貫徹，課程內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味之感，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果并不明顯，更難以將知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。并且在高等教育改進(jìn)人才培養(yǎng)相關(guān)模式背景下，這一課程在課時(shí)數(shù)量上已經(jīng)明顯減少，為保證培養(yǎng)應(yīng)用型人才的整體效果，應(yīng)積極對(duì)教學(xué)手段、方法做出一定的改進(jìn)[1]。

1 地方本科院校當(dāng)前教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

首先，實(shí)踐相對(duì)欠缺。對(duì)于地方師范型院校來講，其在理工科上基礎(chǔ)比較薄弱，缺少生產(chǎn)涂料大型設(shè)備以及涂料進(jìn)行涂裝的場地，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得涂裝施工和涂料合成的條件[2]。在學(xué)生實(shí)踐存在相對(duì)不足的情況下，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，提升實(shí)踐教學(xué)整體效果[3]。同時(shí)在開展實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)運(yùn)用按部就班方式，對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容思考不足，難以將理論與實(shí)踐充分結(jié)合在一起，導(dǎo)致問題分析能力與問題解決能力相對(duì)較差，應(yīng)用能力并不強(qiáng)。其次，雙師型教師相對(duì)較少。多數(shù)教師主要是研究理論，在畢業(yè)之后由一所高校進(jìn)入另一所高校當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，工作經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)歷較少，未能充分了解專業(yè)需求，這就需要地方本科院校制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，增加雙師型教師在高校中的比例，使教師在掌握系統(tǒng)理論知識(shí)同時(shí)也能具備良好的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其成為應(yīng)用型人才比較有利。

2 地方本科院校當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

涂料工藝學(xué)課程在進(jìn)行教學(xué)中，未能將實(shí)際應(yīng)用和適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要作為高校在辦學(xué)時(shí)的目標(biāo)，最終導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力相對(duì)較差，解決實(shí)際問題時(shí)能力相對(duì)欠缺，難以為企業(yè)提供良好服務(wù)[4]。同時(shí)學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，難以做到與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容之間和企業(yè)、社會(huì)實(shí)際需求有所脫節(jié)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，動(dòng)手能力不強(qiáng)，在畢業(yè)之后難以將專業(yè)知識(shí)與工作之間進(jìn)行有效對(duì)接。在工業(yè)與現(xiàn)代科技不斷發(fā)展過程中，企業(yè)和社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量較大，但是學(xué)校培養(yǎng)的人才不能將應(yīng)用型充分體現(xiàn)出來。

3 地方本科院校教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)有效實(shí)施對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念

地方本科院校在開展教育教學(xué)活動(dòng)過程中，需積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，制定明確且清晰的人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)[5]。對(duì)于地方本科院校涂料工藝學(xué)來講，進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)能力的掌握，應(yīng)體現(xiàn)出能力本位，積極改變教學(xué)途徑和教學(xué)方法[6]。由原本重視講授理論知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力和專業(yè)能力發(fā)展轉(zhuǎn)變，由原本單項(xiàng)教學(xué)逐漸向師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變，由原本僅重視理論知識(shí)向知識(shí)、素質(zhì)、能力之間的融合轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多元化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)而使培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中能夠獲得正確的理論導(dǎo)向。

3.2 優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法

在進(jìn)行涂料工藝學(xué)這一專業(yè)教學(xué)過程中，實(shí)踐屬于進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為能力的重要方式，缺少實(shí)踐情況下便難以進(jìn)行創(chuàng)新，更不能有效培養(yǎng)學(xué)生能力[7]。地方本科院校在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，需積極對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段做出改革，轉(zhuǎn)變?cè)竞唵蔚膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生擁有涂料涂裝的各種技能，要讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大量的涂料涂裝和涂層性能檢測等訓(xùn)練，保證學(xué)生掌握好涂料生產(chǎn)的一整套技術(shù)工藝。同時(shí)也需了解學(xué)科發(fā)展情況，結(jié)合社會(huì)中對(duì)于人才的需求對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，并且根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行積極開展，使教師在教學(xué)中能夠?qū)⒄n題內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合在一起，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以和現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以和教師科研之間進(jìn)行結(jié)合，將技能訓(xùn)練運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。同時(shí)需重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)途徑的拓展，利用校企合作方式展開實(shí)習(xí)，加強(qiáng)平臺(tái)與基地建設(shè)，通過平臺(tái)與基地實(shí)施實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。在此過程中，需在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)做出改進(jìn)，運(yùn)用教學(xué)改革不斷提升學(xué)生開發(fā)技術(shù)能力、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力以及職業(yè)能力。

3.3 構(gòu)建合理課程體系

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中，使專業(yè)理論知識(shí)在系統(tǒng)性上有所淡化，教學(xué)內(nèi)容更重視管用、實(shí)用的體現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)由原本知識(shí)本位逐漸向能力、知識(shí)、素質(zhì)發(fā)展，重視能力本位體現(xiàn)，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。課程體系構(gòu)建過程中，需著重培養(yǎng)學(xué)生這三方面的能力，在進(jìn)行能力培養(yǎng)模塊設(shè)計(jì)時(shí)，可以將其設(shè)置為專業(yè)能力、公共能力以及發(fā)展能力。對(duì)于公共能力來講，主要指各專業(yè)需具備的能力，其中為交流能力、判斷能力、處理能力、調(diào)試能力等，課程體系主要為信息技術(shù)、外語、實(shí)踐訓(xùn)練以及體育構(gòu)成，對(duì)于發(fā)展能力和專業(yè)能力來講，課程體系在構(gòu)建時(shí)需和專業(yè)內(nèi)涵結(jié)合在一起，通過特色性專業(yè)課、精選主干課程、專業(yè)能力課等促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)而使課程體系能夠在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中將自身作用充分發(fā)揮出來。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中，建設(shè)師資隊(duì)伍屬于基礎(chǔ)性問題，對(duì)于地方本科院校來講，要結(jié)合應(yīng)用型人才具有培養(yǎng)建設(shè)師資隊(duì)伍的需求，在具體實(shí)施過程中，可以從這幾方面進(jìn)行：首先，需積極構(gòu)建良好的育人環(huán)境，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，重視師德建設(shè)，使教師在教學(xué)中形成忠于職守、愛崗敬業(yè)、以身作為的高尚情操。其次，結(jié)合專業(yè)性建設(shè)和學(xué)科建設(shè)具體規(guī)劃，運(yùn)用人才培養(yǎng)與人才引進(jìn)方式，積極培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人等。最后，需重視雙師型隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，在實(shí)施時(shí)，可以對(duì)運(yùn)用校地合作與校企合作方式，聘請(qǐng)專家和專業(yè)人員作為客座教授，并且鼓勵(lì)教師到企業(yè)中、機(jī)構(gòu)中進(jìn)行技能學(xué)習(xí)與技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，構(gòu)建高水平實(shí)踐性教師隊(duì)伍。也需設(shè)置科研崗位，重視學(xué)科骨干培養(yǎng)。

3.5 積極構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)與創(chuàng)新平臺(tái)

創(chuàng)新屬于知識(shí)發(fā)展重要源泉，也是綜合素質(zhì)的具體表現(xiàn)，對(duì)于地方本科院校來講，培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)為使學(xué)生成為創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神較強(qiáng)的人才，因此在進(jìn)行涂料工藝學(xué)教學(xué)過程中，需積極為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在此過程中，需加強(qiáng)專業(yè)性平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)，將院校中的實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)訓(xùn)基地作為主要基礎(chǔ)，將校外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)基地作為補(bǔ)充，并且和社會(huì)中對(duì)于人才的需求結(jié)合在一起，加強(qiáng)理論與實(shí)踐二者之間的結(jié)合，并將課外和課內(nèi)充分結(jié)合在一起，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的有效實(shí)施。為保證學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，使其在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)新性，可以設(shè)置科創(chuàng)基金、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)生研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)科專業(yè)競賽等，將平臺(tái)和基地在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的不斷提高。

3.6 促進(jìn)校園文化活動(dòng)課程化

高校院校中，文化活動(dòng)比較豐富，這是校園重要特征，也是學(xué)生不斷提升素質(zhì)的主要渠道，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力，需積極構(gòu)建校園文化活動(dòng)相關(guān)的平臺(tái)。在此過程中，需積極對(duì)校園中的文化活動(dòng)進(jìn)行開發(fā)，促進(jìn)活動(dòng)課程化的實(shí)現(xiàn)。就校園中開展的文化活動(dòng)來講，一般會(huì)由多個(gè)內(nèi)涵關(guān)聯(lián)、內(nèi)容連續(xù)活動(dòng)構(gòu)成，結(jié)合項(xiàng)目目標(biāo)與項(xiàng)目內(nèi)容，運(yùn)用針對(duì)性方式和分年級(jí)方式實(shí)施。同時(shí)可以促進(jìn)競賽活動(dòng)向著課程化方向發(fā)展，使競賽成為促進(jìn)學(xué)生能力不斷發(fā)展的重要載體，其中主要包括科技創(chuàng)新、技能發(fā)展等競賽內(nèi)容，這種通過競賽進(jìn)行訓(xùn)練的方式可以在較大程度上促進(jìn)學(xué)生能力的提升，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)模式下僅有少量學(xué)生參與的問題。校園中文化活動(dòng)的課程化，與涂料工藝學(xué)課程緊密聯(lián)系在一起，在一定程度上能夠使課外實(shí)踐和課堂教學(xué)獲得補(bǔ)充、拓展，為學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好條件。

4 結(jié)語

總之，地方本科院校涂料工藝學(xué)課程在教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想理念，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生需求、社會(huì)需要構(gòu)建課程體系與教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，考慮到地方本科院校具有的地方性特點(diǎn)以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才需求，保證人才培養(yǎng)專業(yè)性，強(qiáng)化培養(yǎng)應(yīng)用型人才效果，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢形成，并體現(xiàn)出學(xué)科布局合理性，使地方本科院校在教育格局中的作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來。