■甘肅省甘南州迭部縣藏文小學(xué) 冷 木
陶行知先生曾經(jīng)在自己的教育理論中明確指出,教育的最終目的就是幫助學(xué)生解決生活中遇到的各類問題。語文學(xué)科與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著十分緊密的聯(lián)系,因此,小學(xué)語文教師在實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)的過程中也需要注意語文教學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián),將小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景有機(jī)地聯(lián)系到一起,促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā),為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo),小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,就需要以生活化的教學(xué)理念為指導(dǎo)。本文就對(duì)此進(jìn)行了具體研究。
伴隨著新課程改革的逐步深入推進(jìn),小學(xué)語文教師也應(yīng)該相應(yīng)地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。以往教師在組織小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的過程中,教學(xué)目標(biāo)單一化的問題比較普遍,這也會(huì)在一定程度上限制學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的發(fā)展。而在新課程改革大背景之下,則要求教師能夠在教學(xué)過程中有效聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中合理地將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。從現(xiàn)階段的情況來看,由于很多小學(xué)語文教師在教學(xué)中都是圍繞小學(xué)語文教材向?qū)W生傳授知識(shí)的,因此,教學(xué)內(nèi)容存在一定的限制性,而為了使學(xué)生能夠更好地鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),語文教師就需要引導(dǎo)學(xué)生到生活中去運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。因此教師在日常設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中,要融入生活化的元素,使教學(xué)內(nèi)容盡可能地貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
例如,教師在教學(xué)《祖父的園子》一部分知識(shí)內(nèi)容的過程中,由于本單元的主題是“童年歲月”,而對(duì)于每個(gè)人來說,童年都是有限的而且讓人難以忘懷。童年的美好回憶往往是人生中十分重要的財(cái)富,而在實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,如果教師只是單純地就字詞知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容進(jìn)行講解,則很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也無法達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)上述情況,教師在實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)的過程中就可以嘗試將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合到一起,使學(xué)生能夠以作者視角的童年為依托,想一想自己的童年有哪些值得回憶的、快樂的事情,進(jìn)而使學(xué)生能夠通過聯(lián)系本課教學(xué)內(nèi)容與自己的現(xiàn)實(shí)生活感受童年的美好,并且知道:童年的時(shí)光是有限的,一旦過去了就不會(huì)再回來,要珍惜童年的時(shí)光,使童年的生活盡量變得有意義、有價(jià)值。如此,既能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化特征,也能使教學(xué)大綱中要求的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
以往,由于很多教師都會(huì)將主要的教學(xué)精力放到知識(shí)的教學(xué)方面,而忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),自然也就忽視了教室環(huán)境給學(xué)生成長(zhǎng)帶來的潛移默化的影響。很多學(xué)校雖然會(huì)定期組織校園文化活動(dòng),組織學(xué)生布置教室,但是這樣的活動(dòng)往往是“轟轟烈烈搞一陣”,普遍缺乏持續(xù)性,活動(dòng)結(jié)束之后教室依然是冷冰冰的四面墻壁,學(xué)生低頭是書本,抬頭是黑板,壓抑以及呆板的教學(xué)環(huán)境難免使學(xué)生感到枯燥。而從小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)來看,他們正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期,而壓抑的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。針對(duì)上述情況,教師在教學(xué)中就需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活。
例如:教師在教學(xué)《草船借箭》一課的過程中,由于本單元的課文均節(jié)選自中國(guó)古典名著,教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。針對(duì)上述情況,教師為了使教學(xué)目標(biāo)能夠切實(shí)達(dá)成,就可以嘗試在課堂教學(xué)之外引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行布置,倡導(dǎo)學(xué)生每人從家中帶幾本自己喜歡的書籍,選擇教室的一個(gè)角落布置好書架、讀書凳等,在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)圖書角,學(xué)生可以利用課余時(shí)間讀一讀其他學(xué)生從家中帶來的書籍。由于這樣的教學(xué)環(huán)境更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,因此,學(xué)生在進(jìn)入教室之后往往更能夠感到親切,身處于這樣的環(huán)境中,能夠使學(xué)生保持心情愉快,進(jìn)而使小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)能夠有效達(dá)成。
從現(xiàn)行的小學(xué)語文教材編排情況來看,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知特點(diǎn),很多文章都側(cè)重于描寫事件以及人物,且多數(shù)為經(jīng)典文章。但是,教材中的很多文章都帶有一定的年代感,由于小學(xué)階段的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備以及生活經(jīng)驗(yàn)都還十分有限,對(duì)文章中描述的內(nèi)容認(rèn)識(shí)較少,學(xué)習(xí)的過程中非常容易產(chǎn)生認(rèn)知方面的偏差。針對(duì)上述情況,教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中就需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活,通過觀察去思考生活、理解生活,更加深入地認(rèn)識(shí)生活,進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生更加深刻的感悟。
例如:在教學(xué)完《開國(guó)大典》一課內(nèi)容之后,由于現(xiàn)階段的小學(xué)生都沒有經(jīng)歷過那樣的年代,很多小學(xué)生在閱讀完文章之后都沒有受到文章內(nèi)容的感染,甚至部分小學(xué)生心情還很平靜,這顯然沒有達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而為了有效解決上述問題,教師在教學(xué)中就可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn),捕捉生活中的美好瞬間,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考,我們現(xiàn)階段的美好生活是如何得來的?可以要求學(xué)生通過上網(wǎng)或是翻閱書籍的方式,看一看100年前中國(guó)人的生活是什么樣的,對(duì)比我們現(xiàn)在的生活,進(jìn)而讓學(xué)生明白,我們現(xiàn)在所有的美好生活是無數(shù)的革命先烈用生命換來的,是幾代人用自己的努力換來的。而開國(guó)大典正是為了昭告天下,中國(guó)不再是一個(gè)任人欺辱的國(guó)家,它站起來了,在未來它將一步步走向強(qiáng)盛。通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與語文教學(xué)內(nèi)容,能夠使學(xué)生對(duì)于語文的文本內(nèi)容有更加深入的感悟,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升。
綜上所述,語文本身就是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科。因此,小學(xué)語文教師在實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,也需要能夠以生活化的教學(xué)理念為指導(dǎo),在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的過程中,要能夠盡可能地考量現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際,使教學(xué)盡可能地貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,為整體教學(xué)效益的提升打下良好的基礎(chǔ),使學(xué)生能夠在生活中發(fā)展自己的語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力的提升。