數(shù)學課堂教學中如何融入思政教育

■甘肅省臨澤縣職業(yè)中專學校 劉建瑛

在要求全面發(fā)展的素質教育背景下，教師開展高中數(shù)學教學，除了側重學生知識和能力培養(yǎng)之外，還要求滲透思政教育，提高學生的人文素養(yǎng)和品德素質。然而從實際情況來看，數(shù)學課堂教學滲透思政教育比較少，即便是融入也缺乏精心設計，導致學生學習興趣不足，思政教育重要作用也無法得到有效發(fā)揮。迫切需要立足實際，對教材中蘊含的思政教育資源進行充分挖掘，并結合學生學習實際進行優(yōu)化設計，使學生通過課堂學習掌握更多的思政教育知識，在提高數(shù)學課堂教學質量的基礎上，學生也能獲得全面、綜合的發(fā)展?；诖?，本文對數(shù)學課堂教學中如何融入思政教育展開探究。

一、數(shù)學課堂教學中融入思政教育的重要性

在高中數(shù)學課堂教學中，注重融入思政教育，可以發(fā)揮以下作用：1.豐富課堂教學內容。數(shù)學教材中蘊含著許多知識內容，教師對這些內容進行深度挖掘，可以為學生思政教育提供豐富素材，甚至還能將課堂教學與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在經(jīng)典生活案例中了解更多的數(shù)學現(xiàn)象和人文知識，在這個過程中學生的思維和眼界會變得更加開闊，并對數(shù)學學科學習充滿深入探究的興趣，也為課堂教學目標順利達成奠定了良好基礎。2.提高學生的思想素質。高中階段正是學生身心發(fā)展的關鍵時期，在課堂教學中注重向學生滲透思想政治教育，不僅可以對學生的思想和行為進行有效引導和規(guī)范，還能幫助學生建立正確的人生價值觀，也為學生未來學習和發(fā)展奠定了堅實基礎。3.順利實現(xiàn)課堂教學目標。與其他學科相比，學生學習高中數(shù)學難度更高，尤其是針對一些邏輯性和抽象性比較強的知識點，學生常常會出現(xiàn)無從下手的情況。這時候在教學中融入思政教育，就可以積極鼓勵學生克服數(shù)學難題，并激勵學生刻苦鉆研和挑戰(zhàn)困難，在與同學合作和教師指導下解決學習遇到的疑難問題，在這個過程中既鼓勵了學生積極應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)勤于思考、吃苦耐勞的精神培養(yǎng)，又提高了數(shù)學課堂教學有效性，使教學目標順利達成。

二、數(shù)學課堂教學中融入思政教育的有效策略

（一）豐富教學素材

盡管高中數(shù)學教材涵蓋知識內容十分豐富，但是課堂教學中如果對教材知識內容進行照搬照抄，則很難激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生積極主動地參與到課堂教學活動中，相應教學效果也會大打折扣。而將思政教育融入其中，教師就可以根據(jù)課堂教學內容，對相應的思政教育素材進行深入挖掘和靈活采集，在豐富教學素材的同時，也能增強數(shù)學課堂教學的趣味性，并推動課堂教學活動更加順利和高效展開。以“函數(shù)”為例，教師向學生講解函數(shù)概念時，由于這部分知識內容具有抽象性，學生學習時容易感到枯燥，深入理解和掌握也存在困難。這時候教師就可以將馬克思主義哲學中的量變和質變理念融入其中，引導學生準確把握函數(shù)變量值的變化會對函數(shù)圖像產生影響，并且在變量達到某數(shù)值以后，函數(shù)性質也會發(fā)生根本性變化，簡單來說就是量變到質變的過程。整個過程學生學習充滿樂趣，并對函數(shù)概念知識內容牢固掌握，相應思政教育也得到潛移默化的滲透。

（二）打造智慧課堂

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體、微課等輔助教學手段在課堂教學中也得到了十分廣泛的應用，并助力課堂教學效率與質量進一步提高。教學中教師利用信息技術開展教學，也能夠進一步降低數(shù)學教學難度，學生學習方式也會得到優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在自主學習、思考探究和合作討論方面，學生可以充分利用現(xiàn)代信息技術，對想要學習的資源進行搜索，面對難題時也能借助外力妥善解決。以“函數(shù)與方程”為例，教學中教師可以利用電子白板或微視頻開展教學，并利用一元二次方程的根與其對應二次函數(shù)圖像與X 軸交點橫坐標之間的關系作為切入口，將不畏困難、積極思考和勇于挑戰(zhàn)的思政教育內容滲透其中，讓學生自行思考和探究，教師則適當從旁點撥，使學生學會結合函數(shù)圖像性質判斷方程根的個數(shù)，即一元二次方程的根就是對應函數(shù)圖像與X軸交點的橫坐標，并且根的個數(shù)和函數(shù)圖像與X 軸交點的個數(shù)相等。整個學習過程中學生遇到困難，學會了依靠自己和外界力量解決問題，有利于學生端正數(shù)學學習態(tài)度，并實現(xiàn)刻苦鉆研、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質的培養(yǎng)。

（三）滲透數(shù)學文化

數(shù)學教師開展課堂教學時將數(shù)學文化融入其中，通過向學生介紹古今中外優(yōu)秀的數(shù)學文化，既能夠開闊學生的思維和眼界，又能夠激發(fā)學生的愛國情感和提升學生的人文素養(yǎng)。以“圓的方程”為例，教學中教師可以將偉大數(shù)學家祖沖之的生平事跡融入課堂教學中，讓學生對他的廢寢忘食、堅持不懈、勇于探究等精神進行學習，同時滲透華羅庚創(chuàng)立中國解析數(shù)論內容，雖然取得了震驚中外的成果，但是他毅然決然地拒絕了國外名校，回國發(fā)展，并打造出我國數(shù)學高等教育新體系。通過這些名人事跡的有效滲透，學生也能夠對他們身上展現(xiàn)出的閃光點進行學習和實踐。

（四）改進教學方法

在高中數(shù)學教學中，要想實現(xiàn)思政教育的有效融入，數(shù)學教師就需要改進教學方法，以學生為主體開展課堂教學，摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，促使學生以更加積極的狀態(tài)和強烈的興趣接受思政教育思想。鼓勵合作學習，引導學生多討論、多交流，讓學生充分參與到數(shù)學知識和思政教育的學習中，在良好的交流互動中更好地滲透思政教育思想。在教學過程中，教師還要多聯(lián)系實際案例，貼近學生生活，通過深入淺出的方式幫助學生理解數(shù)學學習中的思政教育元素，促進學生更好地學習和成長，實現(xiàn)學生數(shù)學水平和思想水平的共同提升。

三、結語

在素質教育背景下，在數(shù)學課堂教學中融入思政教育已經(jīng)是大勢所趨，在實現(xiàn)學生思想素質培養(yǎng)的同時，數(shù)學課堂教學有效性也會得到進一步提高。實踐中要求教師密切結合教材內容和學生學習實際，對豐富的思政教育資源進行搜索和挖掘，并以學生更加感興趣的方式呈現(xiàn)出來，課堂教學會變得事半功倍，并推動學生朝著全面化和綜合化的方向邁進。