幼兒教學中游戲教學的作用解析

■甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣方山鄉(xiāng)中心幼兒園 田敏瓊

教育改革對教學提出了新的要求，倡導在教育過程中提升幼兒的綜合素質和道德素養(yǎng)。幼兒教學作為教育教學中重要的一環(huán)，同樣需要我們思考提升幼兒交際能力、解決問題能力、語言能力、動手能力等多方面能力的對策。游戲教學是一種在教育中被發(fā)現(xiàn)和廣而實用的教學方法，在實踐中不僅具有提升教學效果的功效，還有促進幼兒健康發(fā)展的功能。針對幼兒教學與游戲教學的結合，我們將從游戲教學的含義和游戲教學在幼兒教學中應該具備的特征談起，再進一步著重分析游戲教學在幼兒教學中的積極作用，最后探討在實踐中幼兒教學與游戲教學結合的有效方法，以供廣大教育工作者們參考和借鑒。

一、游戲教學的含義和特征

（一）游戲教學的內涵

游戲教學是指在教學過程中以做游戲的形式來體現(xiàn)和滲透教學內容。游戲教學在如今的教學中應用十分廣泛。而針對感覺器官正在發(fā)育中、注意力也尚在成長期的幼兒來說，游戲教學就更顯價值。游戲教學倡導將教學內容具像化為具體的活動和實踐，激發(fā)幼兒對所學內容的興趣，寓教于樂。游戲教學不僅針對的是教學本身，更注重幼兒身心的健康發(fā)展和綜合素質的養(yǎng)成，在現(xiàn)代教育中具有越來越重要的地位。

（二）幼兒教學中游戲教學的特征

在幼兒教學中，游戲教學首先具有娛樂性的特點，是“有趣的活動”。幼兒身處天性愛玩的時期，而游戲中所包含的趣味性很好地貼合了幼兒的這種天性需要，能滿足幼兒對外界的好奇心和玩樂的天性。其次，游戲教學還應當有很強的交互性和現(xiàn)場感，即幼兒和教師、幼兒與其他幼兒間有互動。在教學過程中，游戲教學與傳統(tǒng)教學的差別就是，游戲教學需要“很多人”的參與，這就注定了每個人在游戲中都不是孤立的個體。幼兒在游戲的過程中，需要跟教師溝通需求、表達感受，也需要和同齡人們合作玩耍，這都體現(xiàn)了游戲教學交互和互動的特點。最后，幼兒教學中的游戲教學還應有啟迪效果，對開發(fā)幼兒的智力、交際能力和動手能力有著積極的作用。游戲不僅僅是單純的游戲，更有教育意義包含其中。在幼兒教學中滲透的游戲教育理念，應當包含著啟發(fā)幼兒思考、引導幼兒觀察、開闊幼兒視野的作用。

二、幼兒教學中游戲教學的作用

（一）開發(fā)大腦智力

幼兒游戲教學對于開發(fā)大腦智力有著重要的意義。幼兒尚處在大腦的發(fā)育期，腦神經(jīng)快速發(fā)育，杏仁核躍動充沛、腦干敏感。游戲有利于刺激幼兒的大腦神經(jīng)產(chǎn)生新的通路，促進大腦中各個部位的發(fā)育，不僅有利于認知的提升，還有利于抽象思維和邏輯思維的提升。在游戲的過程中，幼兒會接觸到各種各樣的圖形和概念，這些新東西有利于幼兒腦海中事物聯(lián)系的形成，建立抽象的思維。而對游戲中因果關系的思考，改進聽取和捕捉的方式，也有利于幼兒大腦邏輯思維的形成，促進理性思維的發(fā)展。在游戲中對新事物的認識，以及動手和思考的過程，都有利于大腦容量的增強，對幼兒今后的智力發(fā)育有著重要的作用。

（二）改善注意力

在幼兒教學中應用游戲教學，還能有效地改善幼兒的注意力。幼兒時期的人，對于外界的事物都抱有很強的好奇心，但同時思維跳躍性也很強，不能很好地控制自己的注意力和行為，因此在做事時容易被分散注意力、缺乏整體的思維和意識，也缺乏長遠視野。而這時教師再用以枯燥的教學，幼兒的注意力很容易游離出課堂外，不僅大大降低了教學效果，也不利于幼兒良好聽課習慣的養(yǎng)成，不利于今后的可持續(xù)發(fā)展。有趣的游戲教學可以在無形中吸引幼兒的注意，使幼兒從分散注意力的事物回到課堂，關注課堂的內容和情節(jié)。久而久之，幼兒就會對課程有聽講的動力，形成學習的良性循環(huán)。

（三）促進語言學習

游戲教學還具有促進語言學習的功效。人是社會動物，而人在成長的過程中無時不刻在進行與人的交往。語言是人類重要的交往工具，也是將來學習成長中必不可少的載體和工具。良好的語言學習需要從小開始，豐沛的語言應用經(jīng)歷和較好的語言學習能力有利于幼兒今后的全面發(fā)展；而不正確的語言應用習慣和語言學習方法則非常不利于今后的學習成長。幼兒時期是人類成長的初期，幼兒在這個階段也應當被賦予充分的語言應用機會。合適的游戲教學應是帶有交際屬性的，這其中的交際活動有利于幼兒語言系統(tǒng)的發(fā)展，對促進幼兒語言的習得有重要的作用。譬如，在丟手絹的游戲中，幼兒就能學習到與游戲有關的“手絹”“背后”“暫?！钡仍~語，有利于幼兒在語言環(huán)境中語言詞匯的進一步擴大。

（四）提升交際能力

交際能力是人成長過程中習得和形成的重要能力之一。幼兒時期是幼兒認識他人、認識人與人交往關系的初期，游戲的介入可以引導幼兒思考和其他幼兒之間的關系，思考在游戲中怎么去和其他人協(xié)調和溝通，這都有利于幼兒交際能力的提升。游戲中所包含的互動特征也使幼兒能更多地接觸到團隊活動，也有利于集體意識的潛移默化滲透，有助于幼兒長大后學習生活的開展。

三、幼兒教學中游戲教學的具體方法

（一）游戲與音樂、圖畫、手工結合

在幼兒教學中應用游戲教學時，我們可以將一些與想象力和動手力有關的活動包含其中，譬如，我們可以將游戲與音樂結合，比如在游戲中用鋼琴彈奏曲目作為間奏或者游戲引子，能更好地培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，提升音樂音調感和律動感；再比如可以將游戲與畫畫結合，引導幼兒通過畫圖講自己想說的事，培養(yǎng)幼兒的抽象想象力和對顏色的感知。游戲也可以與手工結合，比如讓幼兒比賽折千紙鶴等，提升幼兒的動手能力，也讓幼兒體會到自己動手的快樂，一舉多得。

（二）重視游戲關聯(lián)性和整體性

在運用游戲教學時，教師還要注意游戲的關聯(lián)性和整體性。在游戲過程中，目的不僅是在游戲本身，更是學習某樣知識或者鍛煉某項能力，同時提升幼兒的全局觀和對事物間的關聯(lián)性思考。因此我們在游戲教學中要注意不能將不同游戲獨立開來，而應該注意游戲的協(xié)同作用和前后聯(lián)系。另外，在游戲教學的過程中，我們還要注意游戲主體的整體性，引導幼兒之間積極互動和交際，使游戲教學在幼兒教育中發(fā)揮整體性的作用。在不同游戲的編排上，我們也要注意不同種類游戲相互結合，并且注意頻次和游戲的時機，切勿濫用游戲或錯誤使用游戲，使游戲在宏觀層面有積極的效用。

（三）設置游戲表彰和展示

評價是幼兒成長過程中重要的推動劑。良性的鼓勵性評價有利于幼兒自信心的建立，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。在游戲教學的過程中，我們可以設置一系列游戲的表彰，比如讓在游戲中勝出的幼兒上臺領獎，或是給予一定的實物獎勵。對于另一些游戲，還可以將幼兒游戲過程中的優(yōu)秀作品張貼展示出來，比如把畫得最有意思的畫貼在班級的外墻，不僅能提升班級的集體氛圍感，美化教學環(huán)境的裝飾，還有利于幼兒間相互認識、相互學習，促進幼兒間的相互幫助和共同發(fā)展。

四、結語

綜上所述，游戲教學作為一種將游戲運用到教育教學實踐中的方式，在各年齡段的教育中都有著重要的意義和應用價值。幼兒階段作為教育的“初始”階段，游戲教育的融入也更有利于幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教學中，游戲教學應當兼具交互性、娛樂性和啟迪性，致力于開發(fā)幼兒大腦智力、改善幼兒注意力、促進幼兒語言學習和提升幼兒交際能力。在具體教學實踐中，我們可以通過將游戲與音、形、物結合促進多方面天賦的發(fā)展，重視游戲的關聯(lián)性和整體性，并且設置合適的游戲評價和游戲表彰，從多方面促進游戲教學與幼兒教學的有機結合。