良好教學(xué) 備課為先
——基于多媒體技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課策略

■福建省德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張秀珠

隨著教學(xué)改革的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課方式也在進(jìn)行著革新，傳統(tǒng)的備課方式顯然無(wú)法滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)踐的需要也在呼喚著數(shù)學(xué)教師對(duì)備課方式進(jìn)行深入改革，這就要求教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課進(jìn)行深入思考，不斷將新技術(shù)融入集體備課環(huán)節(jié)中。

一、重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師的個(gè)人準(zhǔn)備

在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課時(shí)，教師首先要做的就是加強(qiáng)個(gè)人準(zhǔn)備。個(gè)人良好的準(zhǔn)備是集體備課的基礎(chǔ)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課時(shí)，參與的教師數(shù)量較多，會(huì)來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，那么每一名數(shù)學(xué)教師都要提前做好準(zhǔn)備，梳理自己以往備課的思路和亮點(diǎn)，做好分享的準(zhǔn)備。教師在進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備的時(shí)候，可以根據(jù)以往個(gè)人備課的經(jīng)驗(yàn)，思考本節(jié)課程的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，自己在往年的授課過(guò)程中都采用了哪些方法，都使用了什么樣的案例題。這些內(nèi)容都是教師在個(gè)人準(zhǔn)備過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的，當(dāng)教師做好了充足的準(zhǔn)備后，在后續(xù)的集體備課中才能更加有話可說(shuō)。

二、關(guān)注過(guò)程，加強(qiáng)教師的溝通交流

在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)集體備課的過(guò)程中，教師之間還要注重過(guò)程的溝通交流，真正做到教學(xué)知識(shí)的良性傳遞，讓每一名教師都能從中獲益。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展區(qū)域性集體備課，正是一種加強(qiáng)本地?cái)?shù)學(xué)教師溝通交流的新模式。在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中，由于參與人數(shù)往往較多，那么可以先預(yù)設(shè)一個(gè)備課模版，統(tǒng)一備課流程，如先討論價(jià)值定位，再討論概念教學(xué)，然后是內(nèi)容講授，最后是案例應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課思路確定后，教師可以沿著這個(gè)軌跡進(jìn)行溝通交流。由于采用的是網(wǎng)絡(luò)集體備課的方式，應(yīng)當(dāng)提前預(yù)設(shè)好發(fā)言環(huán)節(jié)，最好可以在集體備課的過(guò)程中讓每一名教師都能有發(fā)言機(jī)會(huì)。對(duì)于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，年輕教師和年長(zhǎng)教師總會(huì)有一些不同的看法，要促進(jìn)教師之間的思想碰撞，在區(qū)域性教師集體備課的過(guò)程中，真正幫每一名教師發(fā)現(xiàn)自己的備課不足之處，從而推動(dòng)教師備課與授課質(zhì)量的不斷提升。同時(shí)要充分利用微信群、QQ群的記錄功能，把教師的精彩發(fā)言及時(shí)記錄下來(lái)，并在結(jié)束后及時(shí)發(fā)給每一名教師，便于教師及時(shí)把備課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)化提升。有條件的地區(qū)還可以定期召開(kāi)線下備課模式，充分將線上和線下相結(jié)合，以互聯(lián)網(wǎng)備課為主，以線下為輔，讓教師感受二者的備課差異，從而更好地開(kāi)展備課活動(dòng)。

三、講究方法，加強(qiáng)教師的方法運(yùn)用

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展集體備課，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要講究方法運(yùn)用，充分將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入新式的備課實(shí)踐中。教師開(kāi)展集體備課的時(shí)候，由于采取的是互聯(lián)網(wǎng)模式，這樣能實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享，因此教師更要講究方法運(yùn)用，讓多媒體技術(shù)真正助力區(qū)域性集體備課。在傳統(tǒng)的備課模式中，教師齊聚一室，往往只能對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，如該講授什么知識(shí)點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，可以采用什么樣的案例。但這對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，可能僅能從別的教師口中了解這些備課知識(shí)，在具體運(yùn)用上可能還存在著一定困擾，那么在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)，教師則可以進(jìn)行預(yù)先錄課，把一些重點(diǎn)內(nèi)容的講解過(guò)程制作成視頻的形式，在集體備課之前把視頻上傳到備課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)，教師之間可以一邊備課一邊示范，能最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，讓每一名教師都能在備課過(guò)程中有所收獲。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還會(huì)有大量與生活有關(guān)的應(yīng)用題，那么教師也可以把自己在授課時(shí)所運(yùn)用的視頻、文字等案例上傳到備課平臺(tái)里，這樣教師之間也能實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享。對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的教師能有著不同的講解方法和講解素材，那么每一名教師都可以根據(jù)自己授課班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生選擇適合的數(shù)學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。因此在網(wǎng)絡(luò)集體備課的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要注重其中的方法運(yùn)用，要及時(shí)地進(jìn)行資源共享，充分發(fā)揮區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)集體備課的優(yōu)勢(shì)，不斷通過(guò)集體備課提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

四、注重總結(jié)，加強(qiáng)教師的總結(jié)反饋

教師還要關(guān)注結(jié)果的反饋總結(jié)，不斷以集體備課促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這里所說(shuō)的總結(jié)反饋側(cè)重于授課后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。根據(jù)集體備課的指導(dǎo)，教師在進(jìn)行實(shí)踐授課的時(shí)候總會(huì)有一些值得總結(jié)歸納的地方，那么在下一次備課的時(shí)候，每一名教師都要及時(shí)地把這些內(nèi)容進(jìn)行分享，推動(dòng)集體備課思路進(jìn)一步完善，為此可以建立區(qū)域內(nèi)集體備課教育博客、教學(xué)資源庫(kù)等平臺(tái)，共享集體備課成果。這種備課與授課完成后的總結(jié)反饋環(huán)節(jié)十分重要，只有當(dāng)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了不斷總結(jié)，才能更有助于后續(xù)備課質(zhì)量的不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域性教師教學(xué)水平的良性提升。例如，在開(kāi)展“角的度量”這一課程時(shí)，在利用量角器測(cè)量角的過(guò)程中，學(xué)生都出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，有什么是需要教師注意的。這一系列的問(wèn)題教師都可以進(jìn)行匯總歸納，發(fā)表到自己的博客上，或者總結(jié)成教學(xué)案例，納入網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。當(dāng)進(jìn)行新一輪備課時(shí)，教師可以及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上把這些案例調(diào)出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)集體備課中進(jìn)行討論，從而不斷提升每一名教師的授課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各校教育教學(xué)均衡發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中，要注重采用多媒體技術(shù)，積極利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)區(qū)域性集體備課，不斷促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)化提升，促使區(qū)域內(nèi)各校教育教學(xué)均衡發(fā)展。為此教師首先要加強(qiáng)個(gè)人準(zhǔn)備，在備課的過(guò)程中做到有話可說(shuō)；其次要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)注重備課過(guò)程的溝通交流，形成教師之間的信息交換；再次要講究方法，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓區(qū)域性集體備課更具成效；最后還要關(guān)注結(jié)果的總結(jié)反饋，把備課內(nèi)容的實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)反思，從而發(fā)揮區(qū)域內(nèi)教師集體智慧，讓集體備課真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效。