小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力

■山東省東營市實驗小學(xué) 盧念科

一、信息技術(shù)課程與信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)一詞最早是由美國學(xué)者保羅提出，它是一種在信息時代必須具備的適應(yīng)能力。信息素養(yǎng)主要包含信息意識、信息道德、信息知識和技能。樹立正確的信息意識，才能正確應(yīng)用信息技術(shù)做出正確的處理。小學(xué)信息技術(shù)課堂由原來的微機課、電腦課改為名信息技術(shù)課?！凹夹g(shù)”一詞的用意主要是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計算機運用能力，通過計算機的應(yīng)用能夠促進學(xué)習(xí)效率提升?！靶畔ⅰ敝饕桥囵B(yǎng)學(xué)生擁有鑒別、獲取信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。因此，信息技術(shù)課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識理論和操作技能的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合能力的提升，這是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。

二、在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的策略

（一）建立學(xué)生的信息意識

在小學(xué)中開設(shè)信息技術(shù)課程是我國教育基礎(chǔ)中的一次重大突破，教學(xué)目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，首先要建立學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生對信息技術(shù)有清晰的認(rèn)識，能夠激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，比較貪玩，要將學(xué)生對游戲娛樂的興趣轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。在小學(xué)低年級學(xué)生中，可以采用情境教學(xué)法開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)多種有趣的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在進行網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)時，為了讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)傳遞信息有清晰的認(rèn)識，可以在課堂中進行“傳遞生日祝?！钡那榫?。在現(xiàn)代教學(xué)中，每個班級都有微信群。教師可以聯(lián)系家長選定一位最近要過生日的學(xué)生，然后和學(xué)生家長以及其他家長做好溝通。在課堂中，教師首先要對過生日的學(xué)生表示祝福，在接受其他學(xué)生的祝福后，可以利用計算機現(xiàn)場連線多位家長，讓家長共同為學(xué)生進行生日祝福。通過這種簡單的方式能夠讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的力量，增加學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)高年級的學(xué)生中，教師可以采用幫助學(xué)習(xí)法。在課堂中教師可以讓學(xué)生說出自己在語文或數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到的難題，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進行搜索，可以通過網(wǎng)頁和視頻的方式解答學(xué)生的疑問，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的作用，促進學(xué)生對信息機技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課堂的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要積極為學(xué)生營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生信息意識的建立，促進學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激活課堂

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，將學(xué)生信息技能作為培養(yǎng)的重點任務(wù)。信息技能主要是指學(xué)生信息處理的能力，包括信息獲取、組織、加工、處理、通訊、表達、評價等方面的能力，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，主要培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、整理和加工的能力。引導(dǎo)學(xué)生對信息進行搜索，在眾多信息中進行有效的分析和比較，篩選出與之相關(guān)的內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方式。學(xué)生只有掌握信息技能才能提升自身的信息素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生作為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者對學(xué)生進行引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的課堂中進行自由探索。教師要多種教學(xué)方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)模式，可以通過合作、自由的形式開展學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中多提問學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生對信息技術(shù)內(nèi)容的深入探究。

（三）積極創(chuàng)設(shè)實踐活動

在任何的學(xué)習(xí)中，理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實踐是學(xué)習(xí)的提升和鞏固。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造實踐活動，鍛煉學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生將理論知識靈活運用到實踐中的能力，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)在實踐生活的作用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)Word 軟件時，學(xué)生在掌握文字輸入和編輯排版之后，教師可以讓學(xué)生將自己的作文編輯到Word 中，然后打印出來，貼在班級的交流版中，這樣可以鍛煉學(xué)生打字速度和編輯能力。在學(xué)習(xí)表格制作后，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計專屬的課程表，鍛煉學(xué)生的運用能力。在學(xué)習(xí)畫圖軟件后，讓學(xué)生嘗試著將自己手繪的圖畫通過電話畫出來，讓學(xué)生體會兩者不同之處。然后可以將電腦繪畫在班級中進行展示。

質(zhì)量較高的作品可以發(fā)到微信群中，進行分享和傳遞，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。通過這樣的實踐教學(xué)，可以推動學(xué)生對知識的深入掌握和記憶，增強學(xué)生的實踐能力，從而提高學(xué)生的綜合能力和信息素養(yǎng)。當(dāng)然，在信息技術(shù)實踐活動中，學(xué)生也會遇到很多的困難，教師可以讓學(xué)生自行在網(wǎng)絡(luò)中搜索答案，通過自己解決問題，增強學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）加強對學(xué)生的信息道德培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)中也會存在不健康不適合學(xué)生觀看的內(nèi)容，需要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中進行判斷和選擇，自覺抵制不健康的內(nèi)容。教師在教學(xué)中，可以通過一些真人真事的案例說明違反信息道德的結(jié)果，要加強對學(xué)生的警示教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。信息道德是信息素養(yǎng)中的關(guān)鍵部分，要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中注意自己的言行，做一個具有良好道德修養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)用戶。還要在網(wǎng)絡(luò)中抵制違反道德的行為，使學(xué)生能夠運用信息技術(shù)的優(yōu)勢進行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)如今游戲普及的時代，引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的正確使用，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中加強對學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，可以促進學(xué)生對信息技術(shù)的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中良好的道德品質(zhì)，增強學(xué)生的綜合能力，能夠通過信息技術(shù)更好學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面性發(fā)展。教師要不斷提升自身的專業(yè)技能，在信息技術(shù)教學(xué)中帶給學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生成為符合新時代需求的新型人才。