微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

■山東省五蓮縣北京路中學(xué) 王清江

微視頻是通過(guò)PC、手機(jī)、平板等工具進(jìn)行剪輯，將眾多短片和鏡頭融合在一起，并且還可以對(duì)視頻進(jìn)行配音和解說(shuō)。最終將視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)或短視頻App中，一般來(lái)說(shuō)，微視頻最少30秒、多則15分鐘。就目前而言，微視頻的廣泛傳播已經(jīng)得到了大眾的廣泛認(rèn)可，而且也成為越來(lái)越多行業(yè)宣傳的重要手段，因此微視頻的快速發(fā)展是目前各行各業(yè)的趨勢(shì)。教育行業(yè)也同樣如此，因?yàn)槲⒁曨l的使用拓寬了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，并且通過(guò)微視頻可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，接下來(lái)筆者將對(duì)微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

一、微視頻的發(fā)展趨勢(shì)

近些年，我國(guó)影視行業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化，尤其是微視頻的出現(xiàn)，讓越來(lái)越多人參與到其中，微視頻的價(jià)值也逐漸被大家認(rèn)可，各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)企事業(yè)單位都在采用微視頻的方式對(duì)自己的單位進(jìn)行宣傳，此外，一些正能量的信息傳播也讓社會(huì)各界十分認(rèn)可。而教育行業(yè)也把微視頻增加到日常課堂教學(xué)中，不僅因?yàn)槲⒁曨l廣闊的知識(shí)面，可以為學(xué)生拓展教學(xué)知識(shí)，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容更形象生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更直觀地感受教材的意義。而在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)微視頻不僅可以讓學(xué)生更方便、更直觀地學(xué)習(xí)到信息技術(shù)中的內(nèi)容，還可以使一些重難點(diǎn)問(wèn)題更加形象化、具體化。

二、微視頻的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，微視頻不僅能讓用戶(hù)打造自我形象、制造營(yíng)銷(xiāo)爆點(diǎn)、樹(shù)立產(chǎn)品品牌形象，還可以分享一些日常生活中的瑣事、笑料，傳播社會(huì)正能量。微視頻的應(yīng)用也在不斷完善，因?yàn)樯鐣?huì)節(jié)奏的加快，人們的時(shí)間越來(lái)越不夠用，一些日常的讀書(shū)、看報(bào)等慢節(jié)奏的內(nèi)容逐漸減少，人們更加需要另外一種方法取代自己獲取信息的方式，而微視頻的出現(xiàn)則很好地契合了這一點(diǎn)。不僅因?yàn)槲⒁曨l能夠?qū)π畔?nèi)容進(jìn)行快速的概括，還因?yàn)槲⒁曨l這種“快餐文化”更迎合時(shí)代。像目前我國(guó)比較火的抖音、快手等短視頻App，就讓很多平民百姓在上面找到了方向和自我需求。

三、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、方法和策略

第一，微視頻的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。目前我國(guó)的微視頻應(yīng)用已經(jīng)拓展到各個(gè)行業(yè)，作為教育行業(yè)也同樣如此，不管是在理念講述還是實(shí)驗(yàn)展示都可以更直接、更快捷地為學(xué)生傳遞知識(shí)，這種應(yīng)用價(jià)值是其他教學(xué)方式無(wú)法取代的。微視頻在教學(xué)中的廣泛使用，不僅因?yàn)槲⒁曨l自身具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，還因?yàn)槲⒁曨l可以將以往教師的口頭知識(shí)講述改變成多媒體視頻教學(xué)。一是這種授課方式不再讓學(xué)生感到厭倦，取而代之的是學(xué)生更具積極性和興趣；二是微視頻的便捷性讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看，而且對(duì)于學(xué)生課堂中沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)，可以反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；三是微視頻只進(jìn)行一次拍攝制作，可以供很多人使用，極大地降低了教師的工作量，還保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，微視頻的應(yīng)用方法和應(yīng)用策略。如何更好地應(yīng)用微視頻，需要從應(yīng)用方法和應(yīng)用策略?xún)蓚€(gè)方面說(shuō)起。應(yīng)用方法則分為微視頻的制作和微視頻的運(yùn)用，微視頻的制作則要從文案設(shè)計(jì)、內(nèi)容采集、內(nèi)容拍攝、內(nèi)容組合、內(nèi)容發(fā)布幾個(gè)項(xiàng)目一一進(jìn)行，而且制作過(guò)程中還要遵循微視頻制作的幾項(xiàng)原則性問(wèn)題。制作內(nèi)容必須有針對(duì)性、整體性、互動(dòng)性，這也是微視頻制作中極其重要的問(wèn)題之一。微視頻的應(yīng)用策略應(yīng)該在遵循制作原則的基礎(chǔ)上，保有微視頻“短、快、精、隨時(shí)隨地”的特點(diǎn)，讓學(xué)生在任何環(huán)境中都可以進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

第一，教學(xué)需求和分析。作為初中階段的信息技術(shù)課程，主要針對(duì)一些文字處理、圖片處理、表格應(yīng)用、PPT制作、編程等內(nèi)容的基礎(chǔ)了解，所以在微視頻制作過(guò)程中，要針對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選材，制作過(guò)程中要充分了解教學(xué)的需求，并進(jìn)行針對(duì)性性分析，確保制作的微視頻能為學(xué)生帶來(lái)教學(xué)意義。

第二，微視頻的制作流程。微視頻的制作首先需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行素材選擇，然后將所選素材進(jìn)行整合和剪輯，教師對(duì)微視頻進(jìn)行配音講解，這個(gè)過(guò)程需要教師吐字清晰、環(huán)境安靜無(wú)雜音并保證良好的語(yǔ)言節(jié)奏，最終根據(jù)自己的語(yǔ)言在視頻中加上字幕，并且在成片前進(jìn)行視頻回放觀看，避免視頻中出現(xiàn)黑屏、錯(cuò)字等問(wèn)題的發(fā)生。最后檢查無(wú)誤后方可給學(xué)生播放觀看。如果想要快速熟練地制作教學(xué)微視頻，則需要教師對(duì)視頻制作軟件有較強(qiáng)的熟練程度，像會(huì)聲會(huì)影、快剪影、Premiere、EDIUS的使用都需要教師多加學(xué)習(xí)，從而保證微視頻制作能夠順利進(jìn)行。

第三，對(duì)學(xué)生的作用。利用微視頻進(jìn)行教學(xué)的主要目的，是想通過(guò)這種方式，讓學(xué)生接觸更多與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。所以在微視頻的制作過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)。并讓學(xué)生更直觀地感受教學(xué)內(nèi)容中包含的意義，此外，在初中這個(gè)想象力豐富的階段，微視頻的使用能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加具有想象力和思考能力，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生時(shí)刻保持著充分的好奇心和旺盛的精力。

第四，微視頻對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的分析。在進(jìn)行微視頻制作之前，需要充分了解教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中包含的重難點(diǎn)，并且要通過(guò)微視頻對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行充分的展示。與此同時(shí)，在進(jìn)行微視頻教學(xué)的時(shí)候，教師要針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，并為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固。教師在進(jìn)行實(shí)際操作演練時(shí)，讓學(xué)生將實(shí)際操作和視頻教學(xué)相結(jié)合，最終完成對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

第五，微視頻在課堂中的應(yīng)用環(huán)節(jié)。微視頻在課堂教學(xué)中并不只限于教學(xué)主體，還可以將微視頻運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容中的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如，課堂內(nèi)容的趣味性拓展、課堂知識(shí)的深化以及延伸、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的分析等內(nèi)容都可以在其中加入微視頻教學(xué)。這種新穎的教學(xué)模式不僅對(duì)學(xué)生有較大的新鮮感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有十分重要的幫助。而在進(jìn)行微視頻的具體應(yīng)用時(shí)，還需要遵循一定的步驟，首先可以選擇微視頻作為情景導(dǎo)入工具，讓學(xué)生進(jìn)入到情景中并由教師制定教學(xué)話(huà)題，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲；其次利用微視頻幫助教師進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生更直觀地了解教學(xué)知識(shí)；最后利用微視頻進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和課堂總結(jié)。

綜上所述，微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用極大地完善了信息技術(shù)教材涉及的知識(shí)面窄、教材內(nèi)容滯后于信息技術(shù)的發(fā)展等問(wèn)題，也為教師的教學(xué)工作給予了幫助，使學(xué)生能從更多的方面了解教學(xué)內(nèi)容，為完善學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)興趣提供了重要幫助。