基于信息化背景下中職學校足球教學研究

梅州市職業(yè)技術(shù)學校

一、當前中職學校足球教學存在的問題

當前中職學校足球教學存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：首先是老師教學能力問題，由于中職學校足球訓練不同于地方職業(yè)隊和職業(yè)足球?qū)W校訓練，訓練要求不高、訓練強度也不大，所以學校對老師的教學能力要求也不會太高。其次是教學內(nèi)容，足球訓練主要分為基礎(chǔ)動作訓練、基本技術(shù)訓練、身體素質(zhì)訓練、意識訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練等，如果我們把中職足球教學定位在興趣培養(yǎng)和身體鍛煉，那么自然不會太過關(guān)注足球本身的內(nèi)容；如果中職足球教學僅僅是為了教會學生最基本的足球技能，那么訓練強度和要求必然也不會太高。再次是教學手段和訓練方法的問題，教學目標和任務(wù)與教學手段存在很緊密的聯(lián)系，關(guān)注點主要集中在球員是否能夠理解教學內(nèi)容，是否能達到教學標準，在實施順利的情況下，老師們很難會絞盡腦汁去設(shè)計更新穎的教學手段和新鮮有趣的訓練方法。最后是教學意識層面的問題，能夠參加足球訓練的學生一定是對足球感興趣的學生，即便他們沒有機會從事這個職業(yè)和這方面的工作，但也會花更多時間去研究足球運動；而對于那些對足球不感興趣的學生，無論如何去刺激他們，也很難收獲到良好的教學效果。所以，老師應(yīng)該改變原有一成不變的教學思想，有意識地對球員進行分層，然后去設(shè)計不同的教學內(nèi)容。

二、對足球教學內(nèi)容的分析

中職足球教學主要分為以下幾部分內(nèi)容：身體素質(zhì)訓練、足球理論、基礎(chǔ)實踐、技術(shù)訓練和戰(zhàn)術(shù)訓練。

（一）身體素質(zhì)訓練

足球教學中的身體素質(zhì)訓練比較關(guān)注學生的身體柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性、力量以及心肺功能。但這些并不是只有足球訓練才會去關(guān)注的，像籃球、排球、羽毛球等體育教學也會很看重對學生這些方面能力的訓練，所以，從體育訓練的視角出發(fā)看足球教學里的身體素質(zhì)訓練會更合適些。比如借助普通的訓練器材，如杠鈴、啞鈴，訓練學生的力量；借助田徑的訓練方法訓練學生的爆發(fā)力和耐久力；借助科學儀器測量學生的心肺功能等。

（二）足球理論

足球理論教學除了要讓學生了解足球的基本技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)外，還要他們認識足球的歷史、文化，以及現(xiàn)階段的發(fā)展狀況，其中也包括豐富的足球知識和常識。但由于足球本身是一項以實踐為主的體育運動，學生的興趣在于踢球的過程，所以足球理論課通常并不會太吸引學生，盡管它對實踐有著非常重要的指導作用。足球理論課所涵蓋的內(nèi)容是非常廣泛的，學生之所以對它不感興趣，除了與他們更愿意去實踐外，與老師的教學方法和運用的手段也有很大關(guān)系，因此，如何能夠借助外力激發(fā)學生的學習熱情和興趣，是眼下需要解決的問題。

（三）基礎(chǔ)實踐

基礎(chǔ)實踐所涉及的內(nèi)容主要是如何去踢足球，側(cè)重于基本功教學，比如傳球需要用腳弓、射門要用腳弓和腳背、跑動時如何擺臂、對抗時如何利用身體優(yōu)勢、頭球要用腦門、盤帶時要用外腳背、停球時要用腳弓或選擇合理的身體部位等。以短距離傳球為例，訓練中我們首先會要求學生面對墻壁來練習，注意力放在傳球線路和角的觸球部位上。

（四）技術(shù)訓練

足球技術(shù)訓練比較復(fù)雜，所包含的內(nèi)容也是非常多，比如怎樣拉球、撥球、盤球、扣球等，以及選擇怎樣的方式去傳球、停球、如何跑動等。但需要指出的是，技術(shù)訓練過程與基礎(chǔ)實踐的過程一樣十分枯燥，因為需要反復(fù)不斷的練習才能看到效果，對于那些興趣不強，或者缺乏耐心的學生來說，在一成不變的教學方式下，學生的練習持久力很難得到保證。

（五）戰(zhàn)術(shù)訓練

戰(zhàn)術(shù)訓練相比基礎(chǔ)實踐和技術(shù)訓練要稍好些，因為它是在學生的互動下來完成的，娛樂性更濃一些，但由于每位學生抱有的練習心態(tài)不同，所以表現(xiàn)也會不一樣，當前中職學校的足球戰(zhàn)術(shù)訓練都是些最基本和最簡單的戰(zhàn)術(shù)訓練，比如3V2 時該如何去進攻、4V2 時該如何去進攻、2V3 時該如何去進攻、5V5 時該如何布置防守等，當然也會包含陣型的設(shè)置，比如4-4-2、4-3-3、3-5-2、4-2-3-1、3-4-3 等。

三、信息化技術(shù)的應(yīng)用方法

針對當前中職學校足球教學存在的問題，結(jié)合實際教學內(nèi)容，現(xiàn)對應(yīng)用信息化技術(shù)于中職學校足球教學的方法進行闡述。

（一）在足球理論教學中的應(yīng)用

借助信息化技術(shù)，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、訓練和比賽錄像等，我們可以在理論教學中像學生展示相應(yīng)內(nèi)容，比如無死角展示、動作分解、戰(zhàn)術(shù)演示、經(jīng)典足球比賽片段、著名球員的訓練過程、足球歷史發(fā)展等，相比傳統(tǒng)模式的口述表達和圖片展示，學生對這種動態(tài)模式下的教學更感興趣。同時也拉近了學生之間、學生和老師之間的距離，這對后面進行團隊訓練和戰(zhàn)術(shù)訓練是非常有幫助的。

（二）在足球基礎(chǔ)實踐教學中的應(yīng)用

傳統(tǒng)模式下的足球基礎(chǔ)實踐教學，主要是由老師來進行演示，比如如何帶球、傳球、停球、射門等，學生模仿著老師的動作來進行練習，老師則在一旁指正學生的錯誤，然后要求學生再繼續(xù)進行模仿練習。這種教學模式面對一些簡單的動作還好處理，但如果是復(fù)雜的動作，老師就很難進行示范了，面對這種情況，我們需要借助信息化技術(shù)來進行教學，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索標準的動作視頻，然后進行慢動作播放，必要時也可以使用視頻編輯軟件，將難度較大的動作按步驟分解開來，這樣學生就能仔細去觀察每一個動作了。

（三）在足球基本技術(shù)教學中的應(yīng)用

足球基本技術(shù)教學主要包括拉球、撥球、盤球、扣球，以及選擇怎樣的方式去傳球、停球、如何跑動等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容雖然可以由老師來直接示范，但正如前面所講，過于單一的教學方式很容易使教學變得枯燥乏味，而且更為重要的是，我們除了要關(guān)注基本技術(shù)的標準性外，還要關(guān)注技術(shù)的多樣化，這顯然是一個人示范無法做到的。借助信息化技術(shù)，我們可以將相同動作的不同應(yīng)用方式展現(xiàn)給學生，比如借助足球教學軟件來模擬技術(shù)動作，或者通過播放不同球員踢球的視頻來對學生進行啟發(fā)。

（四）在足球戰(zhàn)術(shù)教學中的應(yīng)用

足球戰(zhàn)術(shù)訓練是中職學校足球教學的一個難點，但它卻是足球訓練最重要的一個組成部分。一對多的傳統(tǒng)模式教學很難能夠幫助老師順利完成教學任務(wù)，在這種情況下，我們可以借助信息化技術(shù)來彌補傳統(tǒng)教學的某些不足，比如將FIFA 足球經(jīng)理、實況足球游戲、足球技戰(zhàn)術(shù)模擬軟件引入足球教學中，老師可以根據(jù)學生的特點來創(chuàng)建相應(yīng)的角色，在安排戰(zhàn)術(shù)和陣型的過程中將教學內(nèi)容融進去，這樣學生便能很好地認識到在比賽中該如何去跑位、如何接應(yīng)隊友，從而提升他們的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

四、對信息化技術(shù)應(yīng)用于中職足球教學的展望

當前人們對信息化技術(shù)的理解是，信息技術(shù)可以被應(yīng)用到一切領(lǐng)域中，所以我們一直以來都在努力探索信息技術(shù)的應(yīng)用途徑和應(yīng)用方式。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用效果大家有目共睹，其對教育教學的重要幫助也是不言而喻的，所以從總體上看，信息技術(shù)在中職足球教學中的發(fā)展前景還是比較樂觀的。但需要指出的是，信息技術(shù)與足球教學本身并不存在很強的聯(lián)系，也就是說，完全脫離信息技術(shù)的支持，中職足球教學還是可以順利進行下去的，只不過在細節(jié)方面的處理效果可能并不是很好，比如我們前面所講的足球理論教學。有了信息化技術(shù)的支持，足球理論教學會變得更加容易，并且效率和效果均能得到保證，這在教學實踐中已經(jīng)得到了很好的反饋，所以，信息化技術(shù)在中職足球理論教學部分的反戰(zhàn)發(fā)展前景還是非常不錯的?？墒?，足球理論并不是足球的全部，甚至可以說，這部分內(nèi)容對足球教學和足球這項運動的影響還是很有限的。中職足球教學的重點應(yīng)該放在實際訓練和實戰(zhàn)演練上，這些內(nèi)容在很大程度上并不需要信息技術(shù)的過多支持，最多可用來作輔助性工具，比如它在足球戰(zhàn)術(shù)教學中所發(fā)揮的作用。足球是體育的一個組成部分，中職體育教學的基本任務(wù)是增強學生身體素質(zhì)，強健體魄，這些不是靠發(fā)展信息技術(shù)和大量應(yīng)用信息技術(shù)于實際教學就能實現(xiàn)的。足球與信息技術(shù)有著本質(zhì)區(qū)別，一個是“體力勞動”，一個是“腦力勞動”，無論再怎樣促成二者的結(jié)合，它們各自的本質(zhì)屬性是不能夠被改變的。所以，對于信息化技術(shù)的應(yīng)用，我們需要明確區(qū)分好它的使用范圍，這樣才能幫助我們更好地去展望信息化技術(shù)在中職足球教學中的發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著信息化技術(shù)在中職學校足球教學中的深度融入，老師在實際教學中表現(xiàn)得更加得心應(yīng)手，學生對足球這項運動的理解也更加透徹，考慮到當前中職學校足球訓練的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很健全，所以我們就更要利用好信息化技術(shù)于足球教學中，從而達到我們的教學目的。