四川大學(xué)體育科學(xué)研究所
自1984年高爾夫在中國(guó)的歷史,各方面發(fā)展不均衡,不夠完善,盡管2004年匯豐就開(kāi)始關(guān)注青少年高爾夫運(yùn)動(dòng),但是因高爾夫在中國(guó)發(fā)展時(shí)間和歷史等原因,一直沒(méi)有得到重視。近兩年國(guó)家大力重視體育發(fā)展,體育界迎來(lái)了發(fā)展的高光時(shí)刻,2016年高爾夫重回奧運(yùn)也迎來(lái)了第二個(gè)發(fā)展機(jī)遇,青少年高爾夫作為重點(diǎn),進(jìn)駐校園,但目前校園高爾夫處于初步形成階段,各方面發(fā)展都有待提高。
青少年是未來(lái)高爾夫的后備人才,獲得青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,發(fā)展和推廣上能夠獲得更多的群眾支持。同時(shí),青少年更是高爾夫運(yùn)動(dòng)背后的基石,是未來(lái)的發(fā)展的重中之重。
新時(shí)代中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)之路,體育作為民族復(fù)興的重要元素,發(fā)展體育可不容緩,體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)為了人民,同時(shí)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)依靠人民?!扼w育強(qiáng)國(guó)綱要》提出,提升運(yùn)動(dòng)能力,擴(kuò)大體育空間,推進(jìn)職業(yè)體育發(fā)展,展現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)風(fēng)范[1]。
2016年里約奧運(yùn)會(huì)獲得高爾夫球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目銅牌,但其他隊(duì)員的成績(jī)不甚理想,中國(guó)要成為體育強(qiáng)國(guó),競(jìng)技運(yùn)動(dòng)上的國(guó)力彰顯反映國(guó)內(nèi)體育發(fā)展情況,高爾夫重回奧運(yùn),應(yīng)實(shí)行運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能,國(guó)際上展現(xiàn)競(jìng)技實(shí)力,為國(guó)爭(zhēng)光,國(guó)內(nèi)普及運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)全民體質(zhì),做到上能為國(guó)征戰(zhàn),下能普及惠民,因此發(fā)展高爾夫是體育強(qiáng)國(guó)不可缺少的重要組成部分。
高爾夫是一項(xiàng)不斷挑戰(zhàn)自身能力的個(gè)體項(xiàng)目,完成一場(chǎng)18 洞至少4~5 個(gè)小時(shí),在場(chǎng)下,球員自己思考、決策,除了對(duì)于身體體能的極大地消耗,也是獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)面對(duì)成功和失敗,是心理承受能力的考驗(yàn),你不知道其他人是怎樣,因此你必須完成18 洞,這是挫折和失敗承受能力的極大鍛煉,對(duì)于球員自己面對(duì)失敗后自我心理調(diào)整,鍛煉青少年的抗壓、抗挫能力,強(qiáng)大青少年的內(nèi)心,促進(jìn)青少年的心理健康和全面地發(fā)展[2]。同時(shí)也高爾夫的最獨(dú)特、最主要的精髓,嚴(yán)格要求參與球員誠(chéng)信自律,對(duì)于青少年今后的自控能力、誠(chéng)信和規(guī)則意識(shí)有良好的積極影響。高爾夫還稱為“紳士運(yùn)動(dòng)”在球場(chǎng)上都要做到為他人著想,言語(yǔ)文明,正確著裝,能很好地培養(yǎng)青少年的文明言行和正確的道德價(jià)值觀。
中國(guó)高爾夫群眾基礎(chǔ)薄弱,一直是少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使得青少年參與高爾夫也十分受限,中國(guó)高爾夫的未來(lái)發(fā)展,需要高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)員提高高爾夫的影響力,也需要青少年作為后備人才,繼續(xù)高爾夫運(yùn)動(dòng)。有廣泛的青少年為基礎(chǔ),高爾夫球運(yùn)動(dòng)員的選材范圍增大,有利于發(fā)掘優(yōu)秀高爾夫球人才,形成人才的輸送和梯隊(duì)的建設(shè),后備人才隊(duì)伍建設(shè)是不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的基礎(chǔ)。中國(guó)高爾夫協(xié)會(huì)也對(duì)于青少年高爾夫極大關(guān)注和支持,2019年青少年高爾夫球賽程,達(dá)到26 場(chǎng),同年中高協(xié)舉辦的賽事共55 場(chǎng),青少年逐步成為高爾夫事業(yè)的重要組成部分,作為高爾夫項(xiàng)目的未來(lái),青少年高爾夫發(fā)展不容忽視。
分享運(yùn)動(dòng)就是對(duì)于運(yùn)動(dòng)的分享,運(yùn)動(dòng)不止有競(jìng)技運(yùn)動(dòng),更應(yīng)該是全民的運(yùn)動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)是每個(gè)公民的權(quán)益,不是競(jìng)技的專屬,也是生活的添加劑,讓運(yùn)動(dòng)成為人們生活中的娛樂(lè)和健康生活中的游戲,才是實(shí)現(xiàn)全民健身。
在體育界有運(yùn)動(dòng)資源分配不均,體育發(fā)展不均衡,只有少數(shù)人運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,中國(guó)努力建設(shè)的和諧社會(huì),也需實(shí)現(xiàn)人類體育資源的普惠,進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的分享[3]。目前休閑時(shí)代美好的生活需求不再只是物質(zhì)上的滿足,對(duì)于精神和娛樂(lè)上面也提出了新的需求,抓住人心,順應(yīng)民需,個(gè)體化的社會(huì),對(duì)于個(gè)人的健身娛樂(lè)權(quán)益應(yīng)該得到落實(shí),個(gè)人的“權(quán)界意識(shí)”,健康生活的體育鍛煉需求,逐步得到關(guān)注[4],《全民健身?xiàng)l例》中公民有依法參加全民健身活動(dòng)的權(quán)利,《憲法》《體育法》認(rèn)可公民參與體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利,大眾有權(quán)參與運(yùn)動(dòng),享受體育公共資源。體育資源普惠是對(duì)全民體育權(quán)利的落實(shí),倡導(dǎo)“體育關(guān)注民生、大眾分享運(yùn)動(dòng)”的嶄新觀念,展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)的公平公正。
中國(guó)式家庭以孩子作為家庭的重心,青少年是未來(lái)體育參與的主要人員,正處在成長(zhǎng)發(fā)育的青少年,身體素質(zhì)、心理健康、人格形成等各個(gè)方面都有運(yùn)動(dòng)需要,運(yùn)動(dòng)的功能性在青少年中發(fā)揮到最大,也實(shí)現(xiàn)了體育課程的教育價(jià)值[5],“快樂(lè)教育”是當(dāng)代體育教育的新觀念,從技術(shù)轉(zhuǎn)向興趣,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的分享最大化,讓青少年參與運(yùn)動(dòng)、分享運(yùn)動(dòng),讓運(yùn)動(dòng)成為校園生活中不可或缺的一部分。將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴婢摺?,用游戲的方式將體育融入青少年的生活“玩出”健康,從少數(shù)人到多數(shù)人,在運(yùn)動(dòng)的游戲中玩樂(lè),走向大眾。
體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)不單只是競(jìng)技能力的提高,全民的體育精神意識(shí)更是體育強(qiáng)國(guó)的精神支柱。國(guó)家體育總局三次對(duì)于體育精神概練,都將重心落于競(jìng)技體育上,但體育精神不應(yīng)僅限于競(jìng)技體育范疇,需要擴(kuò)大到群眾體育中,更加需要注重體育人文關(guān)懷,對(duì)體育精神文化的豐富。胡小明教授也曾提出,中華體育精神缺失了人文精神[6]。體育精神應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代的體育需求,體育是以“人”為主體的運(yùn)動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)是人的運(yùn)動(dòng),以人為主,服務(wù)于人,將運(yùn)動(dòng)分享于人,競(jìng)技體育精神只是體育精神的重要組成部分,大眾體育精神也應(yīng)得到重視,讓群眾敢、有自信和能力參與運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的分享是競(jìng)技體育的重要基礎(chǔ),是體育精神的首要前提,是弘揚(yáng)體育精神的必由之路。
青少年作為高爾夫的未來(lái),培養(yǎng)青少年高爾夫就是助力中國(guó)高爾夫的發(fā)展,校園作為青少年的集聚地,校園高爾夫成為青少年高爾夫的重中之重,但是關(guān)于如何發(fā)展,怎樣推進(jìn)仍有待思考。
一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)球場(chǎng)占地面積為60~100hm2,展現(xiàn)了高爾夫有別于其他運(yùn)動(dòng)特殊性,同時(shí)也增加了消費(fèi)的成本,室內(nèi)高爾夫的發(fā)展,將球場(chǎng)通過(guò)模擬的方式搬進(jìn)室內(nèi),降低了去實(shí)地高爾夫球場(chǎng)的消費(fèi)成本,不受天氣、季節(jié)等影響,還提供了安全的保障,使得初步學(xué)習(xí)高爾夫成為大眾可消費(fèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同樣受到場(chǎng)地和時(shí)間等限制的校園,室內(nèi)模擬器更適合高爾夫在校園的使用和教學(xué),校園高爾夫更多的是采用體驗(yàn)式教學(xué),一間教室經(jīng)過(guò)裝修后安裝室內(nèi)高爾夫模擬器加上室外打擊墊就進(jìn)行高爾夫初級(jí)教學(xué)。
《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中提出“合理做好城鄉(xiāng)空間二次利用,積極推廣多功能、季節(jié)性、可移動(dòng)、可拆卸、綠色環(huán)保的健身設(shè)施。”與當(dāng)前積極發(fā)展高爾夫項(xiàng)目和高爾夫球場(chǎng)建造倡導(dǎo)的低耗水、低成本、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境的“生態(tài)友好型高爾夫球場(chǎng)”相一致。對(duì)于建設(shè)生態(tài)友好型球場(chǎng)或者新理念球場(chǎng),打造“綠色運(yùn)動(dòng)”樹(shù)立高爾夫的運(yùn)動(dòng)形象,爭(zhēng)取讓高爾夫球場(chǎng)劃分回公共管理與公共服務(wù)用地的體育用地范疇,目前沒(méi)有明確中國(guó)高爾夫球場(chǎng)建設(shè)的指標(biāo),應(yīng)該參考專業(yè)的意見(jiàn)和國(guó)際高爾夫球場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),制定適合中國(guó)市場(chǎng)的高爾夫球場(chǎng)、練習(xí)場(chǎng)建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn),并按照指標(biāo)建設(shè)高爾夫場(chǎng)地,讓球場(chǎng)的規(guī)模、管理和運(yùn)營(yíng)更加正規(guī)化,讓人們真正了解高爾夫運(yùn)動(dòng)。
在2020年中央深改委審議通過(guò)《關(guān)于推進(jìn)體教融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》,全國(guó)的體育正在從“體教結(jié)合”向“體教融合”進(jìn)行,更加明確發(fā)展的目標(biāo),不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量,基本完備訓(xùn)練與競(jìng)賽體系。以“學(xué)訓(xùn)融合”的人才培育鏈,學(xué)校教學(xué)為主,課外興趣為輔,訓(xùn)練隊(duì)為精,逐步精進(jìn)高爾夫運(yùn)動(dòng)技能,讓學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,將高爾夫融入青少年的日常生活中,構(gòu)建“校-訓(xùn)-賽”的人才輸送鏈,讓運(yùn)動(dòng)員有動(dòng)力、有榜樣、有追求,有機(jī)會(huì)、有考核的進(jìn)入國(guó)家青少年隊(duì)伍中,源源不斷地為國(guó)家的競(jìng)技隊(duì)伍輸送后備人才。讓學(xué)生們走出教室、走進(jìn)球場(chǎng),以動(dòng)態(tài)教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力。
《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出“讓青少年熟練掌握1 項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能”。怎樣落實(shí)?學(xué)生是否掌握運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)在哪里?等一系列問(wèn)題。
2018年4月15日《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》于上海面向社會(huì)公布,是落實(shí)國(guó)家對(duì)青少年掌握運(yùn)動(dòng)技能政策要求的積極回應(yīng),其中高爾夫采用“4 等12 級(jí)”制評(píng)定,1~3 級(jí)的入門級(jí)、4~6 級(jí)的提高級(jí)、7~9 級(jí)的專業(yè)級(jí)、10~12 級(jí)的精英級(jí)[7]。不同等級(jí)的評(píng)定,衡量了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況,也反映個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)將競(jìng)技體育和學(xué)校體育相連接,以青少年為紐帶,《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》為橋梁,為競(jìng)技后備人才的選拔和運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)提供參考。讓校園高爾夫“有內(nèi)容可教”,讓學(xué)生“有內(nèi)容可學(xué)”真正了解自己在學(xué)習(xí)高爾夫的過(guò)程中的水平,校園高爾夫在教學(xué)中有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有依據(jù)。
讓青少年高爾夫作為競(jìng)技人員的后備基礎(chǔ),作為中國(guó)高爾夫的未來(lái),關(guān)注青少年高爾夫,發(fā)展青少年賽事,真正做到“校-訓(xùn)-賽”的體育人才輸送鏈,從家中到學(xué)校,從學(xué)校到社會(huì),從社會(huì)帶動(dòng)家庭,三角形固定,以學(xué)生為中心,運(yùn)動(dòng)為媒介,共同參與到青少年運(yùn)動(dòng)中,全方位的構(gòu)建一個(gè)完整的人才培養(yǎng)和輸送體系。讓喜愛(ài)高爾夫的青少年,在校能夠?qū)W習(xí)、訓(xùn)練高爾夫,出校園能夠參賽,實(shí)現(xiàn)體育成就。同時(shí)以“分享運(yùn)動(dòng)”為核心指導(dǎo)思想,將體育公平化,人人參與,用運(yùn)動(dòng)教育青少年,浸染品德,在運(yùn)動(dòng)游戲中更正正確的人生觀、價(jià)值觀,為青少年的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為他們的人生拓展方向。