1.7萬(wàn)億美元助學(xué)貸款：學(xué)位通脹

關(guān)不羽

更有部分專業(yè)明顯是為了激進(jìn)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)而設(shè)立的。比如深度捆綁大麻合法化的大麻種植學(xué)，主攻LGBT的性別研究等

“我的窮學(xué)生在債務(wù)陷阱中爬不出來(lái)，每星期打工三十多個(gè)小時(shí)。我怎么教他們呢？”這不是來(lái)自世界某個(gè)貧困地區(qū)的悲鳴，而是一位美國(guó)大學(xué)教師　Daniel T.Kirsch的哀嘆。這位任教于加州州立大學(xué)的講師，最近出了一本名為《為助學(xué)貸款，出賣(mài)了靈魂》的新書(shū)。在書(shū)中，他介紹了在美國(guó)還有4500萬(wàn)人沒(méi)有還清學(xué)生貸款。

這不是聳人聽(tīng)聞，而是美國(guó)的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。助學(xué)貸款的債務(wù)總計(jì)約1.7萬(wàn)億美元，幾乎是美國(guó)人信用卡欠款的一倍，是僅次于房貸的美國(guó)第二大規(guī)模貸款。據(jù)美國(guó)知名財(cái)經(jīng)頻道CNBC統(tǒng)計(jì)，70%的美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)身負(fù)沉重的助學(xué)貸款，平均每人3.7萬(wàn)美元。

堂堂世界第一強(qiáng)國(guó)，為什么大學(xué)生讀書(shū)竟然要靠舉債？　這是源于美國(guó)版高校擴(kuò)招的政策。

美國(guó)大眾向來(lái)不太看重學(xué)歷，又有吸納技術(shù)移民的傳統(tǒng)，因此美國(guó)的高等教育直到1980年代都是市場(chǎng)化的精英教育定位——優(yōu)質(zhì)高價(jià)，且普及率增長(zhǎng)緩慢。1975年美國(guó)高校注冊(cè)人數(shù)達(dá)到1100萬(wàn)后，增長(zhǎng)便停滯了。這本來(lái)不是什么問(wèn)題。

但是，美國(guó)高學(xué)歷人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤L(zhǎng)期徘徊在25%左右，遠(yuǎn)低于同時(shí)期的歐洲，政府官員和知識(shí)分子為代表的社會(huì)精英們對(duì)此很不滿。再加上冷戰(zhàn)對(duì)手蘇聯(lián)的高等教育人口數(shù)量迅速增長(zhǎng)，也刺激了他們的競(jìng)爭(zhēng)心理——事后發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)的“挑戰(zhàn)”被明顯夸大了，其高學(xué)歷人數(shù)占人口比僅為18%-22%，始終低于美國(guó)。于是美國(guó)政府在學(xué)界呼吁下，開(kāi)始大規(guī)模干預(yù)高等教育，希望實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)大且降低教育費(fèi)用的“魚(yú)與熊掌兼得”。

1980年代聯(lián)邦資助大學(xué)招生的資金規(guī)模擴(kuò)大了一倍，大量聯(lián)邦資金成功地刺激了高教系統(tǒng)的擴(kuò)容，但是學(xué)費(fèi)卻不降反增。這是因?yàn)檎猩?guī)模的擴(kuò)大造成了本科生培育的成本激增，大學(xué)只能不斷增加學(xué)費(fèi)以填補(bǔ)缺口。俄亥俄州立大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德·維德的研究顯示，聯(lián)邦每資助1美元，高校的學(xué)費(fèi)就要增加0.66美元。這就出現(xiàn)了聯(lián)邦資金越補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)上漲越快的怪異現(xiàn)象，助學(xué)貸款成了熱門(mén)生意。

1998年到2018年的20年間，聯(lián)邦大規(guī)模補(bǔ)貼高教系統(tǒng)，高學(xué)歷人數(shù)占人口比例上升了十幾點(diǎn)達(dá)到了37%，相應(yīng)的是美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)飛漲243%。2018年美國(guó)正規(guī)高校的學(xué)費(fèi)為4萬(wàn)-8萬(wàn)美元，而美國(guó)中產(chǎn)家庭年收入?yún)s始終維持在平均78000美元左右。因此，中產(chǎn)的中下層負(fù)擔(dān)子女大學(xué)學(xué)費(fèi)的極限為75%，剩余的就要靠助學(xué)貸款了，助學(xué)貸款就這樣和本科生學(xué)歷一起被普及了。

更糟糕的是，“文憑通脹”勢(shì)不可擋，直接導(dǎo)致了昂貴的高等教育“不值票價(jià)”：難以就業(yè)。

美國(guó)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)局2010年的數(shù)據(jù)就顯示，15%的出租車司機(jī)、25%的零售人員、17%的酒吧侍者、25%的娛樂(lè)場(chǎng)所停車管理員以及20%的電話銷售員擁有學(xué)士學(xué)位。從事這些職業(yè)微薄的收入，大學(xué)畢業(yè)生要多少年才能還清助學(xué)貸款呢？

“文憑通脹”造成了高等教育的質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。高等教育的師資力量、教學(xué)能力需要長(zhǎng)期積累，被迅速“催肥”的高教系統(tǒng)只會(huì)虛胖。質(zhì)量不行，“眼球指數(shù)”來(lái)湊，奇葩專業(yè)層出不窮，和人才市場(chǎng)的需求漸行漸遠(yuǎn)。

零售花卉專業(yè)，看上去挺正常，可是花店經(jīng)營(yíng)真的需要本科教育嗎？　與之類似的還有保姆學(xué)、高爾夫球管理、保齡球管理、草坪管理學(xué)。這些充其量就是初級(jí)職業(yè)培訓(xùn)的課程被升格為大學(xué)專業(yè)，最大的貢獻(xiàn)可能就是高昂的學(xué)費(fèi)收入了。

至于馬蹄鐵科學(xué)、僵尸學(xué)、天體生物學(xué)，更是赤裸裸地把興趣小組升級(jí)為“學(xué)術(shù)”。

更有部分專業(yè)明顯是為了激進(jìn)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)而設(shè)立的。比如深度捆綁大麻合法化的大麻種植學(xué)，實(shí)際上是縮水的有機(jī)化工專業(yè)。更不靠譜的是性別研究——性確實(shí)值得研究，這在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域非常成熟。但這個(gè)“性別研究”可不是含金量很高的醫(yī)學(xué)學(xué)位，而是主攻LGBT業(yè)務(wù)的意識(shí)形態(tài)，就業(yè)方向是LGBTQ倡導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、咨詢。

顯然，指望不上這些專業(yè)對(duì)真實(shí)就業(yè)能力的幫助。正如著名作家、《美國(guó)獨(dú)行》的作者馬克·斯坦恩的批評(píng)，父母拿出大把血汗積蓄、年輕人背負(fù)高額債務(wù)，換來(lái)的卻是毒品和濫交的大學(xué)生活以及滿腦子激進(jìn)“白左”思想。

助學(xué)貸款確實(shí)是美國(guó)人的噩夢(mèng)，引起這場(chǎng)噩夢(mèng)的是美國(guó)高等教育系統(tǒng)的沉淪。

《為助學(xué)貸款，出賣(mài)了靈魂》中有一段話很值得玩味：“男女老少都說(shuō)，教育是百年大計(jì)。政客說(shuō)美國(guó)高等教育是我們的未來(lái)。學(xué)校特別是那些牟利的學(xué)校，巴不得每個(gè)人都上大學(xué)。貸款機(jī)構(gòu)樂(lè)壞了，不斷地煽風(fēng)點(diǎn)火。老師們呢？無(wú)恥的老師們更是樂(lè)不可支。學(xué)校不斷地加學(xué)費(fèi)，給教職人員漲工資，創(chuàng)造所謂的就業(yè)機(jī)會(huì)。美國(guó)全國(guó)就是一個(gè)大合唱。教育教育教育。很多的教育根本沒(méi)有任何的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。但是教育膨脹得越來(lái)越厲害。英國(guó)的情況、澳大利亞的情況、加拿大的情況都是一樣的”。

（作者系歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)者）