提高學生課堂注意力的策略

劉偉

摘要：學生注意力集中是提高課堂教學效益的前提和保證。在數(shù)學教學中，必須運用恰當?shù)亟虒W手段才能提高學生的課堂注意力。注意力對于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性起著不可替代的作用。

關鍵詞：注意力;素養(yǎng);興趣;數(shù)學教學

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-275

俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的天窗?！敝挥写蜷_注意力這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是學生學習和生活的基本能力，注意力的好壞直接影響學生的長遠發(fā)展。在小學數(shù)學課堂教學中，學生是學習的主體，需要教師充分發(fā)揮主導作用，引導他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中去?，F(xiàn)實教學課堂中，經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得非常投入，而臺下的學生們有的做小動作，有的交頭接耳，有的學生雖然坐在教室里，眼睛也看著教師，但由于分心或走神，以致對教師的講課出現(xiàn)“視而不見、聽而不聞”的現(xiàn)象。因此，教師應該善于運用適合自己的方法來吸引學生的注意力，提高教育教學質(zhì)量，達到高效課堂。

一、營造良好的教學氛圍，建立良好的師生關系。

明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已?！苯虒W也如此，教師要讓每個學生都發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得成功的喜悅。首先，要建立和諧的師生關系。教師要尊重、信任、關愛學生，特別是學困生，給予他們多一些鼓勵、少一些挖苦，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予學習的自信心，使學生更加主動地與老師合作。其次，孩子的父母應該創(chuàng)造一個溫馨的學習環(huán)境，為孩子提供一個良好的學習氛圍。再次，教師應與家長相互溝通，共同關注孩子的學習和成長。

二、教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用人格魅力感染學生。

教師的專業(yè)素養(yǎng)應是新穎的教學觀念和淵博的知識，嫻熟的教學技能，靈活的教育機智，嚴謹求實的教學風格，熱情洋溢的精神風貌等。在教育教學中，教師專業(yè)素養(yǎng)不是一蹴而就的，它是不斷發(fā)展創(chuàng)新、與時俱進的過程。

1.教師教學要有積極的情感。

作為教師，應具備良好的工作態(tài)度，態(tài)度是我們工作質(zhì)量的前提和保障。教師一進課堂，應全身心地投入到教學中，在課堂上，教師要有飽滿的熱情，喚起學生對教學內(nèi)容的情感體驗，使學生的注意力高度集中。

2.教師教學的語言要有魅力。

教師在課堂上的語言要抑揚頓挫，在講課時形成自己獨特的魅力，這就要求我們教師博覽群書，使語言生動，邏輯性強，做到內(nèi)容上有所取舍，力求精益求精;其次是肢體語言，可適當做一些“動作”（一個眼神、一個手勢等），有意識地調(diào)動學生的注意力，從而達到“無聲勝有聲”的效果。

3.善于運用表揚，激發(fā)學生的積極性。

學生好表現(xiàn)，都喜歡受到老師的表揚與鼓勵。老師表揚個別學生認真，其他同學就會馬上向他學習，專心聽老師講課;還可以讓大家一起拍手鼓勵個別表現(xiàn)出色的同學，使學生因受到表揚迅速集中注意力。如“你真善于觀察、回答得真完整、聽課多么認真啊、有創(chuàng)意、你是個勇敢的孩子、你說得真棒”等。

4.引發(fā)求知欲望，體驗數(shù)學的價值。

求知欲的引發(fā)是否成功，關系到學生對學習知識的態(tài)度積極與否，教師有義務和責任想方設法引發(fā)學生學習的欲望。如：在學習“面積和面積單位”時，我把1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形貼在黑板上，提問：“我們用哪一個正方形來測量橡皮表面比較合適呢？用哪一個正方形來測量教室地面比較合適呢？”學生各抒己見。我進而又問：“誰愿意上來量一量它們的邊長呢？”同學們都躍躍欲試，這就大大激發(fā)了學生的求知欲。

正所謂：樂其師，信其道。良好的師生關系能產(chǎn)生“愛烏及烏”的效應，學生就會有積極、主動、高效的思維活動。

三、采用恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的學習興趣。

小學生的特點活潑好動，自制力較差，他們的注意力最長只能堅持10——15分鐘左右。在教學過程中，我根據(jù)小學生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。

1.利用生活實例，激發(fā)學生的學習興趣。

教育心理學研究表明：“當學習材料和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生自覺接納知識的程度越高，學生對學習的興趣更濃?！比纾涸诮虒W“元、角、分”的課程中，我設計了“小貓文具店”的生活情境：請一個小朋友戴上頭飾做小貓，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，他們迫不及待地加入其中，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。我及時把商店里要買的東西變成簡單的元、角、分來換算，看著價格上的算式得出價錢就能買到你想買的東西。讓學生在生活中學習，學生學而不厭，達到了事半功倍的效果。

2.利用歡樂游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

學生的天性就是玩，于是我將學習的知識點巧妙地融入到游戲中，讓學生在玩中學，輕松掌握知識。我們班經(jīng)常玩些“小貓釣魚”、“拔蘿卜”、“小鳥回家”等游戲，這樣對于學生來說很有新鮮感，也能激發(fā)他們的學習興趣。如：我們在玩“拔蘿卜”的游戲時，我會將蘿卜數(shù)字卡片貼到黑板上，播放一段音樂，做對了蘿卜卡片上的數(shù)學題就可以把它拔走了，這樣把學生帶入到歡樂的氛圍中來，激發(fā)了學生的學習興趣。

3.利用直觀教具，激發(fā)學生的學習興趣。

我根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，充分利用直觀教具，增強學生對數(shù)學內(nèi)容的理解。如：在教學認識10以內(nèi)的數(shù)時，我放手讓學生自己操作學具認識數(shù)。讓學生通過撥計數(shù)器珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系;通過擺小棒數(shù)數(shù);通過擺學具心片比較數(shù)的大小。讓學生在操作中感知數(shù)。又如：在認識長方體、正方體教學時，讓學生親自動手摸一摸、看一看學具長方體和正方體，使他們感知長方體、正方體都有六個面，長方體相對的兩個面大小一樣，正方體每個面的大小都一樣，讓學生在操作中發(fā)現(xiàn)并解決問題。實踐證明，讓學生動手操作比單靠教師講解效果要好得多。

要想提高學生的學習興趣，最關鍵的是吸引學生的注意力，投其所好地去設計課堂，引發(fā)學習興趣，有效維持課堂教學紀律，提高教學效果。

4.利用現(xiàn)代化教學技術，激發(fā)學生的學習興趣。

多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能把學生帶入了愉快的學習環(huán)境，讓學生主動探索，積極進取，激發(fā)學生的興趣，提高學生的注意力。如：在學習“萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）”時，我先給同學們播放了一段有關《蜜蜂知識》的視頻，同學們被深深地吸引了，從而引發(fā)了學生學習的欲望，再講解蜜蜂團結協(xié)作的精神，進入主題。我還在課的中間插入了一段蜜蜂辛勤勞動的幼兒歌曲視頻，減輕了學生的疲勞感，再一次吸引了學生的注意力。

學生的注意力是否集中是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質(zhì)量。新時代的教師，要努力提高自身素養(yǎng)，為人師表，教書育人，關注學生的注意力，做到真正的高效課堂。