如何在初中數(shù)學教學中滲透德育

■山東省青島市即墨區(qū)鰲山衛(wèi)中學 趙春衛(wèi)

數(shù)學作為一門基礎學科，其基本上會貫穿于一個人接受素質(zhì)教育的全過程。在之前傳統(tǒng)教學理念和模式的影響下，關于學生的德育工作更多地集中在了專門的課程教學工作當中，這種太過集中或者針對性的教學模式雖然能夠在較短的時間內(nèi)起到一定的作用，但是，時間一久，學生們就很容易對德育教學的內(nèi)容產(chǎn)生麻痹反應，對這些德育教學的內(nèi)容產(chǎn)生反感或者抵觸的情緒。因此，在課堂中融入道德教育，是初中數(shù)學教師需要認真思考的問題。

一、結(jié)合初中數(shù)學教學細節(jié)內(nèi)容進行德育

眾所周知，在初中數(shù)學教學過程中，初中教師都是依據(jù)課本展開綜合教學的，但這并不意味著初中數(shù)學課本中只有專業(yè)的數(shù)學知識和技巧，其中的優(yōu)良德育教學內(nèi)容也需要初中數(shù)學教師去挖掘和搜尋。在當前中學數(shù)學所使用的教材中，與德育相關的內(nèi)容越來越多，數(shù)學教師必須對教材內(nèi)容進行深入的分析和探究，可以將德育的內(nèi)容貫穿到知識教學當中來，在教授數(shù)學知識的同時一并進行德育。這樣一來，中學生也比較愿意去接受這種無形的教育，不會因為教師的刻意安排而產(chǎn)生抵觸情緒。比如，在教授北師大版七年級上冊數(shù)學教材中的“一元一次方程”這一章的數(shù)學內(nèi)容時，有一節(jié)以“希望工程義演”為主體的方程應用類問題，這一章節(jié)主要是考查初中生在生活中對一元一次方程的運用，主要是計算成人票和兒童票的售出張數(shù)等。在實際的初中數(shù)學課堂教學過程中，初中數(shù)學教師可以在教授完關于一元一次方程相關的數(shù)學專業(yè)知識后，向初中生介紹“希望工程”項目，促進初中生對“希望工程”的了解，以此，使初中生能夠在生活中增強對“希望工程”項目的支持與關注。這就是一種潛移默化式的德育，既完成了數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，還在無形中對中學生進行了德育。這樣就使初中數(shù)學教師達到了將德育滲透到初中學生數(shù)學教學中的目的。

二、初中數(shù)學教師要重視言傳身教在德育中的作用

處于中學階段的學生通常會對自己的教師產(chǎn)生崇拜心理，教師就是他們的偶像和榜樣。要想讓學生在數(shù)學課堂中得到思想品質(zhì)的提升，初中數(shù)學教師自身就必須在課堂中展現(xiàn)高尚道德品質(zhì)的職業(yè)操守。例如，在教授北師大版七年級上冊數(shù)學教材中的“綜合與實踐”板塊中，有一節(jié)的內(nèi)容是“制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子”。為了培養(yǎng)初中生在動手操作時的耐心，初中數(shù)學教師在教授學生制作的過程時自己就要有足夠的耐心，為學生做出好榜樣。

同時，在講課過程中，初中數(shù)學教師一定要保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，但又不能缺失熱情，要讓學生們感到學習數(shù)學知識是一件非常嚴肅且正經(jīng)的事情。數(shù)學教師要用自己的表現(xiàn)去感染學生，讓他們積極主動地學習數(shù)學，時刻保持學習態(tài)度的端正。面對課堂上愛搗亂、比較調(diào)皮的中學生，教師需要調(diào)整自己的心態(tài)，注意方式方法，用明智的方式去解決問題，切忌對學生說出過激的言語，要給學生留臉面，維護好學生的自尊心，讓學生從內(nèi)心深處意識到自己的一些行為在課堂學習中是不恰當?shù)摹⑹清e誤的。還有，數(shù)學教師應該將德育貫穿于學生學習和生活的各個方面，在課下也要積極主動地走進學生群體中，多和學生交流和溝通。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了某種不恰當?shù)男袨榛蛘吡晳T，一定要及時制止和糾正，要和學生成為好朋友、好伙伴，從而讓學生更相信自己。這樣，教師所說的話才更具影響力，學生也才愿意去聽取自己的意見和建議，才不會對教師的教育行為產(chǎn)生抵觸情緒。

三、利用多元化數(shù)學活動優(yōu)化德育內(nèi)容

眾所周知，當前的中學數(shù)學課程已經(jīng)不再單純地局限于課堂教學，而是開始嘗試走出課堂，讓學生在不同的環(huán)境中學習數(shù)學知識。各種各樣的課外活動接踵而至，為中學數(shù)學教學增添了許多活力與色彩。而這些豐富多彩的課外活動也成為數(shù)學教師完成德育工作的重要途徑和方式。數(shù)學教師可以借助各種各樣的課外活動來對學生進行德育，增強中學生的道德水平。

例如，在進行北師大版八年級下冊數(shù)學教材“綜合與實踐”板塊中的“平面圖形的鑲嵌”的教學時，初中數(shù)學教師可以采用課外活動方式，先提前一周布置任務，然后進行課堂交流。在采用課外活動方式進行教學時，教師先提出原始問題：對于單個多邊形來說，哪些圖形可以鑲嵌整個平面；用兩種多邊形能否進行平面圖形的鑲嵌。然后將學生分成合作小組，讓學生選擇有關問題進行研究，之后以小組為單位進行匯報展示和班級交流。學生可以到校園、公園、廣場等場所觀察地面、墻壁有沒有平面圖形的鑲嵌的例子，尤其要重點關注兩種多邊形鑲嵌的情況并做好記錄，再進行小組匯總、班級交流。根據(jù)各小組學生給出的結(jié)果，對于那些在課外活動和班級交流表現(xiàn)較良好的小組，教師要給予他們一定的物質(zhì)獎勵。這樣的方式對于中學生而言是非常高效的，

還能促進學生對數(shù)學知識點的記憶和應用。在提升初中學生思想道德品質(zhì)的標準下開展數(shù)學課堂教學，主要通過這幾個方面來完成：第一，小組合作的方式，依靠的是整個小組成員的共同努力，絕不是某一名學生的獨立行為。這就會讓中學生們意識到原來學習數(shù)學知識需要大家協(xié)同作戰(zhàn)，團隊協(xié)作能力會促使他們養(yǎng)成樂于助人的高尚情操。第二，在觀察的過程中可能會踩踏到小草，中學生必然會認識到小草也是有生命的，不可輕易踐踏，在觀察時也會非常注意方式方法，對小草進行保護。因此，保護小草的意識就會在中學生的心中樹立起來，這種思想意識也會貫穿到中學生的實際生活中去，當他們在生活中遇見小草或者其他生命體時，也會下意識地對他們進行保護。初中生這種在日常生活中所凝練出的高尚道德品質(zhì)，會使他們的核心素養(yǎng)得到最大化的提升。綜上所述，教師必須轉(zhuǎn)變原有的教學模式，將德育工作分散到各個教學科目當中來，通過這種分散式的教學來隨時對學生進行思想滲透，讓學生們時時刻刻都在接受著德育。初中數(shù)學教師也要意識到，自己在數(shù)學課堂上只是適當?shù)爻袚掠虒W任務，切忌在數(shù)學課堂上太過集中地進行德育教學，要想辦法將德育的內(nèi)容融合到數(shù)學知識點的教學當中來，進而在進行數(shù)學教學的同時完成好德育的任務。