教育部高等學校圖書館學專業(yè)教學指導委員會2021年工作會議暨系主任聯(lián)席會議在南京大學成功舉行

周 亞（北京大學信息管理系助理教授）

2021年6月29日，教育部高等學校圖書館學專業(yè)教學指導委員會2021年工作會議暨系主任聯(lián)席會議在南京大學(以下簡稱“南大”)舉行。教育部高等學校圖書館學專業(yè)教學指導委員會主任委員、北京大學信息管理系王余光教授，副主任委員、華中師范大學黨委常委、副校長夏立新，副主任委員、南大信息管理學院鄭建明教授，秘書長、北大信息管理系黨委書記、系主任張久珍，以及近30所高校和研究機構(gòu)的60余位學者研討了思政建設(shè)、課程改革、新文科與圖書館學人才培養(yǎng)等議題。

開幕式由南大信管院院長孫建軍主持。南大徐駿教授介紹了南大信管院的學科建設(shè)、教學改革、人才培養(yǎng)等情況。王余光教授回顧了本科專業(yè)目錄調(diào)整歷史，闡述了圖書館學在新專業(yè)發(fā)展、社會文明與民族素質(zhì)提升中的重要價值。

鄭建明教授主持“圖書館學專業(yè)課程思政建設(shè)分享”議題。南開大學李月琳教授在《課程思政建設(shè)的南開實踐》報告中，介紹了“知行合一”服務(wù)學習2.0系列課程、“師生同行”暑期實踐教育、專業(yè)課程建設(shè)等實踐。南大鄧三鴻教授在《潤物無聲春有功——南大信管課程思政的建設(shè)思路》報告中，分享了“熔爐工程”、隊伍建設(shè)、課程改革等實踐。北大張鵬翼長聘副教授在《融思政入課程，育專業(yè)之賢才——北京大學信息管理系課程思政的探索與實踐》報告中，介紹了試點先行、以點帶面、根據(jù)課程內(nèi)容屬性因地制宜等經(jīng)驗。

夏立新教授主持“‘新文科’建設(shè)與圖書館學人才培養(yǎng)”議題。張久珍教授在《新文科建設(shè)與圖書館學課程教學改革》報告中，回顧了新文科發(fā)展歷程，根據(jù)國家和時代需要，提出數(shù)據(jù)驅(qū)動的學科發(fā)展、人才培養(yǎng)和課程設(shè)計思路，倡議舉行“圖書館學課程教學與改革論壇”。

南京農(nóng)業(yè)大學黃水清教授主持“圖書館學課程改革思路探討”議題和圓桌討論。北京泛語教育大數(shù)據(jù)研究院曹奉平先生做了《教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動圖書館專業(yè)教育教學改革創(chuàng)新的思考》報告。

圓桌討論由黃水清教授主持。夏立新教授建議，人才培養(yǎng)要關(guān)注行業(yè)需求與技術(shù)變化，具有專業(yè)認證理念，從學科思想史、人物史中挖掘課程思政的育人資源。鄭州大學王國強教授以文獻學課程為例，指出課程思政元素能促進專業(yè)教學，是自覺的融入過程。復旦大學圖書館楊光輝副館長介紹了該校中華古籍保護研究院多學科融合人才培養(yǎng)經(jīng)驗。東北師范大學王戰(zhàn)林研究館員建議設(shè)置跨院系甚至跨校虛擬教研室。吉林大學馬捷教授提議共建共享課程思政案例庫。河北大學金勝勇教授認為，新文科與課程思政建設(shè)目標應(yīng)落在人才培養(yǎng)質(zhì)量上；趙俊玲教授介紹了該校圖書館學專業(yè)與業(yè)界融合的人才培養(yǎng)方式，建議給予學生多樣化選擇和對專業(yè)的廣闊了解。四川大學李桂華教授提出，新文科背景下，要關(guān)注在堅守圖書館陣地的基礎(chǔ)上更新知識體系。安徽大學陸和建教授以公共文化服務(wù)研究為例探討如何提升專業(yè)內(nèi)涵和社會服務(wù)能力。上海大學王麗華副教授介紹了檔案學課程思政教學指南的編纂情況和新文科教學實踐項目。湘潭大學龔蛟騰教授介紹了該校圖書館學科在師資引進、課程改革、培養(yǎng)模式上的做法。

最后，張久珍秘書長、王余光主任進行了會議總結(jié)，勉勵年輕學人對圖情學科滿懷信心，積極參與教學和人才培養(yǎng)改革。