淺析提高高中語文閱讀教學效率的措施

黃健

摘要：語文是高中階段學生學習任務中重要的一科，其中語文閱讀的學習與探究能夠鍛煉學生語文的綜合發(fā)展。受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分高中語文老師在進行教學時只注重語文基礎的教學，從而忽視了對語文閱讀的教學。相比于語文其他題型的教學，高中語文閱讀在教學過程中相對枯燥、班級學生整體參與度不高、課堂氛圍不活躍等。針對這一情況，高中語文老師在教學過程中要轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式。本文就關于提高高中語文閱讀教學效率的措施展開論述。

關鍵詞：高中語文? 閱讀教學? 現(xiàn)狀措施? 具體措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

提高高中語文閱讀的教學效率，首先需要高中語文老師在教學過程中注重對閱讀的重視，在教學過程中結合學生學習特點和教學條件為學生創(chuàng)新教學模式，讓學生在高中語文閱讀的學習中獲得興趣，培養(yǎng)學生的“自主”學習能力，提升學生語文素養(yǎng)的全面提升。

一、利用現(xiàn)代教學設備，豐富高中語文教學內容

隨著我國計算機等信息技術的快速發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學設備已經在我國絕大多數(shù)教室中普及，高中語文老師在教學過程中要積極利用現(xiàn)代教學輔助設備，豐富高中語文閱讀教學教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提升語文閱讀的教學效率。

例如，高中語文老師在進行閱讀教學時，可以利用多媒體對閱讀題型所提到的相關知識進行延申，讓學生在課堂上能夠學到更多的知識，增加更廣的視野等等。由于多媒體教學不受空間限制，高中語文老師在閱讀教學前可以為學生準備一些訓練題目整合到課件上，在課堂上為學生講解完相應的題目后，讓學生進行當堂訓練，通過訓練加強學生對閱讀題型解題方法的記憶。多媒體等現(xiàn)代教學設備中還有多種積極作用，高中語文老師在教學過程中要積極使用多媒體進行教學，積極發(fā)揮出現(xiàn)代教學的優(yōu)點。

二、訓練內容貼近生活，追隨熱點，激發(fā)學生的學習興趣

高中語文的閱讀材料要接近學生的日常生活，讓學生在對語文閱讀進行解答時，能夠理清邏輯發(fā)展的思維，從而專注的提升做題技巧，而不受其他事務的影響，學生在閱讀接近生活的材料時，獲得的感受同樣會應用到日常生活中。高中語文老師在進行閱讀教學時，還應該為學生提供一些熱點事件材料，這些材料能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生愿意主動去讀，學生在這些閱讀材料中既能了解到當今世界的天下事，緩解高中繁重學習任務中的壓力，同時能夠培養(yǎng)學生進行閱讀訓練的自主性。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是高中語文老師提升閱讀教學效率的重要前提。

三、搭建小組合作學習平臺，促進學生之間的交流

在素質教育的大背景下，在高中語文課堂上要求老師將更多的時間交給學生，讓學生成為課堂的主體，發(fā)揮出學生在課堂上的作用。針對這一要求，最好的教學方式就是要求學生在課堂上進行小組合作，既促進學生之間的交流，還能培養(yǎng)學生的合作意識。

例如，高中語文老師在閱讀課堂上可以讓小組學生先對閱讀材料進行分析，讓小組之間解決掉部分問題，一些小組討論中不能解決的再由老師進行講解，提升時間利用效率。小組成員在討論過程中可以將個別組員的問題解決，減少了老師為了解決個別學生的問題而占用班級所有同學時間的情況，有利于提升閱讀課堂時間的利用率。高中語文老師在要求學生進行小組合作時，要加強對學生討論情況的監(jiān)督，在學生討論不激烈時及時停止討論，并在小組討論過程中收集學生在小組之中不能解決的問題，停止討論后為學生進行講解。

四、培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提升學生語文素養(yǎng)

高中語文老師提升學生的閱讀成績并不需要只依靠閱讀講解課堂。高中語文老師在日常教學過程中可以要求學生多讀一些課內外書籍，讓學生了解更多的文學文章，通過大量的課內外閱讀有助于提升學生的語文素養(yǎng)，對學生語文的學習提供幫助，特別是對學生的語文閱讀幫助最大，學生在通過在閱讀過程中不斷揣摩寫作技巧、作者所要表達的主題;同學之間相互交流也能夠對文章理解更加深刻，有利于提升高中階段學生語文閱讀的理解和解題能力。

結束語

綜上所述，在高中語文教學過程中有多種方法可以提升語文閱讀的教學效率，這需要高中語文老師首先重視語文閱讀教學、在教學過程中積極利用現(xiàn)代教學設備，豐富教學內容、為學生提供貼近生活的訓練題目、熱點事件激發(fā)學生的學習興趣;為學生搭建小組合作平臺，促進學生之間的交流;培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提升學生的語文素養(yǎng)等等。上述文章只論述了部分高中語文閱讀的教學方法，高中語文老師在教學過程中還要加強交流，共同探索出更加高效的高中語文閱讀教學策略。高中學生語文閱讀的成績提升并不能在短時間內就能彰顯，這需要老師與學生不斷堅持和發(fā)展。

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