淺談?dòng)變簣@有效開(kāi)展韻律活動(dòng)的策略

時(shí)曉敏

摘要：幼兒階段的教育工作，需要注重幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。而韻律活動(dòng)，不僅是幼兒喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)，而且能夠促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)中，幼兒的思維、語(yǔ)言、肢體、情感等，都能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展，有著顯著的教育價(jià)值。因此在實(shí)際活動(dòng)中，就需要教師從多個(gè)角度、多個(gè)方面，保障韻律活動(dòng)的有效開(kāi)展。本文針對(duì)幼兒園有效開(kāi)展韻律活動(dòng)的策略，做出了深入的探究與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;韻律活動(dòng);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

雖然韻律活動(dòng)是幼兒教育的主要組成部分，但是卻存在著很多問(wèn)題。如內(nèi)容片面單一、方法陳舊滯后等，無(wú)法吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，且活動(dòng)效率低下?；谶@些問(wèn)題，就需要幼兒教師積極探索有效、可行、合理的策略方法，從而發(fā)揮韻律活動(dòng)的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。

一、豐富活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園有效開(kāi)展韻律活動(dòng)，需要基于幼兒的個(gè)性特征，先吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的參與興趣。在實(shí)際活動(dòng)中，就需要幼兒教師通過(guò)韻律活動(dòng)內(nèi)容的豐富，促進(jìn)幼兒發(fā)展。第一，豐富活動(dòng)主題。主題，是韻律活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵與核心，是最能體現(xiàn)韻律活動(dòng)價(jià)值的。幼兒教師需要基于幼兒階段的思維、認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣等，確定多元、豐富的活動(dòng)主題。（1）可以從幼兒的實(shí)際生活角度出發(fā)，緊緊圍繞著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、方式等，保障活動(dòng)主題能夠快速吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。比如吃飯、洗衣、洗澡、讀書(shū)等等，都可以快速激發(fā)幼兒興趣。（2）從卡通人物、動(dòng)漫人物角度出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味、形象的活動(dòng)主題。幼兒教師可以詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，或者密切觀察幼兒的興趣愛(ài)好，然后將趣味的卡通、動(dòng)漫人物融入到音樂(lè)中。（3）從美食、游戲的角度，帶領(lǐng)幼兒參與韻律活動(dòng)[1]。比如各種常見(jiàn)的美食，趣味的游戲活動(dòng)等，都可以豐富活動(dòng)主題。第二，豐富活動(dòng)內(nèi)容。音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，是幼兒開(kāi)展韻律活動(dòng)的主要依據(jù)，幼兒教師還要從幼兒全面發(fā)展的角度，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容。（1）選擇一些積極健康的兒童音樂(lè)，在活潑歡快、朗朗上口的節(jié)奏下，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)跟著音樂(lè)哼唱、拍打節(jié)奏、舞動(dòng)身體。（2）引入喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行音樂(lè)，在節(jié)奏輕快、動(dòng)感十足的節(jié)奏下，有利于幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，律動(dòng)能力的提升。（3）選擇悠久特色的民間音樂(lè)，充分挖掘其文化、民俗等內(nèi)容，或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，豐富韻律活動(dòng)的內(nèi)容。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

韻律活動(dòng)的主題與內(nèi)容確定之后，就需要幼兒教師通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，組織、帶領(lǐng)幼兒踴躍參與，從而感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、詮釋音樂(lè)，收獲相應(yīng)的知識(shí)與技能[2]。第一，借助角色表演。角色表演，猶如情景舞臺(tái)劇，可以將幼兒帶入到一個(gè)真實(shí)、鮮活的情景氛圍中，然后由不同幼兒扮演不同的角色，在聆聽(tīng)、觀賞、表演中，對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，且積極主動(dòng)表現(xiàn)與詮釋出來(lái)，能夠深層去體會(huì)與感悟。在實(shí)際活動(dòng)中，幼兒教師可以鼓勵(lì)幼兒自己選擇角色，并且給予適當(dāng)?shù)闹敢?。教師還要做好現(xiàn)場(chǎng)布置、情節(jié)引導(dǎo)等工作，為每一位幼兒都留有展示自我的機(jī)會(huì)。第二，借助戲劇沖突。戲劇表演中的沖突，是人與人、人與自然、人與社會(huì)之間的觀念、情感等沖突，能夠發(fā)展幼兒的自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、語(yǔ)言能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的體驗(yàn)與感悟。在實(shí)際活動(dòng)中，教師就要善于制造各種戲劇沖突，引導(dǎo)幼兒之間展開(kāi)激烈的互動(dòng)交流、實(shí)踐探究，從而深入了解韻律活動(dòng)的內(nèi)容。第三，借助游戲活動(dòng)。幼兒對(duì)于游戲活動(dòng)，充滿了濃厚的興趣，且能夠主動(dòng)踴躍參與。在韻律活動(dòng)中引入游戲元素，就可以發(fā)展幼兒的思維、情感、體驗(yàn)、語(yǔ)言等，促使韻律活動(dòng)更加生動(dòng)、趣味、多元。引導(dǎo)幼兒跟著歡快鮮明的節(jié)奏，進(jìn)行思考、交流、實(shí)踐，可以為韻律活動(dòng)注入更多的生機(jī)與活力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在活動(dòng)中，幼兒教師就可以選擇一些經(jīng)典的、趣味的、健康的游戲活動(dòng)，然后與韻律活動(dòng)相互融合，將活動(dòng)主體交給幼兒，指導(dǎo)幼兒自主探索、合作交流、表現(xiàn)展示，挖掘音樂(lè)背后的價(jià)值、思想與情感。第四，借助區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)，包括種植區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，對(duì)于幼兒思維、能力的培養(yǎng)，有著積極的促進(jìn)作用。在韻律活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒教師還可以借助這些區(qū)域活動(dòng)，將音樂(lè)旋律融入其中，指導(dǎo)幼兒在節(jié)奏感十足的背景下，參與區(qū)域活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的韻律感知與表現(xiàn)力。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

幼兒園有效開(kāi)展韻律活動(dòng)，還需要進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化，從而增強(qiáng)每一位幼兒的積極性與自信心，促使幼兒全面發(fā)展。第一，評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。在韻律活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，幼兒教師需要從實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后三個(gè)角度，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。實(shí)施前的評(píng)價(jià)內(nèi)容，主要為活動(dòng)的主題、內(nèi)容;實(shí)施中為幼兒的反應(yīng)、行為、師生互動(dòng)、環(huán)境氛圍等;實(shí)施后為幼兒的即興表演能力、節(jié)奏感知能力、語(yǔ)言能力、交往能力等。第二，評(píng)價(jià)主體多樣化。幼兒教師既要指導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，還要邀請(qǐng)園長(zhǎng)、專(zhuān)家、其他教師等進(jìn)行評(píng)價(jià)，連同自己的評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)與能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的韻律活動(dòng)，是幼兒音樂(lè)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)過(guò)程，是幼兒音樂(lè)感受、參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，有利于幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在今后的韻律活動(dòng)開(kāi)展中，就需要通過(guò)豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式三個(gè)角度，保障韻律活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐燕琳. 幼兒園有效開(kāi)展韻律活動(dòng)的策略[J]. 文淵（高中版），2020（1）：977.

[2] 王燕. 幼兒園有效開(kāi)展韻律活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J]. 華夏教師，2019（10）：46-47.

[3] 王藝珠. 幼兒園游戲化教學(xué)在音樂(lè)韻律活動(dòng)中的運(yùn)用[J]. 國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2021（2）：118.