幼兒園足球活動(dòng)游戲化策略

周雅斌

摘要：幼兒園階段作為幼兒參與集體生活的開始時(shí)期，同時(shí)也是幼兒接觸各類知識(shí)、培養(yǎng)自身能力的重要時(shí)期。在這一階段內(nèi)，幼兒的識(shí)字能力、運(yùn)動(dòng)能力、分辨能力等綜合發(fā)展，為幼兒之后的成長與進(jìn)步打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。足球運(yùn)動(dòng)作為一種集體運(yùn)動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，同時(shí)也有助于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。其中，游戲化活動(dòng)策略是教師經(jīng)常采用的一種活動(dòng)方式。游戲化的幼兒園活動(dòng)能夠有效吸引幼兒的注意力，并有效培養(yǎng)幼兒的能力，實(shí)現(xiàn)幼兒園活動(dòng)的實(shí)施目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球活動(dòng);游戲化策略;重要性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒的健康成長需要運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也需要運(yùn)動(dòng)中所包含的體育精神。足球活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中并不少見。這一種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)能夠有效鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能夠有效提高幼兒的集體意識(shí)。在團(tuán)結(jié)合作的足球活動(dòng)中，幼兒同樣能夠收獲深厚的友誼。為了提高足球活動(dòng)的吸引力，教師可以將足球活動(dòng)游戲化，為足球活動(dòng)提供更多趣味性和創(chuàng)造性，并實(shí)現(xiàn)這一類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展目的。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園足球活動(dòng)游戲化策略展開探討，并提出以下觀點(diǎn)，希望能夠?yàn)楦魑还P者提供一定的幫助。

一、足球活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的重要性

運(yùn)動(dòng)是幼兒成長過程中不可缺少的一部分。運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)健幼兒的體魄，同時(shí)也能夠增強(qiáng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，發(fā)展幼兒的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在足球運(yùn)動(dòng)中，幼兒首先需要掌握基本的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如帶球、射門等等。這種動(dòng)作雖然簡單，但是對(duì)于幼兒而言也需要一定的練習(xí)和輔助教導(dǎo)。而在不斷練習(xí)的過程中，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和肢體協(xié)調(diào)性也能夠得到提高。此外，在集體足球運(yùn)動(dòng)之中，幼兒也可以在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到團(tuán)體協(xié)作以及分工的重要性。這對(duì)于幼兒的個(gè)人成長而言都十分重要。

比如在踢球射門這一運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中，幼兒需要簡單了解踢球的角度和方向，以確保自己能夠?qū)⒆闱蛱呷肭蜷T之中。這一活動(dòng)能夠?yàn)橛變簬沓晒Φ南矏?，同時(shí)也能夠使幼兒的活動(dòng)協(xié)調(diào)性得到提高。再例如，在集體足球活動(dòng)中，有的小朋友負(fù)責(zé)踢球入門，有的小朋友負(fù)責(zé)守住球門。而正是這樣的分工合作，幼兒才能夠進(jìn)一步明確自己的定位，并認(rèn)識(shí)到合作的重要性，與其他小朋友形成深厚的友誼。

二、活動(dòng)游戲化的重要意義

活動(dòng)游戲化的重要意義有多種。其中，最為重要的便是活動(dòng)趣味性的增加以及活動(dòng)形式的多樣化。這兩種體現(xiàn)都能夠進(jìn)一步吸引幼兒加入到足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，并提高活動(dòng)所帶來的效果。游戲最大的特點(diǎn)便是趣味性。幼兒喜歡做游戲，并不是因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容，而是因?yàn)橛螒騼?nèi)容的開展方式具有吸引力。因此，當(dāng)活動(dòng)的趣味性得到提高時(shí)，幼兒自然而然便愿意加入到足球活動(dòng)中，或主動(dòng)提出要參加足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這樣，運(yùn)動(dòng)的作用便能夠得到有效的發(fā)揮。而當(dāng)活動(dòng)形式更加多樣化時(shí)，足球活動(dòng)便不再是單一的運(yùn)球活動(dòng)，而成為了更具針對(duì)性的幼兒練習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于教師開展幼兒教育也有一定的幫助。

三、足球活動(dòng)游戲化的具體策略

1.足球游戲活動(dòng)細(xì)節(jié)化

在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)首先了解活動(dòng)內(nèi)容，尋找將活動(dòng)細(xì)節(jié)化的方式。教師可以將一個(gè)常規(guī)性的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)分為若干個(gè)小的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這樣，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力不僅能夠在細(xì)分的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中得到充分的練習(xí)，教師也可以在細(xì)節(jié)化的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中添加更多游戲化設(shè)計(jì)，為幼兒的運(yùn)動(dòng)帶來更多趣味性。

例如，教師可以按照足球活動(dòng)中的進(jìn)程將活動(dòng)細(xì)節(jié)化，最終達(dá)到游戲化的效果。教師可以設(shè)計(jì)如下幾個(gè)足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：帶球障礙跑、守球比賽、帶球射門。在“帶球障礙跑”這一游戲活動(dòng)中，幼兒需要邊踢足球邊繞過兩個(gè)障礙物，用時(shí)最短的為優(yōu)勝者。在“守球比拼”中，幼兒兩人一組，分別進(jìn)行踢球和守球的活動(dòng)，看哪一方能夠守住自己的球門。在“帶球射門”中，幼兒可以結(jié)為兩個(gè)小組，并分布嘗試射門，看哪一個(gè)小組進(jìn)球數(shù)最多。這三種游戲都是足球運(yùn)動(dòng)的細(xì)化，同時(shí)也結(jié)合了游戲細(xì)節(jié)化的特點(diǎn)，能夠有效吸引幼兒的興趣，讓幼兒積極參與到游戲活動(dòng)之中。

2.足球游戲活動(dòng)趣味化

即使教師不能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)活動(dòng)拆分細(xì)化，教師也可以通過活動(dòng)內(nèi)容的趣味化實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的游戲化。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師可以添加一些反差較大的游戲活動(dòng)。這種活動(dòng)對(duì)比能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使整個(gè)游戲過程更具趣味性。此外，教師也應(yīng)在保證安全的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，或主動(dòng)詢問幼兒的意見與建議。這兩種方式都能夠?qū)崿F(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的趣味化和游戲化。

例如，在足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師可以將足球場(chǎng)地創(chuàng)新化，設(shè)計(jì)出適合幼兒的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。在游戲中，幼兒首先需要和自己同隊(duì)的隊(duì)友合作，將球繞過障礙物并運(yùn)球到下一個(gè)足球點(diǎn)。這是足球運(yùn)動(dòng)游戲的第一個(gè)部分。在第二個(gè)部分中，幼兒則需要完成一些其他的游戲活動(dòng)。比如跳繩，畫畫，寫數(shù)字等等。在完成之后，幼兒則可以繼續(xù)接下來的游戲活動(dòng)。這種添加式的游戲活動(dòng)能夠使足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)更具趣味性，體現(xiàn)了游戲化活動(dòng)的特點(diǎn)，也發(fā)揮出了游戲運(yùn)動(dòng)的有效作用。

總而言之，在幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的具體需求，并根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)將活動(dòng)細(xì)節(jié)化、趣味化，進(jìn)而體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的游戲特點(diǎn)，提高運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的教育意義。

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