如何提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性

夏蔚怡

摘要：音樂(lè)學(xué)科是高中教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。所以，對(duì)于高中時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)而言，教師需要不斷提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，讓音樂(lè)教學(xué)切實(shí)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。為此，教師可以從音樂(lè)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，從不同的角度進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生感受到高中音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在高中音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)? 有效性? 課堂教學(xué)? 策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中時(shí)期是學(xué)生受教育生涯中較為特殊的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，還需要面臨高考的壓力，也正因?yàn)槿绱?，這一時(shí)期是學(xué)生能力與素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?；诖耍鳛楦咧袝r(shí)期的音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)。為此，教師需要對(duì)現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行一定的反思，找出其中需要改進(jìn)的方面。并且，教師需要學(xué)習(xí)多種新的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，并將之與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行一定的聯(lián)系，提升音樂(lè)教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率的提升，也促使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)隨之提升。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)提升高中音樂(lè)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究。

一、注重趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，要進(jìn)行高中音樂(lè)課堂教學(xué)優(yōu)化，首先就要優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。也即是說(shuō)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的有效性有著較大的影響，雖然占用的時(shí)間較少，但也不容忽視。因此，教師可以從趣味導(dǎo)入的角度來(lái)提升音樂(lè)課堂導(dǎo)入的效果。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，這讓他們對(duì)很多學(xué)科都會(huì)疲于應(yīng)付，很難在學(xué)科學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，因此，趣味性的音樂(lè)課堂導(dǎo)入會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感受，會(huì)讓他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)改觀，進(jìn)而積極進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行“東亞、東南亞民間音樂(lè)（1）”的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我給學(xué)生播放了一段視頻。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于東亞、東南亞地區(qū)，很多學(xué)生都有向往之情，但還沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼去看看。所以，當(dāng)視頻播放出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的注意力一下子就集中到了視頻上，在看到自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都開(kāi)始了小聲的交流，課堂氛圍因此而活躍了起來(lái)。因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)間有限，所以視頻只有短短的三分鐘。在看完視頻之后，學(xué)生都有還想再看的感覺(jué)，趁此，我告訴他們我們整節(jié)課都會(huì)圍繞著東亞、東南亞的民間音樂(lè)展開(kāi)。這樣的話語(yǔ)具有較強(qiáng)的感染力，學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較深的興趣。由此可見(jiàn)，趣味導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課的教學(xué)有著直接的影響。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重趣味導(dǎo)入。

二、整合課外內(nèi)容

高中音樂(lè)教材中的內(nèi)容是固定的，平時(shí)不會(huì)變動(dòng)，只會(huì)隨著教材的更新?lián)Q代而有所改變，所以，高中音樂(lè)教材中的有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是過(guò)時(shí)的。鑒于此，教師在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，既要教學(xué)音樂(lè)教材中的內(nèi)容，又要注重音樂(lè)教材外的內(nèi)容，也即是說(shuō)，教師可以將教材之外的，與時(shí)代發(fā)展相貼合的音樂(lè)內(nèi)容，比如流行歌曲，融入到高中音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生感受到高中音樂(lè)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而積極進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

例如：在“戲曲”的教學(xué)中，我沒(méi)有直接讓學(xué)生進(jìn)行這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是先問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，即：大家知道的與戲曲相關(guān)的流行歌曲有哪些嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生并不陌生，很多學(xué)生都可以說(shuō)出幾首自己熟悉的歌曲，在學(xué)生說(shuō)得差不多的時(shí)候，我會(huì)播放音樂(lè)給他們進(jìn)行提醒，比如播放《十八般武藝》的片段。學(xué)生在聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)時(shí)很興奮，有學(xué)生會(huì)跟著一起唱，課堂氛圍和諧又歡樂(lè)。在這樣的氛圍下，學(xué)生對(duì)戲曲有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)純粹的戲曲也產(chǎn)生了一定的好奇，在這種時(shí)候再進(jìn)行戲曲的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極高。所以，教師要學(xué)會(huì)整合課內(nèi)外的內(nèi)容，豐富高中音樂(lè)課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化課堂合作

較之自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都更喜歡合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中他們不僅可以正大光明的說(shuō)話，還可能碰撞出不一樣的火花，獲得深深的成就感。所以，教師需要在高中音樂(lè)課堂上給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献髦畜w會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的妙處。不過(guò)需要特別注意的是，合作小組的劃分不能隨心而為，而是需要有一定的參考，并且，教師不能僅僅參考學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)，還應(yīng)該參考學(xué)生的性格、能力、人際關(guān)系等多個(gè)方面，為他們劃分出整體實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，讓每個(gè)小組都能進(jìn)行和諧高效的學(xué)習(xí)。

例如：在“漢族民歌的色彩區(qū)”的教學(xué)中，我讓學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，關(guān)于漢族民歌學(xué)習(xí)，學(xué)生其實(shí)并不陌生，有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。所以，在這節(jié)課中我讓學(xué)生以合作探究的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課程開(kāi)始之前，我已經(jīng)在綜合考慮的基礎(chǔ)上給學(xué)生進(jìn)行了分組，每一組中有五位學(xué)生，他們需要圍坐在一起進(jìn)行合作探究，這樣可以增加合作氛圍。對(duì)于這次的合作探究，我給了他們十五分鐘的時(shí)間，并且這次的合作探究是比賽性質(zhì)的。也即是說(shuō)，在探究結(jié)束之后，每個(gè)小組需要將探究成果進(jìn)行分享，其他小組則需要進(jìn)行打分，獲得分?jǐn)?shù)最多的小組是優(yōu)勝小組，會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生很喜歡這樣的合作探究方式，所以在合作探究以及之后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常積極。所以，教師需要善于進(jìn)行合作教學(xué)。

四、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)

要想提升高中音樂(lè)教學(xué)的有效性，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的方面，但也是很容易被教師忽略的方面。在現(xiàn)如今的高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)評(píng)價(jià)較為簡(jiǎn)單，多是對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，并且常常用一兩句話來(lái)概括，這樣的評(píng)價(jià)很難起到評(píng)價(jià)應(yīng)該有的效果。所以，教師需要提升自身對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視度，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己優(yōu)秀和不足的地方分別有哪些，進(jìn)而更好地進(jìn)行改進(jìn)。并且，教師可以讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)性。

還以“漢族民歌的色彩區(qū)”的教學(xué)為例，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我與學(xué)生共同進(jìn)行了評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，在評(píng)價(jià)中我會(huì)指出大的方面，學(xué)生需要進(jìn)行細(xì)節(jié)性的回顧與反思。比如，對(duì)于合作過(guò)程，我的評(píng)價(jià)是整體效果不錯(cuò)，不過(guò)還有很大的提升空間。在我的評(píng)價(jià)之后，學(xué)生需要細(xì)細(xì)回想自己的合作過(guò)程，找出可以提升的方面，并商討如何進(jìn)行提升。通過(guò)這樣的師生評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)有所針對(duì)的進(jìn)行改進(jìn)，有助于他們學(xué)習(xí)效果的提升。

綜上所述，高中時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生放松身心，陶冶性情，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在進(jìn)行高中時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需要注重音樂(lè)教學(xué)有效性的提升，讓學(xué)生在有效的音樂(lè)課堂教學(xué)中獲得高效的發(fā)展，為他們的全面發(fā)展奠基，也讓他們更加享受音樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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