優(yōu)化小學(xué)語文小組合作教學(xué)策略的探究

文勁

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，在教學(xué)的過程中老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷的調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生可以更加深入的探索知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以充分地利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生通過討論與交流擴(kuò)展思路，提升創(chuàng)新的思維，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生可以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;合作學(xué)習(xí);新課改

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在新課改的背景下，教學(xué)方法逐漸多樣化，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的內(nèi)容選擇教學(xué)模式，給學(xué)生留出充分思考和交流的空間，讓學(xué)生可以相互探討，共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生可以進(jìn)行交流，了解同學(xué)的思路，從而擴(kuò)展自身的思維，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行多方面，全方位的探討，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的研究欲望，讓學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中提升語文學(xué)習(xí)的能力。

一、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況展開分組，提升學(xué)生的參與度

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要采用小組合作的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極的展開討論，擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以深入的探索知識(shí)。要想提升合作教學(xué)的有效性，老師首先就要改變教學(xué)理念，擺脫形式主義的束縛，從學(xué)生的角度出發(fā)，一切以學(xué)生為主。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好等因素為學(xué)生分組，讓學(xué)生可以在小組中積極的討論知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)的效果。在分組時(shí)人數(shù)要以4-6人為主，使每一個(gè)小組都有一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生之間相互帶動(dòng)，通過合理的分工，讓學(xué)生相互幫助，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要選出一名組長(zhǎng)，可以讓學(xué)生毛遂自薦，也可以通過學(xué)生的選舉，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)成員展開探索和研究，在小組合作過程中，老師要給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以讓組員圍到一起，共同的探索。在語文教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的模式不僅可以運(yùn)用到課堂上，更可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)階段使用合作學(xué)習(xí)的模式。老師要根據(jù)教材的內(nèi)容為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使得學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，促使合作學(xué)習(xí)能夠有效進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生，提升合作學(xué)習(xí)的效率

由于學(xué)生的年齡比較小，自制力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中容易被新穎的事物所吸引，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在小學(xué)語文合作教學(xué)中，老師要引入趣味化的任務(wù)，吸引學(xué)生的注意，給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中老師要深入地挖掘教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)題目，學(xué)習(xí)的任務(wù)既要有足夠的指導(dǎo)性，又要有充分的趣味性，使得學(xué)生有動(dòng)力的參與到合作學(xué)習(xí)中，充分地發(fā)揮求知欲，快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師要激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極的思考，從多層面、多角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生的思路更加的清晰，有效地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，提升學(xué)生的合作能力

在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在討論中愿意傾聽他人的意見，能夠尊重他人，從而提升合作的效率。老師在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，養(yǎng)成獨(dú)立分析的習(xí)慣，在討論之前可以先進(jìn)性分析和思考，形成自己的意見和想法，這樣不僅可以提升效率，更可以讓思路更加的清晰。在大家交流的階段，老師要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣，只有有效表達(dá)，才能夠節(jié)約時(shí)間與精力，使得學(xué)生能夠擴(kuò)展思維，當(dāng)學(xué)生獲得了新的想法，要及時(shí)地表達(dá)出來，并且在小組中進(jìn)行討論，促使學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生逐漸地掌握重難點(diǎn)。

四、采用多元化的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生的自信心

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，老師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的自主性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過正確且全方位的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生改正不良的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)的過程中，良好的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，在學(xué)習(xí)的過程中，多元化的評(píng)級(jí)法方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地糾正不好的方面，使得合作學(xué)習(xí)的效率不斷地提升。多元化的評(píng)價(jià)包括組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)、組與組之間的評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在自評(píng)和互評(píng)中，可以讓學(xué)生了解自己的不足與優(yōu)勢(shì)，在組與組之間評(píng)價(jià)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)小組的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師的評(píng)價(jià)要對(duì)合作的過程與效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)良好的小組，老師要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠提升自信心，對(duì)于表現(xiàn)不良好的小組，老師要給出改正的意見，并且給予學(xué)生期待，讓學(xué)生產(chǎn)生改正的信心，從而提升合作學(xué)習(xí)的效率。通過這樣多元化的評(píng)價(jià)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠融入到合作研究中，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，老師可以充分地利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生之間相互交流與互動(dòng)，讓學(xué)生可以充分的展示自己的優(yōu)勢(shì)，在合作學(xué)習(xí)過程中不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以提升學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 田鴿.小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略探究[J].速讀（下旬），2019，（11）：215.

[2] 葉華.小學(xué)語文小組合作教學(xué)策略探析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016，（11）：421.

[3] 姜廣亮.初中語文小組合作教學(xué)策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2012，（11）：17.