合作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

鄭菲

摘要：合作教學(xué)是語(yǔ)文教師們?cè)谛W(xué)階段的過(guò)程之中的采納頻率非常高的一種手段，合作教學(xué)不僅有助于學(xué)生們通過(guò)合作的形式探討課程問(wèn)題，加速學(xué)生們解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉學(xué)生們的合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拓展學(xué)生們的思考邊界，擴(kuò)展學(xué)生們的視野，還有助于教師們提高課堂中學(xué)生們的課程參與程度，提高課堂效率的同時(shí)也有助于教師們進(jìn)行整體性教學(xué)。因此，教師們?cè)谡n程中合理運(yùn)用合作教學(xué)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法都大有裨益，不僅促進(jìn)學(xué)生們的長(zhǎng)足發(fā)展也有助于教師們的課堂發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;課程參與;合作能力;學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中引入合作式教學(xué)不僅為教師們引入新的教學(xué)模式也為教師們?yōu)榕囵B(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生提供了新的教學(xué)方式，為培養(yǎng)新時(shí)代團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)反思的學(xué)生提高新路徑培養(yǎng)方法。教師們通過(guò)在教學(xué)過(guò)程之中引入合作教學(xué)的方式有助于提高學(xué)生們?cè)谡n堂的課程參與度，也能在學(xué)生們合作討論的過(guò)程之中鍛煉學(xué)生的合作能力并且在學(xué)生們合作的過(guò)程中通過(guò)交流可以學(xué)到不同優(yōu)秀的人的學(xué)習(xí)方法并加以借鑒，為己所用，提升學(xué)生自我的學(xué)習(xí)能力。

一、提高學(xué)生參與程度

合作教學(xué)的核心是讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，讓學(xué)生們積極的參加課程活動(dòng)或者課程相關(guān)內(nèi)容的討論。因此，語(yǔ)文教師們要在課程教學(xué)中使用合作教學(xué)就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情與積極性，讓學(xué)生以享受的姿態(tài)參與課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)，更加熱愛(ài)參與課程活動(dòng)。合作教學(xué)與提高學(xué)生課程參與度是相輔相成的，合作教學(xué)有助于學(xué)生們?cè)诤献鞯倪^(guò)程之中發(fā)現(xiàn)有緣人并且將其作為榜樣，向他學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的課程參與度，但是，教師們通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生們參加課程活動(dòng)也能促進(jìn)學(xué)生們積極地進(jìn)行合作討論與交流，二者之間是相輔相成的。

例如，教師們?cè)诮淌凇渡囊饬x》的過(guò)程之中，教師們可以通過(guò)課前熱身教學(xué)活動(dòng)的形式吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師們通過(guò)抓住學(xué)生們的注意力有助于學(xué)生們積極地參與教師們組織的課程合作。若語(yǔ)文教師們不想通過(guò)課前熱身教學(xué)活動(dòng)的形式也可以采取課堂發(fā)布小組任務(wù)的形式硬性劃定小組，讓小組成員們通過(guò)自身的小組參與到語(yǔ)文教師們的課堂內(nèi)容之中，語(yǔ)文教師通過(guò)劃定小組的形式提高學(xué)生們的課程參與程度，一定程度上加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谡n堂中的合作能力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提高。

二、鍛煉相互合作能力

合作教學(xué)要求鍛煉學(xué)生們的合作能力，因此，語(yǔ)文教師們?cè)谡Z(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程之中要多多給予學(xué)生們機(jī)會(huì)進(jìn)行小組合作實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)與他人的合作鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及鍛煉小組內(nèi)部成員的相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)意識(shí)，幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的一面，幫助學(xué)生優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

例如，教師在教授《彩色的非洲》的課程之中，教師可以布置一個(gè)較為復(fù)雜，需要人數(shù)合作較多且合作過(guò)程中需要任務(wù)延續(xù)的一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式通過(guò)或是以接力合作的形式完成教師所布置的任務(wù)，從而幫助學(xué)生更好地完成團(tuán)隊(duì)合作交流任務(wù)。比如，教師在針對(duì)《彩色的非洲》布置一篇閱讀讀書筆記的任務(wù)時(shí)，教師可以通過(guò)發(fā)布以小組合作為形式的一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部延續(xù)合作的方式進(jìn)行內(nèi)部商討，比如學(xué)生們共同看完一本書的同時(shí)，劃分幾位學(xué)生撰寫閱讀讀書筆記，剩下的一部分學(xué)生做演講展示，最后一部分學(xué)生進(jìn)行課前演講。教師通過(guò)鍛煉學(xué)生相互合作的能力，幫助學(xué)生共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。

三、方便交流學(xué)習(xí)方法

合作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最大的好處，則是讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維上面的交流與學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生學(xué)在組內(nèi)不同優(yōu)秀的同伴身上學(xué)習(xí)到不同的思維，不同的看法，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的見(jiàn)解，拓展自身的思維，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)體系，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，讓教師更好的，更專注于教授如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何拓展學(xué)生的思維邊界，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的自我成長(zhǎng)。

例如，教師在教授《賣火柴的小女孩》課程之中，教師可以通過(guò)布置課前小組合作預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)合作課前預(yù)習(xí)任務(wù)，明確課程內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)，教師可以在課中布置相對(duì)應(yīng)課前預(yù)習(xí)任務(wù)的延伸，幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)的同時(shí)，以小組內(nèi)部合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部合作的形式之中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，發(fā)表自己的意見(jiàn)與觀點(diǎn)，通過(guò)自己與他人的意見(jiàn)觀點(diǎn)之間的摩擦，拓展自己新的視野，教師在這個(gè)合作教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以更專注于引導(dǎo)學(xué)生如何擴(kuò)張擴(kuò)散性思維，在擴(kuò)展思維邊界的同時(shí)幫助拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠成為一個(gè)具有強(qiáng)大思維、思考性的學(xué)生。

總之，合作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用，證實(shí)了教師在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作式教學(xué)有利于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也有利于從小培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠通過(guò)合作式教學(xué)收獲到學(xué)生自身所想要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果與學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能通過(guò)與他人的合作交流，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，并且與他人結(jié)交好友，學(xué)生們?cè)诤献鹘涣鞯耐瑫r(shí)不僅能拓展自身的人脈以及思維邊界，還能幫助學(xué)生自身成長(zhǎng)為一個(gè)更完善的人。

參考文獻(xiàn)

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