小學(xué)班主任如何有效提高低年齡段的學(xué)生成績

蘇敏

摘要：在當今社會，學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，這是一句不變的至理名言，家長們每時每刻都是“望子成龍，望女成鳳”，這也從側(cè)面反映出，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的必要性，現(xiàn)在階段的各種胎前教育，早教班，學(xué)前班……應(yīng)有盡有，無論是家長還是教師都不惜一切為學(xué)生提高成績做了充足的準備，也是給學(xué)生帶來了不小的壓力，“從小教育，就是為了贏在起跑線上”，“你不能拼爹，就只能拼命”……各式各樣的“大道理、毒雞湯”，從各類電視劇、電影中“火起來”，讓我們形成了一個“拼成績”的社會風(fēng)氣，但是這也并不是都沒有道理，現(xiàn)在社會，只有學(xué)習(xí)知識才能不被社會拋棄，我們需要“拼成績”，那么，從小學(xué)階段就開始，小學(xué)班主任應(yīng)該用怎樣的方法來提高學(xué)生的成績呢？下面，就讓我們來共同探究一下。

關(guān)鍵詞：探究;方法;小學(xué)班主任;有效;提高成績

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著多種多樣的影響因素，它既不是短時間能夠“速成”的事情，也不是有捷徑的事情，學(xué)生只有學(xué)會認真、踏實、自律多種因素才有可能對成績有所提高，還有重要的一方面就是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是很重要的一個影響學(xué)習(xí)成績的因素，就拿一個例子來說，在一個城市的重點小學(xué)和普通小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，班主任的教學(xué)方式是不一樣的，學(xué)生接觸到的知識也是不一樣的，學(xué)生和學(xué)生之間在開始并差距不了很大，但是久而久之，成績的差距就慢慢拉開了，你可以說是因為重點小學(xué)的學(xué)生智商高，而普通小學(xué)的學(xué)生不聰明嗎？當然不是，重點是在于怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)什么，沒有人天生就是成功者，想要做成功的那個人，就一定要找對方法，比別人付出更多的努力，一個班級的教師也很重要，尤其是小學(xué)學(xué)生還極需要班主任的引導(dǎo)才能更好的走上正確的道路，因為他們的年齡還小，不容易從開始就自律、自覺，所以，班主任的教學(xué)、管理方法就極其重要，下面我們就來看一些提高小學(xué)學(xué)生成績的方法。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在前面也已經(jīng)提到過，學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)成績的提高有很大的重要作用，這也是一定階段班主任要教給學(xué)生的事情，也是學(xué)生要學(xué)會的事情，如果當小學(xué)生活結(jié)束之后，進入初中、高中，學(xué)生還沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么可能在以后的學(xué)習(xí)中就會顯得比較困難了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是應(yīng)該怎樣培養(yǎng)出來呢？經(jīng)過科學(xué)研究表明，我們通常說的養(yǎng)成一個好習(xí)慣大概需要21天，那么培養(yǎng)一個好習(xí)慣大致分為三個階段，在開始階段，1～7天左右，這時候班主任可以幫助學(xué)生，提醒他們在一定階段應(yīng)該做什么事情了，這時候的學(xué)生行為可能就需要刻意的提醒，他們的表現(xiàn)也不是很自然，但是一定要提醒學(xué)生堅持下去;接下來就是7～21天這個階段，這個階段很重要，是絕對不能放棄的時期，在這個階段也是需要班主任進行一定刻意的提醒，但是這時候的學(xué)生可能已經(jīng)是能夠自然而然的做這些事情了，再堅持下去，就會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果;在21天到85天時候，21天時習(xí)慣已經(jīng)在慢慢形成了，但是在向后，學(xué)生就會極其自然也不需要班主任的提醒就能夠做應(yīng)該做的事情了，這時候習(xí)慣就是真正的養(yǎng)成了。班主任與學(xué)生共同努力，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在上課認真記筆記這個習(xí)慣上，班主任在開始階段，每一天都提醒學(xué)生記錄上相關(guān)的學(xué)習(xí)知識，下課也要檢查他們的筆記，在慢慢之后也需要提醒他們記錄，但是可以不進行課下檢查了，逐漸之后，學(xué)生在不用班主任的提醒情況下，就可以獨立自主的形成記筆記的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成之后，一定會給學(xué)生帶來不小的影響，從而提高他們的成績。

二、讓學(xué)生學(xué)會做考試分析

一定知識的學(xué)習(xí)體現(xiàn)就反應(yīng)在試卷上，雖然說不是全面的，也不能用成績來否定一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是對于當今社會，考試成績就是比較重要的衡量標準，需要學(xué)生加大重視，但是有些學(xué)生在考試結(jié)束之后，關(guān)心的只有分數(shù)，無論成績高低，都不再“理會”，這就是一種極其錯誤的做法，考試試題是很重要的“習(xí)題”，將試題分析好，可以說是多于自己的學(xué)習(xí)有了很大的認識，做錯的分析原因，就可能是在前期階段沒有弄懂或者記錯的知識點，如果不進行試題分析，那么永遠也不會知道自己哪些方面有問題，所以，班主任要教會學(xué)生養(yǎng)成分析試卷的好習(xí)慣。

例如，在一次考試結(jié)束之后，班主任可以在前期先進行引導(dǎo)分析，和學(xué)生一起進行試卷的分析，并對學(xué)生進行講解，查漏補缺，不僅是找到學(xué)生的不足，對于哪塊知識有漏洞，而且也是幫助教師找到哪些知識需要再進行講解，共同提高。

三、學(xué)會“做題”

試題是一個學(xué)生最應(yīng)該掌握的事情，有的學(xué)生大量的做習(xí)題，班主任也是布置許多習(xí)題給學(xué)生，但是做題的效果不在于數(shù)量而是質(zhì)量，當學(xué)生弄懂一道習(xí)題的知識點時，會比他們做三道題效率高的多，所以，班主任一定要教會學(xué)生做題，而不是“刷題”，掌握知識就是提高學(xué)生成績的有效方法。

例如，班主任在進行一定的新知識講解之后，布置課下作業(yè)，就可以找到相對應(yīng)的知識進行不斷的練習(xí)，一定要找對知識點的題目給學(xué)生做，并不是所有的課后習(xí)題都需要完成，這樣學(xué)習(xí)不僅能夠提高成績，還能夠節(jié)省時間提高效率。

綜上所述，學(xué)生提高成績，要從培養(yǎng)習(xí)慣，做考試分析，找到相對應(yīng)知識的題目進行練習(xí)，才能夠充分的提高自己的成績，將學(xué)生的自律、自覺從小進行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這都是不斷學(xué)習(xí)提高成績的方法，在綜合運用之后，就會不斷得到自己想要的結(jié)果。

參考文獻

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