以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略的探析

羅秀丹

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人為本，即在教育教學(xué)中樹(shù)立“生本觀念”。對(duì)于小學(xué)階段而言，學(xué)生的年齡尚且較小，具有很強(qiáng)的可塑性，有賴(lài)于班主任科學(xué)、正確的引導(dǎo)，這對(duì)小學(xué)班主任高效的班級(jí)管理工作提出了更高的要求。本文以“以人為本”的管理理念為根本立足點(diǎn)，從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、完善班級(jí)管理規(guī)范、豐富班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐三個(gè)角度展開(kāi)闡述，希望對(duì)小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)班主任;師生關(guān)系;管理規(guī)范;信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在以往的小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中，存在著突出的問(wèn)題，即班主任沒(méi)有與學(xué)生形成一種亦師亦友的關(guān)系，這在無(wú)形之中割裂了班主任與學(xué)生之間友好的聯(lián)系，而只是管理與被管理的狀態(tài)，這樣班主任很難走入學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)也不利于小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)從思想上樹(shù)立“以人為本”的觀念，一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，將學(xué)生作為班級(jí)管理過(guò)程中的主體，并且從師生關(guān)系、管理規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)等角度進(jìn)行改進(jìn)，為高效班級(jí)工作的開(kāi)展掃清障礙。

一、樹(shù)立以人為本理念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

小學(xué)階段高效班級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)，有賴(lài)于班主任管理思維的更新，更有賴(lài)于和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建。新課程改革以來(lái)，以人為本的生本觀念越來(lái)越深入人心，因?yàn)檫@不僅是落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)，更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣、對(duì)班級(jí)活動(dòng)積極參與的基礎(chǔ)。有鑒于此，班主任應(yīng)當(dāng)在思想高度樹(shù)立以人為本的理念，在班級(jí)生活、班級(jí)教學(xué)、班級(jí)管理的過(guò)程中與學(xué)生打成一片，以一種平等的地位與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流，堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的工作方法，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的有效構(gòu)建。

例如在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，一部分學(xué)生會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題難以有效的克服。面對(duì)這種情況，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行坦誠(chéng)布公的交流，對(duì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因、宏觀解決思路、微觀具體方法等，進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的闡述，全心全意的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升創(chuàng)造了有利條件。另外，學(xué)生在生活上與同學(xué)之間有了矛盾，我采用公平公正公開(kāi)的方式，化解其中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)學(xué)生共同體”的理念，有效的解決了學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，并且在此過(guò)程中也拉近了我與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、運(yùn)用科學(xué)管理措施，完善班級(jí)管理規(guī)范

小學(xué)階段高效班級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)，有賴(lài)于科學(xué)管理措施的運(yùn)用，更有賴(lài)于班級(jí)管理制度的完善。常言道：“只要路線確定了，那么干部就是決定性因素。”這句話恰恰說(shuō)明了在制定好班級(jí)管理制度之后，班干部的重要性。因此，班主任應(yīng)當(dāng)以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行班級(jí)管理規(guī)范的制定，并且在管理過(guò)程中善于發(fā)掘具有責(zé)任心、意志力的學(xué)生，組建一支高質(zhì)量的班干部團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)其為班級(jí)管理服務(wù)，促進(jìn)班級(jí)管理工作高效率、高質(zhì)量的開(kāi)展。

管理措施的到位，可以為高效班級(jí)管理的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。本著“運(yùn)用科學(xué)管理措施，完善班級(jí)管理規(guī)范”的管理理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)行為管理規(guī)范進(jìn)行了了解，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的條款，我讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，本著“民主集中制”的原則，在立足于學(xué)生客觀素質(zhì)與主觀意愿的前提下，開(kāi)展了班干部的選拔工作，經(jīng)過(guò)了海選、不記名投票、競(jìng)選宣講等階段，選出了學(xué)生普遍認(rèn)可的班干部，為班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展奠定了制度基礎(chǔ)、干部基礎(chǔ)，選舉的過(guò)程也同樣體現(xiàn)了以人為本的原則，使學(xué)生都積極的參與其中，產(chǎn)生了良好的效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)階段高效班級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的加持，也有賴(lài)于班級(jí)文化活動(dòng)的開(kāi)展。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體教學(xué)模式為代表的新型教學(xué)手段，在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中逐漸嶄露頭角。多媒體教學(xué)模式具有聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合、圖文融合的特點(diǎn)，可以為班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)，并且營(yíng)造一種身臨其境的課堂情境，使學(xué)生能夠投入到班級(jí)活動(dòng)中去，進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性與參與感。因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)的運(yùn)用，采用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生打造可視化的課堂氛圍，促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。

以往的班級(jí)活動(dòng)方式較為單一，學(xué)生難以在班級(jí)活動(dòng)中國(guó)感受到樂(lè)趣，有鑒于此，本著“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐”的管理理念，我首先利用多媒體設(shè)備可以播放視頻的突出優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放了一段饒有趣味的活動(dòng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊思考，并且嘗試著將線上的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線下，通過(guò)自身的親生實(shí)踐感受班級(jí)活動(dòng)的趣味性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的參與意識(shí)得到了充分的激發(fā)，由于參加了班級(jí)文化互動(dòng)，學(xué)生的凝聚力與班級(jí)認(rèn)同感也得到了顯著的提升。

總而言之，小學(xué)階段的班主任管理工作，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要階段，對(duì)學(xué)生具有不言而喻的重要性。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的管理理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需要為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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