小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作策略研究

顧琴

摘要：隨著教育改革的持續(xù)進(jìn)行，廣大教育工作者已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不能只是關(guān)心他們的考試成績(jī)。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要落實(shí)德、智、體、美、勞五育并舉，并且要讓少先隊(duì)發(fā)揮出引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，持續(xù)努力，同時(shí)也能從小培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。為此，小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須發(fā)揮出應(yīng)有的作用，要不斷創(chuàng)新和完善工作策略，為小學(xué)生及小學(xué)少年隊(duì)組織的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。本文從提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員教育素養(yǎng)，給予學(xué)生較為充分的自主權(quán)和積極組織豐富多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)等主要方面展開(kāi)相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);少先隊(duì)輔導(dǎo)員;工作策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

少先隊(duì)在小學(xué)教育階段有著重要意義，既是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，又是促進(jìn)小學(xué)生思想道德與政治素養(yǎng)成長(zhǎng)的，專屬于少年兒童的群團(tuán)組織。很多小學(xué)生都以自己能夠盡快進(jìn)入少年隊(duì)為榮，因?yàn)檫@代表著自己在學(xué)習(xí)和行為規(guī)范等方面的成長(zhǎng)得到了大家的廣泛肯定。但在不少學(xué)校，少先隊(duì)組織本身缺少活力，教育內(nèi)容與行動(dòng)都比較單一，教育活動(dòng)效果不佳，脫離實(shí)際，存在形式主義和教條主義的問(wèn)題。這與部分小學(xué)少年隊(duì)輔導(dǎo)員的工作不到位有很大關(guān)系，可能會(huì)傷害到學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往之情，必須盡快解決。

一、提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員教育素養(yǎng)

小學(xué)生年齡還小，缺少自制力和較強(qiáng)的思維能力。特別是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，其中一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的個(gè)人會(huì)在此時(shí)加入少先隊(duì)，但是他們對(duì)政治理想的認(rèn)識(shí)還較為淺薄，各方面的行為表現(xiàn)仍然有出現(xiàn)反復(fù)的可能。此時(shí)就需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)他們提供長(zhǎng)期有效的指導(dǎo)，讓他們能夠一直積極健康的成長(zhǎng)下去。如果少先隊(duì)輔導(dǎo)員的教育素養(yǎng)存在問(wèn)題，出現(xiàn)上文所說(shuō)的教育活動(dòng)效果不佳的情況，那么不僅會(huì)影響到這些學(xué)生的成長(zhǎng)，還會(huì)降低整個(gè)少先隊(duì)組織的戰(zhàn)斗力以及對(duì)學(xué)生的吸引力，所以必須引起重視。

為此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員一定要有優(yōu)秀的道德水平，嚴(yán)格遵守正確的日常行為規(guī)范，在教育活動(dòng)中做好言傳身教，使剛剛進(jìn)入少先隊(duì)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生也能夠在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的影響下逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，身心健康成長(zhǎng)。其次，少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須具備執(zhí)行多種教育活動(dòng)的能力，要去不斷豐富教育資源和教育形式，而且要對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種情況體現(xiàn)做出判斷并加以及時(shí)解決。平時(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果以及黨和國(guó)家有關(guān)少先隊(duì)組織的最新方針政策，提升自身理論水平并積極開(kāi)展教育實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、給予學(xué)生較為充分的自主權(quán)

在以上的論述中，一直強(qiáng)調(diào)的都是少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響和指導(dǎo)，而不是主導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)鍵還在于學(xué)生自己。如果不能將學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么他們的學(xué)習(xí)收獲終歸是非常有限的，而且這也意味著他們并不是很支持和歡迎少先隊(duì)輔導(dǎo)員所采取的教育行動(dòng)，內(nèi)心會(huì)存在或多或少的抵觸。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該在提升自身教育素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教育活動(dòng)的主體性的基礎(chǔ)上，對(duì)教育活動(dòng)展開(kāi)認(rèn)真地規(guī)劃和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，虛心接受學(xué)生提出的各種意見(jiàn)和建議，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種有效鍛煉。

仍以小學(xué)一年級(jí)學(xué)生為例。無(wú)論他們是否已經(jīng)成為了少先隊(duì)員，都才剛剛進(jìn)入組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密的小學(xué)，都存在不太適應(yīng)，缺少足夠集體觀念的問(wèn)題。這時(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員就可以現(xiàn)在少先隊(duì)內(nèi)部，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生組織“我是集體一份子”的文藝表演活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)自己的理解去排練和表演節(jié)目，輔導(dǎo)員則為學(xué)生創(chuàng)造必要的環(huán)境條件，準(zhǔn)備各種道具，并在表演之后帶領(lǐng)大家回顧總結(jié)，實(shí)現(xiàn)升華，增強(qiáng)大家的集體意識(shí)。最后，要鼓勵(lì)大家在各自的班級(jí)中起到帶頭作用，要讓其他同學(xué)也產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈的集體意識(shí)，吸引大家加入少先隊(duì)。

三、積極組織豐富多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)

豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既是少先隊(duì)輔導(dǎo)員優(yōu)秀教育素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也能夠?yàn)樯傧汝?duì)員發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性提供更加廣闊的空間，拓展他們的視野，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。少先隊(duì)活動(dòng)與一般的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不同，沒(méi)有大量知識(shí)的傳授和反復(fù)的練習(xí)，而是需要少先隊(duì)員通過(guò)自己的感悟去理解各種道理，逐漸變得熱愛(ài)黨、國(guó)家和人民，并能以此來(lái)指導(dǎo)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)等各種行動(dòng)。這種感悟或理解，恰恰是需要多種形式的直觀感受來(lái)幫助小學(xué)生完成的，進(jìn)一步突顯出了積極組織豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要性。

如上文提到的“我是集體一份子”的文藝表演活動(dòng)，本質(zhì)上屬于專題活動(dòng)，是為了促進(jìn)少先隊(duì)員對(duì)集體的理解，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，并在少先隊(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)這些少先隊(duì)員去影響更多的學(xué)生，形式比較新穎，學(xué)生參與感強(qiáng)。又如，在重要的傳統(tǒng)節(jié)日期間，可以根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)來(lái)組織專題活動(dòng)，如清明節(jié)帶領(lǐng)大家去掃墓，讓學(xué)生了解先烈們?yōu)榱松鐣?huì)主義和共產(chǎn)主義付出了多么巨大的犧牲，我們現(xiàn)在的生活相比他們那時(shí)有了多大的進(jìn)步，而這就體現(xiàn)著先烈們的追求，讓少先隊(duì)員們明白自己所肩負(fù)的重要責(zé)任。

總之，小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員要做好少先隊(duì)的教育工作，就必須有足夠的耐心和堅(jiān)忍不拔的精神，要不斷提升自我，滿足小學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體現(xiàn)出少先隊(duì)組織的特點(diǎn)和作用。希望大家都能加強(qiáng)相關(guān)研究與實(shí)踐，不斷創(chuàng)造更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)

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