我們眼中的繽紛世界

文題再現(xiàn)

這段時(shí)間我們觀(guān)察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀(guān)察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

（配合三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫(xiě)

曹老師：同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)身邊的事物或場(chǎng)景嗎？

亮亮：觀(guān)察過(guò)。

曹老師：那么，什么景物或場(chǎng)景給你留下了最深刻的印象呢？

菲菲：我在鄉(xiāng)下觀(guān)察過(guò)秋天的田野。莊稼豐收了，果子成熟了，一片欣欣向榮的景象。

曹老師：我們?cè)趯?xiě)景物時(shí)，要按照一定的順序?qū)?，或由遠(yuǎn)及近，或從上到下，或由整體到局部;在寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，可以按照空間順序去寫(xiě)?？傊?，不論寫(xiě)什么，一定要言之有序。看習(xí)作《秋天的田野》中這兩段話(huà)：“秋姑娘邁著輕盈的舞步來(lái)到了人間。天空那么高，那么遠(yuǎn)，藍(lán)得像一片海洋，清澈透亮……金燦燦的稻子彎下了腰，像鋪了一條又長(zhǎng)又寬的黃地毯。目之所及，滿(mǎn)是令人心醉的金色?！边@兩段話(huà)先描述天空，再描繪天空中的白云和大雁，然后才描述了大地上的景物——金燦燦的稻田。這就是按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)。

涵涵：老師，我看到了很多美景，可是寫(xiě)不生動(dòng)怎么辦呢？

曹老師：寫(xiě)作時(shí)，除了要做到言之有序，還要做到言之有物。我們可以抓住所寫(xiě)的事物或場(chǎng)景的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感官系統(tǒng)（眼、耳、鼻、舌、手）進(jìn)行感知。表達(dá)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓我們的習(xí)作語(yǔ)句更生動(dòng)、內(nèi)容更豐富。老師還是以《秋天的田野》為例，讀讀這兩句話(huà)：“近處是一片果園。柿子樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的柿子，就像一盞盞紅彤彤的小燈籠。梨樹(shù)上，黃澄澄的鴨梨挺著圓圓胖胖的肚子，好像在說(shuō)：‘我的味道可甜呢，快來(lái)摘我！’”把柿子比作“小燈籠”，鴨梨不僅會(huì)“挺肚子”還會(huì)“說(shuō)話(huà)”。用上了比喻、擬人的修辭手法，是不是更生動(dòng)了呢？

茜茜：老師，我還有補(bǔ)充。我們?cè)谟^(guān)察的時(shí)候，還要注意事物的變化?？梢詫W(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中，作者寫(xiě)楊梅身上小刺的變化的方法。

曹老師：你真會(huì)學(xué)習(xí)！先讀例文再寫(xiě)作是一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)方法哦！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，分享你們眼中的繽紛世界吧！

小手練筆

秋天的田野

◎張斯可

秋姑娘邁著輕盈的舞步來(lái)到了人間。天空那么高，那么遠(yuǎn)，藍(lán)得像一片海洋，清澈透亮。朵朵白云輕紗似的飄在空中，像柔軟甜膩的棉花糖。大雁排成了“人”字形，飛向了遠(yuǎn)方。

放眼望去，遠(yuǎn)處是一望無(wú)際的稻田。金燦燦的稻子彎下了腰，像鋪了一條又長(zhǎng)又寬的黃地毯。目之所及，滿(mǎn)是令人心醉的金色。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，田野里就像翻滾著層層波濤，連綿起伏，迷人極了！

近處是一片果園。柿子樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的柿子，就像一盞盞紅彤彤的小燈籠。梨樹(shù)上，黃澄澄的鴨梨挺著圓圓胖胖的肚子，好像在說(shuō)：“我的味道可甜呢，快來(lái)摘我！”空氣中彌漫著水果香，深呼吸一下，令人沉醉。

繼續(xù)向前走，是一片草地。小草脫下了夏日的盛裝，開(kāi)始變黃了。輕輕踩上去，有“咯吱咯吱”的脆響。其實(shí)小草并不脆弱，等到來(lái)年春天，它又會(huì)綠遍山野，生機(jī)勃勃。

天空、稻田、果園、草地，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫(huà)！我愛(ài)這秋天的田野！

秋游江淮文化園

◎仲? 憶

陽(yáng)光溫暖，風(fēng)兒輕柔，正是秋游好時(shí)光。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，興致勃勃地來(lái)到家鄉(xiāng)的江淮文化園秋游。

踏上明道橋，眼前是一面清澈的湖。老師說(shuō)它叫白龍湖，還給我們講了白龍湖的傳說(shuō)。我們邊聽(tīng)傳說(shuō)邊向前走。林蔭道旁，各種植物讓我們看花了眼：有繁盛的桂花，有葉子像雞爪的雞爪槭，還有珍稀植物紅豆杉……我們一路走走停停，滿(mǎn)眼的秋色，滿(mǎn)心的歡樂(lè)。

探尋的腳步向遠(yuǎn)處邁進(jìn)，安靜的江淮文化園因?yàn)槲覀冏兊脽狒[而又充滿(mǎn)生機(jī)。

秋風(fēng)飄過(guò)，一股甜甜的果香撲鼻而來(lái)。到了亭子下，我們鋪開(kāi)野餐墊，掏出包里的食物，在陽(yáng)光下，在秋風(fēng)中，一起分享美食。你喂我一粒棗子，我塞給你一塊桂花糕，吃著喝著，說(shuō)著笑著，別提多愜意了！

在書(shū)院高高的臺(tái)階上，我們各個(gè)班輪流登臺(tái)，表演了精彩的節(jié)目。經(jīng)典誦讀、小合唱、舞蹈、樹(shù)葉時(shí)裝秀，大家都鉚足了勁，要一展身手呢！動(dòng)聽(tīng)的歌聲和熱烈的掌聲響成一片。

秋游結(jié)束了，我們清理完“戰(zhàn)場(chǎng)”，開(kāi)心地告別了老師和同學(xué)。秋游的幕幕場(chǎng)景一直留在我的記憶中。

老師總評(píng)

兩位小作者無(wú)論是寫(xiě)事物還是寫(xiě)場(chǎng)景，都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察，按照一定的空間順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得清清楚楚。在張斯可小作者的筆下，“金燦燦的稻子彎下了腰”，寫(xiě)出秋天的稻田豐收在望;“像一盞盞紅彤彤的小燈籠”“挺著圓圓胖胖的肚子”，寫(xiě)出秋天的果園碩果累累。而仲憶小作者則抓住秋游中賞景、分享美食、表演節(jié)目的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)，“喂”“塞”“鉚足了勁”“一展身手”等動(dòng)作，寫(xiě)出了同學(xué)們的快樂(lè)。

【作者系江蘇海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：曹華】