合唱基礎(chǔ)訓練在小學音樂課堂唱歌教學存在的問題研究

楊曉娟

（新疆哈密市巴里坤鎮(zhèn)第三幼兒園 新疆哈密 839200）

引言：合唱主要就是全體的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且要求合唱者在表演的過程中應當注意音色平穩(wěn)，音量搭配的協(xié)調(diào)性，并且對學生的演唱能力也有著較高的要求。在小學音樂教學過程中運用合唱教學的方式，通過合唱教學的方式可以使音樂的教學活動更加豐富，從而使學生可以積極地參與到音樂的教學活動當中。學生在參與到活動的過程中，教師應當積極地發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并且及時地糾正。

一、目前小學音樂合唱教學當中存在的問題

（一）小學生年紀普遍偏小，合唱任務(wù)過于艱巨

當前小學音樂合唱教學當中，小學音樂的比例較小，產(chǎn)生這一問題的主要原因就是合唱教學的形式過于隆重，從而就會導致場面難以控制，對于小學生來說，本身對音樂知識的認知過少，在演唱的過程中很容易就會出現(xiàn)聲音高低起伏的情況，形成學生一致跑調(diào)的尷尬局面，從而就會形成教師與學生合作之間出現(xiàn)困難。

（二）音樂教師對合唱教學沒有充分的認識

在音樂教學合唱教學過程中，教師并沒有對合唱教學有充分的認知，而且音樂教師也只是將合唱教學當成一種活動，屬于消耗學生的課堂時間，并且在潛意識當中還會出現(xiàn)排斥的心理情緒。大部分的音樂教師只是將這門課程認為是學生基本合唱知識的掌握，并沒有對學生的合唱發(fā)展給予高度的重視。

二、合唱基礎(chǔ)訓練在小學音樂課堂唱歌教學的策略研究

（一）培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生積極性

對于小學生來說，推動其學習的主要動力就是興趣，只有學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠促進學生學習效果的不斷提升，從而實現(xiàn)對知識內(nèi)容的真正掌握，提升學生對知識內(nèi)容的理解。因此，小學音樂教師必要注重對學生興趣的培養(yǎng)，從而促進學生鑒賞能力的提升，確保后期合唱教學的順利進行[1]。小學生的身心發(fā)展都不成熟，其對于新鮮事物存在著很強的好奇心，也容易受到外界環(huán)境的影響，因此，教師應當采取學生更加喜歡的教學方式，從而培養(yǎng)學生的興趣，體會到音樂中的樂趣。

例如在《幸福拍手歌》的歌曲學習中，教師可以通過引導學生說出自己感到幸福的事情，從而營造氛圍，進行歌曲的合唱教學活動，使學生能夠真切地體會到音樂的魅力，體驗合唱帶來的震撼，促進學生對合唱含義的真正了解。通過對歌曲的合唱激發(fā)學生對音樂學習的興趣，從而在合唱的教學中逐漸提升學生的欣賞能力，提升學生對合唱的積極性，使小學生更加自主地參與到合唱的教學中。同時，教師要注重對于合唱中存在的問題進行及時地發(fā)現(xiàn)和更正，提升合唱課堂教學的效率。

（二）培養(yǎng)學生合作能力，促進合唱效果提升

若想使合唱的效果達到一定的高度，就需要合唱中的每位學生都做到音調(diào)和聲高的統(tǒng)一性，否則合唱的效果就無法得到真正地發(fā)揮，合唱也就失去了意義。因此，小學音樂教師應當注重對學生協(xié)作能力的培養(yǎng)，促進學生之間相互默契的提升，從而使合唱教學的效果得到顯著的提升。

例如在《螢火蟲》的歌曲學習中，教師可以讓學生通過歌詞的描述找出螢火蟲的高尚品質(zhì)，結(jié)合圖片和視頻讓學生更加直觀地了解螢火蟲的特點。接下來可以通過小組的形式，讓學生進行不斷的溝通和探討，感受這首歌曲中所表達的感情，讓學生能夠更加深入體現(xiàn)歌曲所表達的含義。同時教師還可以組織學生進行以小組為單位的演唱活動，明確組內(nèi)成員的主要任務(wù)，有的負責主唱、有的負責伴奏等等，從而使學生能夠有針對性地進行練習，提升學生的歌唱能力，促進小組之間更好地進行合作，降低合唱的難度，提升學生在合唱中的能力。

（三）培養(yǎng)學生鑒賞能力，加深對作品的了解

音樂教學中，小學生鑒賞能力的培養(yǎng)和提升，能夠極大地促進合唱教學效果的不斷提升。合唱作為音樂的一種表現(xiàn)形式，需要學生能夠達到對作品的深入理解，只有真正地做到了對音樂作品的了解，才能夠演唱出其中真正想要表達的感情，從而有效提升合唱的效果。合唱過程中，學生對合唱作品的了解深度，直接影響著對于歌曲感情的詮釋是否恰當[2]。學生在演唱中，只有做到對歌曲情感的準確把握，才能夠更好地控制演唱時的音調(diào)，從而做到對歌曲感情的充分發(fā)揮。

例如，在《瀏陽河》的歌曲學習中，教師可以通過為學生播放《瀏陽河》合唱音頻的方式，讓學生充分感受到其中帶來的震撼，真切地體會到歌曲中的情感，從而使學生能夠通過自身角度做到對歌曲中情感的真正體會。同時，教師還要注重對學生的正確引導，使學生能夠正確理解和詮釋歌曲中的情感。在歌曲合唱的練習和訓練中，讓學生能夠身臨其境地感受到歌曲的情感表達，促進學生的深入體現(xiàn)，提升學生對音樂的記憶。合唱中教師還應當注重對學生肢體動作的調(diào)動，使學生能夠達到多重感官的互相協(xié)調(diào)，促進學生綜合能力的提高，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的提升。[3]

三、結(jié)束語

總而言之，促進學生合唱能力的提升并不是一蹴而就的過程，需要長時間的不斷積累才可以達到理想的效果，當然好的方式才是關(guān)鍵，教師自身的引導以及配合也是關(guān)鍵。教師應當更加重視小學生對音樂的興趣以及合唱能力的提升，還需要對教師的正確指揮加以定期培訓。