淺論積極心理學(xué)在小學(xué)一年級(jí)新生行為習(xí)慣養(yǎng)成的應(yīng)用

陳丹鳳

（新雅街雅瑤小學(xué) 廣東廣州 510460）

引言：小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，讓老師和家長(zhǎng)都較為頭疼。將積極心理學(xué)應(yīng)用在小學(xué)生入學(xué)的階段，家長(zhǎng)和老師共同努力，減輕他們的心理壓力，并建立起樂觀的心理狀態(tài)，快速地融入到小學(xué)生活中。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)，慢慢地便形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為未來的生活做好充足的準(zhǔn)備。

一、從細(xì)節(jié)出發(fā)，肯定鼓勵(lì)學(xué)生提升自信

小學(xué)一年級(jí)的孩子，剛剛進(jìn)入到校園生活，對(duì)環(huán)境、同學(xué)、老師都存在著一定的陌生性，并且情緒也經(jīng)常出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師們要時(shí)時(shí)刻刻觀察他們的情況，選擇合適的機(jī)會(huì)和內(nèi)容展開教學(xué)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)生活中的小細(xì)節(jié)，要予以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，充分利用積極心理學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)常以正面積極的態(tài)度幫助他們了解周圍的環(huán)境。

良好的行為習(xí)慣從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，如碰見同學(xué)打招呼、碰見老師問好、在課間不大聲喧嘩、在走廊不跑不亂碰等內(nèi)容，都是好習(xí)慣的體現(xiàn)。這些生活中的小細(xì)節(jié)隨著學(xué)生的成長(zhǎng)慢慢地便匯聚成了一種習(xí)慣，因此教師在日常生活中，要勤加關(guān)注新生們的行為舉止，對(duì)于作風(fēng)良好的孩子們，老師可以選擇當(dāng)眾表揚(yáng)或及時(shí)表揚(yáng)的方式，予以他們一定的肯定，能清晰地分辨出正確的事情和錯(cuò)誤的事情，知道什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。這樣積極肯定的方式是積極心理學(xué)中提升幸福感的重要手段，將其運(yùn)用到入學(xué)新生的身上，可以快速地幫助其拉近與環(huán)境、老師之間的距離，慢慢地形成好習(xí)慣，為他們未來的社會(huì)生活也有很大的幫助[1]。

二、使用榜樣示范的方法，樹立形象目標(biāo)

剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生年齡還比較小，心智發(fā)展尚不成熟，雖然脫離了幼兒階段，但是其思維邏輯能力有限，在他們的心中，老師的肯定以及“優(yōu)秀代表”，都是他們目的目標(biāo)。教師可以利用這一年齡階段的心理特征，在班級(jí)內(nèi)樹立一些榜樣，利用優(yōu)秀同學(xué)的榜樣示范，為他們樹立一些明確的形象目標(biāo)。

積極心理學(xué)在新生中的運(yùn)用，主要以肯定和鼓勵(lì)為主，因此在進(jìn)行班干部分配的時(shí)候，老師可以多選一些同學(xué)，并為其安排不同的職務(wù)。如有的新生文明禮貌，對(duì)待任務(wù)事物都彬彬有禮，老師可以讓他成為班級(jí)中的文明大使，為其他同學(xué)樹立一個(gè)明確的目標(biāo)和方向，這樣可以讓絕大部分的同學(xué)向他看齊，對(duì)自身的不足地方也可以有所改進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；但有些學(xué)生較為固執(zhí)，脾氣秉性比較倔強(qiáng)，教師可以反其道而行，讓這一類的學(xué)生作為班級(jí)中的文明大使，利用班級(jí)同學(xué)的力量來約束他，不斷的改善其自身的壞毛病，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)這類新生而言也是一個(gè)不錯(cuò)的方法[2]。榜樣示范的功能在一年級(jí)新生身上作用十分強(qiáng)大，老師要學(xué)會(huì)巧妙地利用這一方式，讓不同的學(xué)生都能改掉自身的壞習(xí)慣，以一個(gè)積極樂觀的心態(tài)面對(duì)人物或事情，關(guān)鍵良好的班級(jí)氛圍。

三、教師以身作則，影響學(xué)生的行為舉止

小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，并且他們的向師性很強(qiáng)，教師在他們的心中處于“權(quán)威”的地位。因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中，教師要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的行為習(xí)慣，在潛移默化中影響到學(xué)生，提升他們的素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)與人和諧融洽地相處，并能在日常生活中對(duì)待人物或事物有禮貌[3]。

由于年齡的限制，一年級(jí)新生的能力有限，所以平時(shí)的學(xué)業(yè)內(nèi)容比較輕松，老師們?cè)谶M(jìn)行授課的時(shí)候，在提問問題時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生說：“xxx同學(xué)，請(qǐng)你來回答這個(gè)問題?！痹诨卮鸾Y(jié)束后說“非常好，請(qǐng)坐下?！被颉拔矣X得你還可以更優(yōu)秀，請(qǐng)坐?！钡龋褂枚Y貌、文明的態(tài)度去肯定他們的答案，不管對(duì)錯(cuò)、是否聽到我們想要的答案，都要抱著肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)；在和同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，老師要說：“請(qǐng)你幫我做這件事情，好嗎？”在事情結(jié)束后要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說“謝謝。”隨著時(shí)間的推移，學(xué)生受到老師的耳濡目染，也養(yǎng)成了講文明，講禮儀的好習(xí)慣，在接人待物、學(xué)習(xí)生活中也會(huì)有著良好的行為習(xí)慣，充分展示了以身作則的道理。

四、展開師生、生生評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步

良好的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著很大的幫助，師生、生生之間的評(píng)價(jià)，更是可以幫助新生改掉自己身上的壞習(xí)慣，拉近同學(xué)和老師之間的距離，樹立良好的風(fēng)氣。積極心理學(xué)中要求我們教師以鼓勵(lì)和肯定為主，因此在班會(huì)、自習(xí)等課堂上，可以組織評(píng)價(jià)的內(nèi)容，引導(dǎo)不同的學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，老師根據(jù)他們最近的情況，要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，保證所有的新生都能以一個(gè)積極、樂觀、健康的心態(tài)展開自己的學(xué)習(xí)生活，拉近師生、生生之間的感情，減少隔閡感增加親密度，幫助學(xué)生建立良好的自信心，快速融入到周圍的環(huán)境中，慢慢地形成良好的行為習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備，老師和同學(xué)之間互相監(jiān)督共同進(jìn)步，達(dá)成我們理想中的教學(xué)效果，讓他們擁有一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光[4]。

教師可以組建班干團(tuán)隊(duì)，選擇能力較強(qiáng)、文明懂禮貌的學(xué)生幫助老師管理班級(jí)，這樣的方式可以讓其他學(xué)生快速地找到自己努力的目標(biāo)，讓學(xué)生來組織這類活動(dòng)，將活動(dòng)的權(quán)利完全地交給他們，在彼此交流中相互評(píng)價(jià)，慢慢地形成了良好的行為習(xí)慣，約束自己的行為，充分展示出積極心理學(xué)的作用，達(dá)成我們的教育目的。

五、使用家校合作的方式，促進(jìn)新生成長(zhǎng)

家庭教育對(duì)新生也有著很大的作用，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、老師的肯定，都是學(xué)生成長(zhǎng)路上必不可少的內(nèi)容。教師要充分利用家校合作的方式，和家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。老師可以利用電子信息，給家長(zhǎng)推送一些相關(guān)的文章或者積極心理學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生不管在家中還是在校園中都能得到積極、正面的肯定，不斷地提升信心，逐漸熱愛并適應(yīng)小學(xué)的氛圍和環(huán)境，遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

此外也要注意家庭教育方面的調(diào)節(jié)，老師要多和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在家中和在學(xué)校里都有著相同的習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師做到積極的引導(dǎo)的作用，在生活中盡量讓孩子做一些自己力所能及的事情，多多地鼓勵(lì)和肯定他們，慢慢地便形成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)自己的所作所為也有了一定的約束，對(duì)于自己的事情擔(dān)得起責(zé)任，在多方面的鼓勵(lì)下形成良好的道德品質(zhì)，將積極心理學(xué)的作用發(fā)揮大最大化，養(yǎng)成樂觀、積極向上的心態(tài)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活以及發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

六、結(jié)束語

總之，使用積極鼓勵(lì)、肯定、贊揚(yáng)的方式夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓他們逐漸打消環(huán)境、學(xué)習(xí)、社交等方面的恐懼感，經(jīng)常使用積極向上的口吻和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，從生活中不起眼的小事到關(guān)鍵時(shí)刻的決策，都要嚴(yán)格要求學(xué)生的行為習(xí)慣，師生之間要相互評(píng)價(jià)、共同進(jìn)步，加強(qiáng)家校溝通，家庭教育和學(xué)校教育要做到相互呼應(yīng)，老師要以身作則，并為其選擇合適的榜樣激勵(lì)，促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng)，為未來的生活做好充足的準(zhǔn)備。