讀書晉級在小學(xué)閱讀教學(xué)工作中的作用

于淑文

（遼寧省朝陽市建平縣第二小學(xué) 遼寧朝陽 122400）

一、當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)工作中存在的主要問題

在多年的語文教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)的閱讀教學(xué)工作還不夠完善，主要是閱讀教學(xué)模式過于扁平化，還沒有形成體系閱讀的效應(yīng)，對學(xué)生閱讀的組織水平比較低，沒有進(jìn)行積極的引導(dǎo)，也沒有充分借鑒引入 “讀書晉級”這一比較成熟的組織模式。在這種背景下，利用合理且有效的“讀書晉級”方式將小學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來，不斷培養(yǎng)、提升小學(xué)生的閱讀能力將是我們現(xiàn)在小學(xué)語文教育中一系列非常重要的目標(biāo)。

眾所周知，小學(xué)教育階段的閱讀能力培養(yǎng)是初等教育和高等教育的重要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是學(xué)生未來是否可以成才的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是整個(gè)小學(xué)語文教育中非常重要的組成部分。如果能夠?qū)⑿W(xué)生的閱讀能力提升上去，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)相對而言比較輕松。在教育界一直流傳著這樣一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，但是這句話的成功實(shí)現(xiàn)也是要以充分的語文閱讀能力為基礎(chǔ)的，如果我們的語文閱讀能力沒有學(xué)好，那么我們在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)是會遇到一定的障礙的。

二、探索小學(xué)語文閱讀能力的主要模式

（一）發(fā)揮“讀書晉級”作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

一直以來，閱讀理解在語文閱讀教學(xué)中都占著很重要的份額和位置。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生的閱讀過程進(jìn)行充分的組織，運(yùn)用“讀書晉級”這一模式使之體系化、規(guī)?；?，讓學(xué)生在群體性的集中閱讀活動(dòng)中，閱讀的指向性更加明確，效果更加突出，興趣更加濃厚，起到了事半功倍的作用。在具體運(yùn)作層面，一要做好準(zhǔn)備工作。主要是做好開放學(xué)校圖書室和閱覽室、建設(shè)班級圖書角，號召同班同學(xué)共同分享優(yōu)秀書籍等工作，選好圖書管理員，制定好圖書管理制度，并嚴(yán)格按制度進(jìn)行管理。二要確定班級必讀書目，制定好讀書指導(dǎo)方案。三要做好閱讀工作記錄，記錄和督促學(xué)生的日常閱讀進(jìn)展情況。四要制定閱讀方案，確保閱讀活動(dòng)正常、有序地開展。在方案中明確規(guī)定每天利用早讀、午讀及放學(xué)前半小時(shí)時(shí)間，組織各班在教室安靜讀書，在“讀書記錄本”上做好適當(dāng)?shù)恼?。鼓?lì)學(xué)生回家也養(yǎng)成靜讀的習(xí)慣，并與家長交流讀書心得，請家長督促簽名。在此基礎(chǔ)上，語文教師利用每周的閱讀課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，并開展形式多樣的讀書交流活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。 每個(gè)月底，班主任老師組織填寫“我的閱讀成長記錄”，達(dá)到相應(yīng)分?jǐn)?shù)者可申報(bào)星級閱讀之星，獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）教師應(yīng)該起到引領(lǐng)帶頭作用，率先做出示范

在組織讀書晉級活動(dòng)中，有許多教師都認(rèn)為這項(xiàng)工作的重心在于學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，和自己本身的示范沒有什么關(guān)系，其實(shí)不然，教師的個(gè)人閱讀是有效提升教師對教育理念和信念的重要方式。都說人的一生都離不開學(xué)習(xí)，教師想要提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，首先要做的是自身素質(zhì)的提高，這就要求教師要一直保持大范圍的，持續(xù)性的閱讀習(xí)慣。一名合格的教師一定是對知識有迫切學(xué)習(xí)欲望的教師，而且也是一個(gè)很愛讀書的人，尤其是一名合格的語文教師，如果教師在教學(xué)過程中認(rèn)為我只需要將教材和教參兩本書領(lǐng)悟透徹就可以了，這種錯(cuò)誤是完全錯(cuò)誤的。

1.教師應(yīng)該廣泛閱讀，不斷擴(kuò)展自己的知識面

小學(xué)教育是整個(gè)人生教育的新起點(diǎn)，一切新事物對于小學(xué)生來說無疑像是一個(gè)十字路口，一旦做出不好的選擇，就會走彎路。教師本身最大的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生走在正確的人生道路上，教授學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀只是教師幫助學(xué)生走正確道路的一個(gè)非常小的點(diǎn)，如果學(xué)生最開始的閱讀方向就帶有很大的偏差，那么最后導(dǎo)致的后果將是非常不好的。因此，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，必須通過自己的教學(xué)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，逐步指引學(xué)生樹立正確的閱讀方向和閱讀觀。

2.教師要精心準(zhǔn)備、組織讀書晉級各項(xiàng)工作

授課教師要在組織學(xué)生進(jìn)行讀書晉級的過程中，認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作。一是更新觀念，不斷拓展自己的閱讀知識面，尤其是要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在自己的教學(xué)中，如果可以嘗試著將現(xiàn)在最流行的話題或者是信息融入到課堂，將會對課堂氣氛的提升有非常大的促進(jìn)作用，并且還能起到充實(shí)課堂本身內(nèi)容的作用，最重要的是學(xué)生的知識面和知識網(wǎng)會在潛移默化中變寬、變立體。二是做好閱讀前的準(zhǔn)備，教師要精心選擇閱讀篇目，確定閱讀方向，同時(shí)要積極制定閱讀方案，完善細(xì)節(jié)。三是要多措并舉激發(fā)學(xué)生興趣，要通過學(xué)生之間、家長與學(xué)生之間建立各種督促獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷提高學(xué)生的閱讀水平和能力，進(jìn)而推動(dòng)讀書晉級活動(dòng)取得實(shí)際效果。

三、結(jié)束語

讀書晉級是近年來各地運(yùn)用比較多的方式，在此過程中可以不斷提高學(xué)生的閱讀能力，而閱讀作為讓人學(xué)習(xí)知識，豐富自身情感的重要方式之一，其能夠給一個(gè)人一生帶來非常巨大的影響。閱讀既是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容同時(shí)也是影響人一生發(fā)展趨勢的精神食糧。在現(xiàn)在這個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，知識積累的多少是和我們對這個(gè)時(shí)代的適應(yīng)程度有密切關(guān)系的。如果我們不去接受新的事物，我們被這個(gè)時(shí)代拋棄的可能性就越大。而越早的對小學(xué)生閱讀能力的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，則各方面能力的綜合素質(zhì)就會越早的得到提高，并得到良性發(fā)展。