情景教學(xué)在中職PS課程中的運(yùn)用

陳 蕾

（天臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 浙江臺(tái)州 317200）

目前，中職院校普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)建設(shè)和發(fā)展提供大量的專業(yè)人才。PS教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的一門重點(diǎn)課程，實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容豐富。初學(xué)者會(huì)被課程的新鮮感所吸引，但到了后期難度會(huì)逐漸增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降?？茖W(xué)運(yùn)用情境教學(xué)法，促進(jìn)中職PS教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)步發(fā)展，可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高整體教學(xué)效果。

一、情境教學(xué)法在中職PS教學(xué)中的重要性和特點(diǎn)

（一）情境教學(xué)法

情境教學(xué)就是這樣一種心理氛圍，它是由一些情感活動(dòng)所產(chǎn)生的。這種生動(dòng)的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種很有吸引力的教學(xué)方法。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)、形象的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。在教學(xué)活動(dòng)過程中，情境教學(xué)法的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，形式逐步豐富，能夠滿足多種教學(xué)需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）情景教學(xué)特點(diǎn)

情境教學(xué)具有三個(gè)特點(diǎn)：情感深厚；知、情、意、行融為一體；形象生動(dòng)。情境教學(xué)采用生動(dòng)的場(chǎng)景，簡(jiǎn)化模擬情境，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的情感和體驗(yàn)。PS教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)難度大。積極運(yùn)用情境教學(xué)法，可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第一，情境教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生動(dòng)的教學(xué)情境中，學(xué)生能充分感受到PS教學(xué)內(nèi)容的魅力，并愿意參與到學(xué)習(xí)過程中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一訓(xùn)練的不足，提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。第二，營(yíng)造和諧友好的課堂教學(xué)氛圍。在PS教學(xué)活動(dòng)過程中，借助情境教學(xué)法，教師可以對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和介紹。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，發(fā)現(xiàn)自己的疑惑，提出不同的觀點(diǎn)和建議，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

二、情景教學(xué)在PS課中的作用

PS是Photoshop的縮寫，它是一種圖像設(shè)計(jì)和制作工具軟件。PS的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括繪畫的基本理論、學(xué)習(xí)色彩的原理和色彩的選擇、工具和繪畫、圖像色彩和色調(diào)的控制、圖層的使用、通道掩模、濾光片的應(yīng)用等。在中職PS課程中，引入情境教學(xué)具有以下功能。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？鞓肥怯捎腥さ那榫骋鸬?，這也能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。如果在中職PS課程中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)選色、繪畫、控制圖像色彩，會(huì)覺得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與到課程的學(xué)習(xí)中來。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。生活經(jīng)驗(yàn)的積累是創(chuàng)造性行為的基礎(chǔ)。對(duì)于中職PS課程來說，直接參與和感性體驗(yàn)是創(chuàng)作好作品的源泉。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的注意力。如果教學(xué)方法不變，學(xué)生很容易疲勞。因此，如果PS課程有創(chuàng)新和變革，在中職院校PS課程中引入故事、影視、音樂、實(shí)驗(yàn)或模擬生活場(chǎng)景或角色扮演等情境教學(xué)方法，將觸動(dòng)學(xué)生的心，使他們更加專注于學(xué)習(xí)。

4.營(yíng)造良好的課堂氛圍。情境教學(xué)的設(shè)置可以啟發(fā)學(xué)生提出不同的意見和建議，然后通過討論的方式讓學(xué)生找到正確的方法。這樣，學(xué)生就不會(huì)被老師的思想定格，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)創(chuàng)性。另外，這種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，沒有了壓抑和沉悶的感覺，學(xué)生更加輕松，課堂氣氛更加和諧。

三、情景教學(xué)在中職PS課中運(yùn)用的方法

情景教學(xué)在中職高專PS課程中發(fā)揮著諸多作用，如何才能達(dá)到上述效果？本文試圖提出在中職PS課程中的幾種應(yīng)用方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）利用電子教育設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境

興趣是學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育媒體的關(guān)鍵。借助電子教育媒體，可以做到趣味性、無聲性、聲音性、動(dòng)靜性，將學(xué)生帶入PS的內(nèi)容情境中，通過創(chuàng)設(shè)情境，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活內(nèi)容聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感和對(duì)課堂內(nèi)容的理解。借助視頻和投影媒體，激發(fā)學(xué)生的感官興奮，提高學(xué)習(xí)效率。有趣的電子教育媒體可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助版畫展示情境

版畫是指用刀、化學(xué)品等在木、石、麻膠、銅上雕刻或蝕刻后印在版面上的圖畫。版畫的特點(diǎn)是印象美、多元美和間接美。在PS過程中，工作完成的過程類似于印刷。版畫強(qiáng)調(diào)色彩的明暗處理。通過觀察和模擬雕刻的光影調(diào)試和色彩選擇，我們可以借鑒印刷品的生產(chǎn)效果，在漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)作PS作品。這樣就可以對(duì)PS課程中復(fù)雜的色彩應(yīng)用問題進(jìn)行研究，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）使用角色扮演進(jìn)入情境

在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生站在角色的立場(chǎng)上進(jìn)行體驗(yàn)?；蛘吒鶕?jù)實(shí)例中PS的對(duì)象創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中有一個(gè)深刻的情境，并根據(jù)主觀感受想象作品完成后的效果。這種方法不僅能快速地將想象的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，而且能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)目的。

在中職PS課堂上，教師應(yīng)把學(xué)生的想象力放在重要位置，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出明確地要求，在操作前向?qū)W生講解好的情況，使學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)少走彎路，也要在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生，舒緩一些學(xué)生對(duì)困難的恐懼，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，吸收其他教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，使情景教學(xué)在中職PS課堂中發(fā)揮更大的作用。

（四）充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

促進(jìn)PS課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展，需要注重教學(xué)內(nèi)容組合，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的有效性，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景。教師可以積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)PS學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、結(jié)論

中職院校PS課堂引入情境教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的積極參與和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在具體運(yùn)用情境教學(xué)法的過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造新的環(huán)境生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，充分合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，精心設(shè)計(jì)PS課程教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，還有很多其他的PS教學(xué)方法需要探索，才能創(chuàng)造出豐富的中職PS教學(xué)藍(lán)圖。