基于產(chǎn)學(xué)研用、校企合作工作室創(chuàng)建研究*
——以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝工作室為例

（共青科技職業(yè)學(xué)院,江西九江 332020）

近年來(lái)我國(guó)的高等教育改革在不斷深入，人們對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求，為了滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的這種要求，教育部門(mén)以及財(cái)政部門(mén)都出臺(tái)了具體意見(jiàn)來(lái)支持高校和企業(yè)、社會(huì)以及科研院所進(jìn)行合作，建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐學(xué)基地。產(chǎn)學(xué)研用、校企合作工作室是以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)踐教學(xué)基地的形成有利于學(xué)校為企業(yè)提供人才保障，與企業(yè)共同進(jìn)步、共同發(fā)展，有利于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、產(chǎn)學(xué)研用、校企合作工作室教學(xué)模式

產(chǎn)學(xué)研用校企合作教育是一種新型的模式，這種模式充分利用學(xué)校、企業(yè)、科研單位等多種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)校教育與能夠獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，其主要是為了全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐合作能力?，F(xiàn)代教育非常注重學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用、校企合作教育能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。當(dāng)前我國(guó)處于信息化時(shí)代，大學(xué)生畢業(yè)之后面臨著更多的選擇，除了選擇傳統(tǒng)的就業(yè)渠道之外，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，而高職產(chǎn)學(xué)研用校企合作教育則主要是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。從另一個(gè)角度來(lái)看，產(chǎn)學(xué)研用、校企合作是大學(xué)生素質(zhì)教育的深化。[1]我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的發(fā)展受到了限制，素質(zhì)教育則更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，因此產(chǎn)學(xué)研用校企合作教育能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)展和進(jìn)程。從社會(huì)需求來(lái)看，近年來(lái)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制越來(lái)越完善的同時(shí)，各行各業(yè)也面臨著更激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要想提高我國(guó)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培育復(fù)合實(shí)用性人才至關(guān)重要。從學(xué)生需求來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)的高等教育正朝著大眾化和普及化的方向發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量持續(xù)增加競(jìng)爭(zhēng)更加激烈化，就業(yè)壓力非常大，而通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用校企合作模式就能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而使學(xué)生的就業(yè)思路拓寬，自主創(chuàng)新。

包裝工作室教學(xué)模式是以工作室為單位來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，其按照企業(yè)的實(shí)際狀況來(lái)布置工作室的環(huán)境，并結(jié)合企業(yè)的運(yùn)行和生產(chǎn)來(lái)添置各種設(shè)備，為學(xué)生提供包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐場(chǎng)所與實(shí)踐設(shè)備等條件，專任教師以及企業(yè)的專家為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。工作室教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了職業(yè)化的情境，并且讓教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目化的形式呈現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求相適應(yīng)。

二、產(chǎn)學(xué)研用、校企合作包裝工作室的建設(shè)

1.產(chǎn)學(xué)研用、校企合作包裝工作室的組織模式

產(chǎn)學(xué)研用、校企合作包裝工作室主要是由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)負(fù)責(zé)各種辦公設(shè)備的籌備(圖1），企業(yè)安排管理人員和學(xué)校的教師共同組成工作室的專家團(tuán)，他們主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)際項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生來(lái)提升實(shí)踐能力，并針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。包裝工作室的日?；ㄤN需要自行籌備，企業(yè)可以用項(xiàng)目制作費(fèi)等形式對(duì)工作室提供幫助，學(xué)校方面也可以通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金為工作室提供一定的幫助。包裝工作室在運(yùn)行過(guò)程中需優(yōu)先考慮合作企業(yè)的委托項(xiàng)目，并和企業(yè)簽訂項(xiàng)目合作協(xié)議，在協(xié)議期間要遵守項(xiàng)目的協(xié)議積極配合來(lái)促進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施，在沒(méi)有項(xiàng)目的期間，企業(yè)和學(xué)校組成的導(dǎo)師團(tuán)共同對(duì)工作室實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)（圖2），開(kāi)展專業(yè)講座、模擬訓(xùn)練活動(dòng)等。企業(yè)也要結(jié)合自身的需要以及學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

圖1 裕同包裝的技師在工作室搭建設(shè)備

圖2 包裝工作室的技師在指導(dǎo)學(xué)生

2.產(chǎn)學(xué)研用、校企合作包裝工作室的運(yùn)營(yíng)機(jī)制

為確保包裝工作室的正常運(yùn)營(yíng)，就需要企業(yè)與學(xué)校制定明確的工作室運(yùn)行機(jī)制。從包裝工作室的機(jī)構(gòu)設(shè)置方面來(lái)看，學(xué)校負(fù)責(zé)包裝工作室小組的成立，并設(shè)置專門(mén)的專家管理辦公室，專家管理辦公室的主要職能是對(duì)工作室規(guī)章制度的制定以及協(xié)調(diào)各重大事項(xiàng)，并制定工作室運(yùn)營(yíng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校需要派遣專門(mén)的人員來(lái)對(duì)包裝工作室的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行行政管理。包裝業(yè)工作室實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，結(jié)合具體的情況來(lái)安排參與人員和導(dǎo)師。從日常管理方面來(lái)看包裝工作室采用目標(biāo)管理，主要由學(xué)校的人員來(lái)對(duì)工作室的日常工作進(jìn)行管理，工作室要開(kāi)展各種科研活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以達(dá)到年度的工作目標(biāo)。[2]從保障機(jī)制方面來(lái)看，學(xué)校和企業(yè)共同制定相關(guān)的包裝工作室績(jī)效考核管理辦法產(chǎn)學(xué)研用業(yè)管理辦法業(yè)包裝工作室管理辦法等保障制度，通過(guò)這些保障制度來(lái)對(duì)包裝工作室的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行保障和規(guī)范。學(xué)校和企業(yè)方面都要為包裝工作室的正常運(yùn)營(yíng)提供政策支持和經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校方面要設(shè)立專門(mén)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，企業(yè)方面也要提供項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)，并且學(xué)校和企業(yè)都要分別派遣相關(guān)的人員來(lái)負(fù)責(zé)工作室的日常管理，對(duì)包裝工作室的工作進(jìn)行積極指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，針對(duì)包裝工作室開(kāi)展的各種項(xiàng)目以及成果轉(zhuǎn)化給予指導(dǎo)和支持。在效果評(píng)價(jià)方面，實(shí)行年度考核評(píng)價(jià)制度，將工作報(bào)告提交給學(xué)校，并由學(xué)校和企業(yè)來(lái)進(jìn)行考核和評(píng)估，公示考核結(jié)果。[3]

三、產(chǎn)教研用、校企合作共建包裝工作室的運(yùn)營(yíng)

1.校企深度合作，助力工作室高效開(kāi)展

校企合作包裝業(yè)工作室之后要加強(qiáng)校企之間的深度合作，確包裝工作室的高效開(kāi)展。首先，學(xué)校和企業(yè)要共同開(kāi)設(shè)產(chǎn)學(xué)研用、校企合作業(yè)的專門(mén)化課程，為學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在課程建設(shè)中，學(xué)校和企業(yè)之間共同探討確立專業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研用業(yè)融合的課程內(nèi)容，不斷拓展學(xué)生的思維。[4]其次，要借力校企合作來(lái)拓展第二課堂資源，為學(xué)生了解市場(chǎng)并融入社會(huì)提供機(jī)會(huì)，例如可以靈活應(yīng)用企業(yè)的相關(guān)資源來(lái)組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。最后，企業(yè)可以為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，為學(xué)生搭建良好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。畢業(yè)后，對(duì)綜合能力強(qiáng)素質(zhì)高的學(xué)生給予應(yīng)聘和重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企共同見(jiàn)證、共同進(jìn)步，為更好地培育人才奠定基礎(chǔ)。[5]

2.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)

包裝工作室應(yīng)該搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。工作室可以定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享活動(dòng)，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生來(lái)分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，以此來(lái)拓展學(xué)生的思維和視野，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)更好地激發(fā)出來(lái)。了解并融合SYB課程體系，推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法要積極支持并給予幫助，助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。[6]

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，校企合作非常常見(jiàn)，其形式也越來(lái)越多樣化，包裝工作室的建設(shè)是為了培養(yǎng)出滿足工作崗位需求同時(shí)又能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的人才，而產(chǎn)學(xué)研用、校企合作構(gòu)建包裝工作室是通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)雙贏。因此，高校可以加強(qiáng)校企合作共建包裝工作室，制定培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以工作室為載體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生的專業(yè)教育有效融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還能夠掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法。