互聯(lián)網(wǎng)＋背景下初中語文混合式教學(xué)模式的建構(gòu)與實踐研究

廖紅莉 孫雯莉

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國初中語文教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新的教學(xué)局面。教師要科學(xué)應(yīng)用“混合式教學(xué)模式”，創(chuàng)新課程建構(gòu)過程、優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在內(nèi)容豐富、情感飽滿、形象生動、方法多元的語文課堂中，全面增強語文學(xué)科基礎(chǔ)知識學(xué)習能力，助力語文表達能力、閱讀能力、寫作能力、應(yīng)試能力全面提升，從而高質(zhì)量、高效率開展創(chuàng)新性性語文課程學(xué)習活動，彰顯“混合式教學(xué)模式”的建構(gòu)價值與意義，提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+背景;初中語文;混合式教學(xué)模式;建構(gòu)與實踐;策略

引言

教師要科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+背景，有效提高學(xué)生課程學(xué)習能力、創(chuàng)新課堂學(xué)習水平，為學(xué)生綜合性、多元性發(fā)展提供助力。教師要在實踐教學(xué)過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)+資源豐富、形式多樣、功用靈活等特點，高效建構(gòu)混合式教學(xué)模式，全面增強學(xué)生課程學(xué)習綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)新性、多樣性發(fā)展提供助力。與此同時，教師要結(jié)合初中語文教學(xué)目標任務(wù)，合理創(chuàng)新混合式教學(xué)模式的建構(gòu)方式方法，促使學(xué)生在實踐學(xué)習過程中，逐步拓展語文學(xué)習視野和認知視野，進而更為全面、多元、高效地開展學(xué)習與創(chuàng)新工作，保證學(xué)生的語文整體學(xué)習能力有效提升。

一、更新思想觀念，彰顯主體地位

初中語文系統(tǒng)性教學(xué)活動中，教師要科學(xué)應(yīng)用語文教材內(nèi)容，開展創(chuàng)新性教學(xué)模式應(yīng)用活動，促使學(xué)生在語文課堂教學(xué)活動中，逐步建構(gòu)高效性、趣味性教學(xué)活動，增強學(xué)生課程學(xué)習核心競爭力。因此，教師要通過有效更新思想觀念，彰顯學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生語文學(xué)習綜合能力，增強學(xué)生課程學(xué)習核心競爭力，促使學(xué)生在實踐學(xué)習與自我提升過程中，充分培養(yǎng)學(xué)科思想、強化綜合能力。

例如：在學(xué)習部編版初中語文教材中《濟南的冬天》這篇課文時，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)+背景，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)過程，幫助學(xué)生逐步提升語文學(xué)習能力，強化語文學(xué)習核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生深入掌握語文知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習綜合能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富教學(xué)資源的助力下，幫助學(xué)生充分掌握知識要點和重點內(nèi)容，使學(xué)生在不斷提升過程中掌握語文學(xué)科學(xué)習方法與技巧。比如：在探究作者對“冬天”的懷念時，要結(jié)合在異國他鄉(xiāng)的經(jīng)歷，烘托出對“濟南的冬天”的認知理念，使學(xué)生在實踐學(xué)習過程中，突出自身的探究能力，培養(yǎng)語文知識駕馭水平，進而提高學(xué)生語文學(xué)習核心競爭力。

二、強化媒體操作，實施多元教學(xué)

教師要科學(xué)應(yīng)用混合式教學(xué)模式的構(gòu)建過程，增強學(xué)生對語文知識點的語文知識點的應(yīng)用能力，促使學(xué)生的探究學(xué)習思想逐步形成，進而高效率、高質(zhì)量地開啟語文知識探索活動，強化媒體教學(xué)的操作能力，充分開展語文分類學(xué)習水平，全面增強品質(zhì)課堂的構(gòu)建成效。

例如：在學(xué)習部編版初中語文教材中的《鄧稼先》這篇課文時，教師要通過運用多媒體教學(xué)技術(shù)播放相應(yīng)的視頻資料，讓學(xué)生在實踐學(xué)習過程中充分掌握學(xué)習方法和技巧，增強學(xué)生對知識點的應(yīng)用與駕馭能力，更為形象、深刻地開展語文系統(tǒng)性學(xué)習活動，促使學(xué)生對“原子彈”的認知更為形象、深刻，從而激發(fā)起對“鄧稼先”老一輩科學(xué)家的敬佩之情，增強學(xué)生對語文知識的探究學(xué)習能力，充分培養(yǎng)學(xué)生國家榮譽感和民族向心力，彰顯初中語文多元教學(xué)的價值與作用。

三、定期高效培訓(xùn)，提高綜合能力

教師是初中語文混合式教學(xué)模式的使用者和構(gòu)建者，在實際教學(xué)活動中，教師要科學(xué)應(yīng)用新課改教學(xué)目標任務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習能力、強化語文探索意識，通過開展定期教師培訓(xùn)活動，增強教師對“互聯(lián)網(wǎng)+背景”的應(yīng)用能力，促使教師的教書育人水平得以提升，為學(xué)生呈現(xiàn)出高品質(zhì)的語文課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生全面增強語文學(xué)習核心素養(yǎng)。

例如：教師要科學(xué)應(yīng)用信息化學(xué)習手段，深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的重要價值與意義，使學(xué)生在實踐學(xué)習過程中充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生的語文綜合性學(xué)習思想得以拓展。比如：教師要通過與同行交流、參加專家講座等等活動方式，全面提升自身的信息化教學(xué)水平與質(zhì)量，使教師充分發(fā)揮自身教書育人的作用，彰顯良好師德師風素養(yǎng)，全面打造高品質(zhì)、高效率語文課堂模式，全面增強學(xué)生課堂學(xué)習核心競爭力。

四、結(jié)語

總而言之，初中語文教學(xué)具有一定的難度性，教師要結(jié)合學(xué)生特點、課程要求、教學(xué)目標、育人方式等多個方面進行拓展性教學(xué)，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+背景下”提升學(xué)習能力、拓展語文視野、樹立學(xué)習思想，強化學(xué)習理念，更為全面、多樣的開展實踐學(xué)習活動，從而高質(zhì)量、高效率提高學(xué)生核心素養(yǎng)。與此同時，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)+背景，逐步創(chuàng)新語文教學(xué)方式方法，優(yōu)化語文學(xué)習目標任務(wù)，提升學(xué)生綜合學(xué)習思想，進而全面、深入地開展實踐學(xué)習活動，為學(xué)生多樣性、高水平發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，充分彰顯信息化教學(xué)的重要價值。

參考文獻：

[1]李洋.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文混合式教學(xué)現(xiàn)狀及策略建議[M].天水：天水師范學(xué)院，2019.

[2]孟娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下城鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教學(xué)面臨的問題與對策[M].漢中：陜西理工大學(xué)，2018.

（作者單位：湖南省衡陽市衡南縣云集聯(lián)合學(xué)校，湖南 ? 衡陽 ?421131）