國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)電影中的人物“表演動(dòng)作”對(duì)兒童心理健康發(fā)展影響

江銳

摘 要：國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)電影中卡通人物的不良“表演行為動(dòng)作”已成為兒童生活中其心理健康發(fā)展的重要影響因素，探討其在兒童動(dòng)畫(huà)電影中的發(fā)生機(jī)制和對(duì)其兒童心理健康的影響，有利于國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)電影的良性創(chuàng)作，也能促進(jìn)影娛活動(dòng)對(duì)兒童心理健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國(guó)產(chǎn);動(dòng)畫(huà);表演動(dòng)作 ; 心理健康

一、國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)電影中不恰當(dāng)“動(dòng)作設(shè)計(jì)”現(xiàn)象

近年來(lái)，在注重“原創(chuàng)”藝術(shù)文化的氛圍下，原創(chuàng)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，兒童動(dòng)畫(huà)電影作品都越來(lái)越注重原創(chuàng)精神的理念與主張，不斷輸出好創(chuàng)意高質(zhì)量的精品，這有助于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影票房的飆升，行業(yè)產(chǎn)業(yè)總值也實(shí)現(xiàn)較高增長(zhǎng)。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影中小學(xué)和學(xué)齡前兒童收視總數(shù)近六成，大部分兒童觀(guān)眾對(duì)于兒童動(dòng)畫(huà)電影具有高度依賴(lài)性，成為每天生活中必不可少樂(lè)娛習(xí)慣，而兒童觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)片中存在很多不符合兒童能夠接受的動(dòng)畫(huà)行為的情節(jié)，由此所引發(fā)的模仿情節(jié)發(fā)生的非惡意事件不斷出現(xiàn)。兒童的心智尚未發(fā)育成熟，其模仿動(dòng)畫(huà)片段并不存在主觀(guān)惡意思想，大部分只是充滿(mǎn)好奇的模仿行為，或認(rèn)為是一種快樂(lè)游戲的方式。尤其是年齡段較低的兒童，在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影中的不良的情節(jié)后，很有可能錯(cuò)誤地將過(guò)度“表演行為”與“游戲行為”等同起來(lái)，甚至導(dǎo)致非故意傷害事件的發(fā)生。

首部《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片獲得高收視率，也逐漸衍生出系列電影，如《熊出沒(méi)之過(guò)年》、《熊出沒(méi)之奪寶熊兵》等，然而隨著動(dòng)畫(huà)電影的熱播，并非所有人都叫好，質(zhì)疑聲音也越來(lái)越多。首先是語(yǔ)言的不規(guī)范，一些家長(zhǎng)觀(guān)看后指出在《熊出沒(méi)》某片段僅僅3分鐘就有不文明用語(yǔ)。表面上這種畫(huà)面為卡通人物的正常嬉鬧場(chǎng)景，是一種幽默的逗樂(lè)方式，實(shí)則是對(duì)于不良的行為文化的傳播，兒童在長(zhǎng)期沉浸式觀(guān)影過(guò)程中被潛移默化的影響，以至于出現(xiàn)了各種不好的模仿事件。[2]動(dòng)畫(huà)作為兒童童年影娛生活不可缺少的組成部分，其低俗的“表演行為”問(wèn)題不容小覷，但完全徹底杜絕不規(guī)范人物“動(dòng)作表演”元素的使用，則會(huì)使動(dòng)畫(huà)作品失去表現(xiàn)力。因此，如何把握人物動(dòng)作的規(guī)范性在動(dòng)畫(huà)作品中的使用程度需要人們深入研究。[3]

二、動(dòng)畫(huà)電影中不恰當(dāng)“動(dòng)作”對(duì)兒童心理發(fā)展健康的成因與影響

“兒童問(wèn)題”一直是社會(huì)關(guān)注和研究的重點(diǎn)所在，“兒童動(dòng)畫(huà)片中內(nèi)容尺度問(wèn)題”也是各個(gè)國(guó)家發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)研究有很多，格伯納的培養(yǎng)理論認(rèn)為，過(guò)度沉迷于電視電影

會(huì)導(dǎo)致一種“主流”影響，會(huì)讓孩子以為電視電影節(jié)目的內(nèi)容是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)，當(dāng)孩子把動(dòng)畫(huà)片當(dāng)成生活中必不可少的一部分時(shí)候，由于感官受到影像刺激，可能引發(fā)強(qiáng)烈的認(rèn)知加工和興奮的情緒體驗(yàn)，嚴(yán)重的會(huì)引起行為辨別能力的缺失，導(dǎo)致無(wú)意或者刻意模仿的錯(cuò)誤事件的發(fā)生。兒童發(fā)展理論認(rèn)為機(jī)體與環(huán)境存在相互作用論，即先天條件和后天環(huán)境影響都兒童的發(fā)展，只是每個(gè)因素影響的比例不同，且這種發(fā)展具有階段性，這種階段性是隨著孩子的年齡而改變的，而隨著兒童年齡的漸長(zhǎng)，環(huán)境對(duì)孩子的影響的比重越來(lái)越大。后天環(huán)境主要影響兒童的心理和身體兩個(gè)方面，心理方面主要指性格、人格、心理狀態(tài)等方面，身體主要指行為語(yǔ)言舉止等。類(lèi)似的，勒溫提出 B = f（ P.E）公式，指出人格特征和環(huán)境因素是形成個(gè)體的行為的關(guān)鍵因素，個(gè)體行為的先天可能性是由人格特征決定，而這種先天條件實(shí)惠被影響的，環(huán)境因素可以潛在地改變這種先天傾向性，后來(lái)眾多學(xué)者研究中證實(shí)這種相互影響的重要性。因此，在當(dāng)今媒介生活中，兒童觀(guān)看什么內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)電影對(duì)于其影響及其甚大，《熊出沒(méi)》系列電影存在的暴力問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，這是視聽(tīng)環(huán)境已經(jīng)是大規(guī)模長(zhǎng)期性的，可是兒童在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影中渾然不知這種環(huán)境對(duì)于自己影響，直到出現(xiàn)刻意不良性模仿事件才引起家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注。

毫無(wú)疑問(wèn)，兒童動(dòng)畫(huà)電影中的“表演動(dòng)作規(guī)范問(wèn)題”對(duì)于兒童身體和心理健康具有重要影響。除建立健全相關(guān)的行業(yè)規(guī)范監(jiān)管體制外，更需要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，家長(zhǎng)自身在選擇影片時(shí)候必須要有甄別能力。優(yōu)秀的兒童動(dòng)畫(huà)電影作品應(yīng)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化、傳播優(yōu)良道德品質(zhì)為宗旨，以獨(dú)具民族特色的藝術(shù)風(fēng)格與美學(xué)特征給人以美的教益，使受眾在豐富的審美經(jīng)驗(yàn)中怡情、啟智、向善。相較于其他藝術(shù)形式，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)美育的內(nèi)容更加廣泛，實(shí)施更加便捷，藝術(shù)樣式更具當(dāng)代性與娛樂(lè)性，更容易被受眾接受。改變動(dòng)畫(huà)中的“不恰當(dāng)動(dòng)作行為現(xiàn)象”，動(dòng)畫(huà)美育功能的實(shí)現(xiàn)將提高兒童以及青少年的審美素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)甄別、拒絕動(dòng)畫(huà)中的低俗內(nèi)容，這在一定程度上能夠抵御民族動(dòng)畫(huà)的惡趣之風(fēng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，動(dòng)畫(huà)美育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有利于提高兒童身心健康發(fā)展，提高兒童審美鑒賞能力，促進(jìn)兒童德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。

三、結(jié)論

兒童動(dòng)畫(huà)電影本應(yīng)是啟迪心智，筑建兒童人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)的藝術(shù)載體，但在傳播媒介全球化、產(chǎn)業(yè)化的今天，動(dòng)畫(huà)電影藝術(shù)逐漸淪為資本運(yùn)作的“樂(lè)土”，表演失度，不良興趣泛濫，國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)電影低俗化現(xiàn)象越發(fā)受人詬病。兒童不是商品，不是商業(yè)媒介游戲下的玩物，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影也不是低俗娛樂(lè)的培養(yǎng)皿。黨的十八大以來(lái)，中央對(duì)美育工作的發(fā)展高度重視，美育成了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才，乃至提升綜合國(guó)力的迫切要求。兒童動(dòng)畫(huà)電影作為傳播與教育的重要媒介，更應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)美育的重任。如何遏制國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)電影中人物的不恰當(dāng)“表演動(dòng)作”低俗成分，使娛樂(lè)與美育形成良性互動(dòng)，讓動(dòng)畫(huà)電影積極影響兒童心理健康發(fā)育，是我們必須思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]何益，張勇庭，吳寅.《熊出沒(méi)》現(xiàn)象與啟示[J].群眾，2013（10）：85-86.

[2]魏健.動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》的低俗化問(wèn)題探析[J].傳播與版權(quán)，2016（02）：94-96.

[3]嚴(yán)曉青，吳曉燕.國(guó)際視野下動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童發(fā)展的影響研究[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2019（11）：84-87.

本文系四川省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川動(dòng)漫研究中心資助項(xiàng)目“傳統(tǒng)文化視野下：國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)審美形態(tài)的變遷研究”〈項(xiàng)目編號(hào)：DM202011〉的研究成果。