高中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

陳建梅

摘 要：伴隨著我們國家高中教育的快速發(fā)展，高中教育美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也隨之發(fā)生了變化，如何在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高中美術(shù)教育的重點問題之一。在學(xué)生的成長中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，需要從多個角度上出發(fā)。高中美術(shù)教師應(yīng)科學(xué)、有效地借助美術(shù)課堂，為學(xué)生構(gòu)建一個創(chuàng)造的舞臺，讓學(xué)生可以在這個舞臺中不斷發(fā)現(xiàn)、探索和研究，以此增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新意識

伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前社會對高素質(zhì)人才的基本需求，而這種意識與能力的培養(yǎng)必須從學(xué)校教育開始抓起。作為高中階段的必修課程之一，美術(shù)以形式多變的造型、豐富多彩的素材、五彩繽紛的色彩為學(xué)生打造了一個充分展現(xiàn)個性的平臺。因此，美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的作用得到了人們的肯定。對此，全體高中美術(shù)教師要認(rèn)清自身的責(zé)任使命，努力查找當(dāng)前教學(xué)工作中的問題與不足，結(jié)合社會發(fā)展需求以及教育改革的相關(guān)要求，積極探索先進、科學(xué)有效的教學(xué)方法，有針對性和目的性地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識。

一、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要意義

當(dāng)前，社會對創(chuàng)新型人才的需求較大。因此，在教學(xué)過程中，高中教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為綜合性較強的一門學(xué)科，美術(shù)可以顯著提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強學(xué)生的審美能力”。美術(shù)教育十分關(guān)注學(xué)生的綜合能力，學(xué)科知識之間的融合度較高，能夠確保學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。高中美術(shù)教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識可以全面調(diào)動其想象力，既可以讓學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)，又能增強學(xué)生的操作能力和觀察能力。教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到探索的樂趣，讓學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)，同時對其他學(xué)科的知識充滿濃厚的興趣，以便于學(xué)生增強創(chuàng)新能力，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展。

二、高中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

1.及時更新教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育改革的背景之下，全體高中美術(shù)教師必須盡快更新自身的教學(xué)理念與職責(zé)定位，構(gòu)建起符合當(dāng)前社會要求及教育改革理念的新型教學(xué)模式。

首先，教師要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，自身則要扮演好教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色。在日常教學(xué)的過程中，教師要時常與學(xué)生進行對話交流，談話內(nèi)容不僅僅局限于美術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，還可以是學(xué)生的興趣喜好或者生活當(dāng)中難忘的事。相互交流的過程，可以幫助教師找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的突破口與切入點，促進美術(shù)教學(xué)有效性的提升。

其次，在以往的美術(shù)教學(xué)工作中，教師是以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧作為教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，都是教師先給學(xué)生進行示范，學(xué)生無需進行自主思考，只要按照教師的畫法進行臨摹即可。導(dǎo)致所有的學(xué)生千人一面。而且在這種缺少興趣培養(yǎng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的繪畫技巧根本無法得到真正意義上的提升，只能算作完成教師所布置的繪畫任務(wù)而已。因此，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為主要的教學(xué)目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要將美術(shù)知識和繪畫技巧傳授給學(xué)生，還要對學(xué)生的思想觀念進行正確引導(dǎo)。例如，教師要讓學(xué)生明白一個道理：當(dāng)前社會，考入一所理想的大學(xué).取得名校的大學(xué)文憑固然非常重要，但那只是走進社會或者獲得理想就業(yè)崗位的敲門磚而已，真正決定未來發(fā)展前途的還有很多其他因素。例如是否具備較強的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、克服困難迎接挑戰(zhàn)的能力等，這些才是能否在人才競爭當(dāng)中脫穎而出的關(guān)鍵性因素。當(dāng)學(xué)生明白了這層道理之后，自然會領(lǐng)悟到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對于自身未來發(fā)展的重要性，從而在內(nèi)心當(dāng)中形成一個深刻的烙印，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，注重自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提升。

同時，在日常教學(xué)的過程中，教師要明白培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力并非一蹤而就的事情，而是一個漫長的過程。在這個過程當(dāng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，時常向?qū)W生說一些鼓勵與贊賞的語言，幫助學(xué)生建立起較強的自信心，，把握每一個展現(xiàn)自我的機會， 敢于在眾人面前表達自己的創(chuàng)意，并且認(rèn)為提出不同觀點是一種非常值得驕傲與自豪的事情。只有在這種思想認(rèn)知之下，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到良好發(fā)展，并且喚起創(chuàng)新欲望，激發(fā)學(xué)生的自主思考，形成較強的個人綜合能力。

3.優(yōu)化教學(xué)評價機制

教學(xué)評價猶如一面鏡子，它可以讓教師認(rèn)識到自身教學(xué)工作中的問題與不足，進而及時調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)策略。它還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，賦予學(xué)生挑戰(zhàn)自我.戰(zhàn)勝自我的勇氣與決心。但是，這些都需要建立在優(yōu)化教學(xué)評價機制的基礎(chǔ)之上。在今后的教學(xué)評價過程中，不論是學(xué)校還是教師都不能僅憑一幅畫就對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行判斷。還要結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)等方面進行綜合評價。同時，除了教師評價以外，還要融入學(xué)生互評、自評等評價方式，讓學(xué)生全方位、多角度地了解自己，認(rèn)識自己。只有這樣才能發(fā)揮出教學(xué)評價的核心價值，同時不磨滅學(xué)生的創(chuàng)新欲望，甚至可以激發(fā)起更加強烈的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

總而言之，伴隨著教育改革深入，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和審美能力的重要任務(wù)，高中美術(shù)教師也需要跟新教學(xué)的方法與理念并且利用創(chuàng)新與優(yōu)化的方式，在美術(shù)教育中提升其學(xué)習(xí)的水平，通過這種方式讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。高中學(xué)生中處于人生思維意識的形成期，所以對新鮮事物的接受能力較強，也是培養(yǎng)其研究能力和創(chuàng)新思維的重要階段。高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，發(fā)揮出其引導(dǎo)的作用，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心，提升學(xué)生個人的審美意識，并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]孫傳飛.高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2019（09）：181+184.

[2]陳溶溶.加強高中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究[J].成才之路，2019（25）：62-63.

[3]楊禎玲.高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的可行性分析[J].新課程（下），2019（07）：270-271.

[4]劉艷.創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)初探[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（07）：11-12.