紅色文化的教育功能分析及其網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)探討

鄭 培 劉謝梓豪 張 蕊

（西安工程大學(xué) 陜西·西安 710048）

0 引言

在十九大報(bào)告中，我國(guó)主席習(xí)近平曾經(jīng)提到:“要繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)，面向世界，更好地構(gòu)筑中國(guó)力量、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)精神，為人民提供精神指引?！边@說(shuō)明，在新的歷史條件下，我國(guó)革命文化始終發(fā)揮著引導(dǎo)力量，通過(guò)對(duì)紅色文化進(jìn)行推廣和運(yùn)用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校教育提供重要的參考價(jià)值，而且還能夠幫助人民群眾更好地感受紅色文化的內(nèi)涵，吸收其精髓，更有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，相關(guān)學(xué)校、單位等也要契合時(shí)代的發(fā)展變化對(duì)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，為紅色文化價(jià)值的深入發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

1 紅色文化的概述

1.1 紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化指的是將馬克思主義作為指導(dǎo)思想，將社會(huì)主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想作為價(jià)值取向的文化內(nèi)容。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者針對(duì)紅色文化開(kāi)展了大量研究，不同學(xué)者研究的內(nèi)容不同、立足點(diǎn)不同，所取得的研究結(jié)果也不盡相同，整體表現(xiàn)出“百花齊放”的效果。對(duì)學(xué)者們的研究進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為可以從兩個(gè)方面對(duì)紅色文化進(jìn)行理解，即從廣義方面和狹義方面。廣義上紅色文化指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在革命中所積淀下來(lái)的推動(dòng)人類文明進(jìn)程的文化綜合，是不同國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義全面融合的產(chǎn)物，為各國(guó)開(kāi)展革命、建設(shè)等提供了十分有力的引導(dǎo)和支撐；狹義上紅色文化指的是我國(guó)共產(chǎn)黨在革命中創(chuàng)造性地將中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與馬克思主義科學(xué)文化相互融合而形成的文化綜合，為我國(guó)革命勝利以及國(guó)家發(fā)展進(jìn)步提供了源源不斷的精神動(dòng)力。

紅色文化主要涵蓋了兩種形式，即物質(zhì)資源形式和非物質(zhì)資源形式。前者指的是在革命過(guò)程中所遺留下來(lái)的遺址、舊居等，如延安紅色革命舊居。后者指的是由革命時(shí)期所傳遞而來(lái)的紅色精神，如延安精神、井岡山精神。與物質(zhì)資源形態(tài)相比，非物質(zhì)資源形態(tài)更具有感染力，能夠?yàn)榻逃顒?dòng)的開(kāi)展提供更為有效的指導(dǎo)，其是紅色文化的精髓。

1.2 紅色文化教育的特征

紅色文化教育表現(xiàn)出三個(gè)特征，對(duì)象全民化、形式多樣化、內(nèi)容豐富化。對(duì)象全民化指的是，紅色文化的教育功能發(fā)揮不會(huì)受到對(duì)象的限制，不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，或者哪個(gè)地區(qū)的社會(huì)居民，都可以對(duì)紅色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中吸收能量，提升精神動(dòng)力；形式多樣化指的是紅色文化的類型多種多樣，不僅僅局限于革命遺址，還有各種舊居以及各種各樣的精神文化等；內(nèi)容豐富化指的是紅色文化的內(nèi)容較多，包括革命道德傳統(tǒng)、革命精神以及科學(xué)態(tài)度等多方面的內(nèi)容。

2 紅色文化的教育功能分析

2.1 德育教育功能

我們可以將紅色文化視為一種政治教育形態(tài)內(nèi)容，同時(shí)其也是德育教育的重要資源。紅色文化屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，其根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中，并與多種優(yōu)秀文化相融合，能夠使學(xué)生和居民在學(xué)習(xí)這種文化的同時(shí)，樹(shù)立正確的是非觀，在先進(jìn)文化理念以及傳統(tǒng)美德的指引下更好地對(duì)社會(huì)中的真善美進(jìn)行辨別，以推動(dòng)品行的端正。在紅色文化中所涵蓋的品德內(nèi)容，是黨優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，更是黨優(yōu)秀品質(zhì)的彰顯，將其作為德育教育的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生和居民的思想提升引導(dǎo)，強(qiáng)化品的塑造，還能夠使人們道德實(shí)踐能力得到全面提升，更好地適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要，為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。

2.2 理想信念教育功能

紅色文化還具有強(qiáng)大的理想信念教育功能，能夠幫助人們樹(shù)立堅(jiān)定的信念，提升學(xué)習(xí)和工作的決心。不管是毛澤東思想、馬列主義思想、鄧小平理論，還是從無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中延伸而來(lái)的革命傳統(tǒng)，都可以讓人們?cè)趥ゴ缶窳α康闹笇?dǎo)下，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，形成正確的價(jià)值觀。在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，人們能夠樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，始終堅(jiān)定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)國(guó)家的政策進(jìn)行踐行和實(shí)踐，從而能夠?yàn)閲?guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。從根本上來(lái)看，紅色文化具備了較強(qiáng)的引導(dǎo)力，能夠通過(guò)一系列活動(dòng)散發(fā)出更為獨(dú)特的魅力，這也與其得益于先進(jìn)文化的理論內(nèi)核相契合，能夠推動(dòng)人們對(duì)中國(guó)認(rèn)同感的提升，因此，不管是對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，還是對(duì)于國(guó)家社會(huì)公民而言都具有強(qiáng)大的理想信念教育功能。

2.3 激勵(lì)功能

激勵(lì)功能也是紅色文化所具備的一個(gè)重要功能，其能夠借助于自身所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力對(duì)人們產(chǎn)生激勵(lì)作用，引導(dǎo)人們始終堅(jiān)守內(nèi)心的理想，始終向著目標(biāo)前進(jìn)。紅色文化將先進(jìn)的理論作為核心內(nèi)容，其具備了較高的先進(jìn)性，而先進(jìn)的文化能夠?yàn)槿藗儙?lái)強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，因此能夠使人們?cè)诩t色文化的作用下產(chǎn)生一種持續(xù)不斷的向前進(jìn)的力量，始終鼓勵(lì)著人們前行。具體來(lái)看，在紅色文化中所蘊(yùn)含的不怕吃苦的革命精神、積極進(jìn)取精神以及為國(guó)奉獻(xiàn)精神等都是紅色文化中激勵(lì)功能作用的體現(xiàn)。如在學(xué)校教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不氣餒、不怕困難的決心，在面對(duì)困難的時(shí)候勇往直前。在社會(huì)教育中，可以通過(guò)這些內(nèi)容引導(dǎo)人民群眾堅(jiān)守理想，以超高的自我約束力和自我管控力提升工作的信心。

3 紅色文化的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)紅色文化進(jìn)行深入挖掘和運(yùn)用，提升紅色文化的傳播力，為更多的人提供指引。

3.1 紅色文化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展已經(jīng)成為主流趨勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的力量是強(qiáng)大的，其當(dāng)前已經(jīng)開(kāi)始對(duì)各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生影響，很多行業(yè)都逐漸開(kāi)展引入互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)了行業(yè)整體發(fā)展水平的提升。在這種背景下，相關(guān)的單位、部門等也應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)紅色文化進(jìn)行傳播，形成紅色文化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境，推動(dòng)其發(fā)揮更為強(qiáng)大的引導(dǎo)力，并逐步帶動(dòng)教育功能的發(fā)揮。如當(dāng)前已經(jīng)有很多學(xué)校開(kāi)始運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建紅色文化傳播平臺(tái)，在平臺(tái)中匯聚了大量紅色文化教育資源、實(shí)踐案例以及教學(xué)視頻等，教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)吸收紅色文化教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生滲透，使學(xué)生更好地從紅色文化中吸收能量，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。還有很多單位在實(shí)際發(fā)展中，也構(gòu)建了紅色文化教育平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)紅色文化進(jìn)行搜集和保存，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的教育功能為職工開(kāi)展培訓(xùn)，使紅色文化的激勵(lì)作用、引導(dǎo)作用等得到了充分發(fā)揮，企業(yè)的凝聚力、核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。未來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)有更多的企業(yè)、單位等對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)用，深入推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與紅色文化的融合發(fā)展，這也是紅色文化傳播的重要方向和趨勢(shì)。

3.2 在網(wǎng)絡(luò)作用下，各種紅色文化會(huì)融合匯聚發(fā)揮合力

紅色文化是一種綜合性的概述，其涵蓋了多層面的內(nèi)容，不僅有物質(zhì)資源，而且有非物質(zhì)資源，且不同地區(qū)所蘊(yùn)含的紅色文化內(nèi)容不同，不同的內(nèi)容又能夠起到不同的教育作用。在網(wǎng)絡(luò)作用下，各種紅色文化會(huì)逐漸融合匯聚，并進(jìn)一步發(fā)揮其合力，為更多的人員帶來(lái)推動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)具有典型的共享性、開(kāi)放性等特征，各個(gè)單位、部門等能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)紅色文化進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的傳遞，這就能夠推動(dòng)更多的紅色文化相互融合，并在融合的基礎(chǔ)上對(duì)紅色文化進(jìn)行深入傳遞，從而能夠起到更好的傳播作用。如很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的過(guò)程中，會(huì)對(duì)紅色文化進(jìn)行挖掘和運(yùn)用，而單靠一個(gè)學(xué)校的力量往往是弱小的，難以對(duì)紅色文化進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，多個(gè)學(xué)校則可以相互融合，將自身所搜集到的紅色文化分享出來(lái)，促進(jìn)資源交換，共同對(duì)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行吸收和運(yùn)用，從而達(dá)到規(guī)模效益，使紅色文化的合力更好地發(fā)揮出來(lái)。

4 網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)下發(fā)揮紅色文化教育功能的途徑

4.1 以“大文化”理念建設(shè)紅色文化網(wǎng)站

當(dāng)前隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化的教育功能得到了很多人員的重視，紅色文化網(wǎng)站也逐漸多樣化。不同的紅色文化網(wǎng)站建立的重點(diǎn)不同，其涵蓋的紅色內(nèi)容也并不相同，為了促進(jìn)紅色文化教育功能的更好發(fā)揮，學(xué)校以及單位等可以結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)這些網(wǎng)站進(jìn)行運(yùn)用，從中吸收教育資源，使紅色文化更好地發(fā)揮自身的教育功能。同時(shí)，也可以以“大文化”理念為基礎(chǔ)，在綜合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)構(gòu)建專門適用于自身的紅色文化網(wǎng)站，借助于網(wǎng)站對(duì)紅色文化進(jìn)行深入整合、匯聚。

4.2 以互聯(lián)網(wǎng)為載體凸顯紅色文化的內(nèi)在精神動(dòng)力

紅色文化教育價(jià)值涵蓋了外在和內(nèi)在兩個(gè)層面的內(nèi)容，其中外在價(jià)值主要指的是政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等，而內(nèi)在價(jià)值指的是精神動(dòng)力價(jià)值，在這兩個(gè)方面中，內(nèi)在價(jià)值是最為重要的部分。當(dāng)前我國(guó)很多地區(qū)在對(duì)紅色文化教育價(jià)值進(jìn)行發(fā)揮的過(guò)程中，都出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，將紅色文化的政治價(jià)值以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等作為主要內(nèi)容，而不注重對(duì)紅色文化內(nèi)在精神的關(guān)注，導(dǎo)致紅色文化的教育功能難以有效發(fā)揮出來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，要對(duì)這種問(wèn)題進(jìn)行解決，使互聯(lián)網(wǎng)成為紅色文化教育功能發(fā)揮的主要渠道，并幫助更多的人員提升對(duì)紅色文化內(nèi)在精神動(dòng)力的關(guān)注度。如可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)紅色文化的精神動(dòng)力價(jià)值進(jìn)行挖掘，以多種不同的形式對(duì)這些內(nèi)在精神動(dòng)力價(jià)值進(jìn)行展現(xiàn)，使其真正被落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。

4.3 開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)

紅色文化主題活動(dòng)是紅色文化價(jià)值彰顯的重要途徑，不管是學(xué)校還是社會(huì)教育都可以通過(guò)這種活動(dòng)對(duì)紅色文化進(jìn)行傳播，使其教育功能得到有效發(fā)揮。如，在學(xué)校教育中，可以定期開(kāi)展一些紅色文化主體活動(dòng)，類似于“文化比拼活動(dòng)”“文藝表演活動(dòng)”“革命事跡模擬活動(dòng)”等，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、參賽要求等進(jìn)行發(fā)布，使全校師生都能夠在互聯(lián)網(wǎng)的作用下更好地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了解，并積極參與其中。還可以將表演好的作品發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)中，為其它院?；蛘呱鐣?huì)紅色文化教育等提供范本，進(jìn)一步擴(kuò)大紅色文化的教育作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

紅色文化是一種寶貴的教育資源，在德育教育、理想信念教育以及激勵(lì)教育等多方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化教育功能的發(fā)揮有了更為良好的條件，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，因此各個(gè)單位、學(xué)校等要積極對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行運(yùn)用，促進(jìn)紅色文化價(jià)值作用的持續(xù)發(fā)揮。此外，要想促進(jìn)紅色文化教育價(jià)值的發(fā)揮，還要注重方法和途徑的選擇，第一，要以“大文化”理念建設(shè)紅色文化網(wǎng)站；第二，要以互聯(lián)網(wǎng)為載體凸顯紅色文化的內(nèi)在精神動(dòng)力；第三，要有效開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)，以各種活動(dòng)提升紅色文化的影響力。