校企合作背景下的高校英語教學(xué)模式改革方法初探

羅顏妍

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙 410000）

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展與對(duì)外貿(mào)易的繁榮發(fā)展對(duì)英語專業(yè)人才的需求不斷提高，這就要求高校要提高對(duì)英語教學(xué)的重視程度，以校企合作為教學(xué)指向理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，對(duì)英語教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，建立新型的英語教學(xué)體系，在加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)重視學(xué)生英語實(shí)踐能力的應(yīng)用，并與企業(yè)展開積極的合作，在英語教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出企業(yè)的教學(xué)輔助優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)一批具有專業(yè)能力的高素質(zhì)英語人才。

1 在校企合作背景下高校英語教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)向經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，因此，國(guó)家也需要越來越多的國(guó)際化人才，使其能夠直接與國(guó)際進(jìn)行對(duì)話。因此，各個(gè)高校為了滿足國(guó)家的需求需要加強(qiáng)英語相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，使自身能夠培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的專業(yè)性人才。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中要深刻理解培養(yǎng)英語人才的現(xiàn)實(shí)意義，要為培養(yǎng)專業(yè)化人才制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，將計(jì)劃付諸實(shí)際行動(dòng)。除此之外，學(xué)校要提高教師培養(yǎng)人才意識(shí)，使教師注重教學(xué)理論向注重實(shí)踐進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使教師將具體的計(jì)劃在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校學(xué)生的數(shù)量在不斷的增加，這也使得學(xué)習(xí)培養(yǎng)的專業(yè)英語技能的人才質(zhì)量不高，使學(xué)生逐漸使其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?；诖?，學(xué)校應(yīng)重視校企合作，重視在實(shí)踐中培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

專業(yè)人才的培養(yǎng)需要分類，高校在培養(yǎng)人才過程中不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，更要使學(xué)生能夠快速適應(yīng)工作崗位，除此之外，高校所培養(yǎng)的人才還需要具備創(chuàng)新意識(shí)、擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，擁有自我學(xué)習(xí)意識(shí)等。高校在培養(yǎng)人才過程中要提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作過程中能夠?qū)W有所用。學(xué)校要以社會(huì)需要為準(zhǔn)則，培養(yǎng)高質(zhì)量、高能力、高素質(zhì)的人才。學(xué)校的教學(xué)模式應(yīng)以就業(yè)要求為目標(biāo)，通過校企合作模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠盡早與企業(yè)接觸，真正通過學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多的企業(yè)的高職位都是研究生或名校的大學(xué)生，這些職位對(duì)學(xué)生英語知識(shí)和口語技能都有較高的要求。通過校企合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)不僅可以使企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，而且可以增加校企之間的協(xié)作能力。通過校企合作進(jìn)行教學(xué)不僅可以使企業(yè)為自身培養(yǎng)自身需要的人才，也能夠使學(xué)校更好的改革自身的教學(xué)模式，使學(xué)校培養(yǎng)更加專業(yè)的學(xué)生，使其能夠符合國(guó)家發(fā)展的需要。

2 校企合作背景下大學(xué)英語教學(xué)模式出現(xiàn)的問題

2.1 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完整

根據(jù)課程改革的要求，高校都為學(xué)生設(shè)置了相應(yīng)的英語課程，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師對(duì)課程內(nèi)容的講解注重語言與考試，使學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師沒有明確的教學(xué)方向?qū)е略诮虒W(xué)過程中使專業(yè)性的知識(shí)被忽略。除此之外，有的教師在教學(xué)過程中用英語轉(zhuǎn)件將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行直接翻譯，使其中的專業(yè)術(shù)語與專業(yè)知識(shí)難以體現(xiàn)，許多教師不能進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，不能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了阻礙作用。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)校培養(yǎng)一批知識(shí)儲(chǔ)備豐富、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。學(xué)校要加強(qiáng)教師的校企合作意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)方式以及對(duì)企業(yè)的理解不斷提高與加深。

2.2 教學(xué)知識(shí)沒有跟緊時(shí)代

盡管國(guó)家在不斷的進(jìn)行教育改革，但對(duì)于學(xué)校教材的使用沒有進(jìn)行及時(shí)更新，許多高校的教材仍是舊知識(shí)，使學(xué)校對(duì)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)材料沒有明確的要求，使教師教學(xué)受到阻礙，影響了學(xué)生知識(shí)體系的更新。教材上知識(shí)的落后使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能滿足企業(yè)需求，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，使教師的教學(xué)效果不能滿足企業(yè)需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。社會(huì)在不斷的發(fā)展，企業(yè)在不斷的前進(jìn)，落后的知識(shí)體系使教師教學(xué)內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂。除此之外，有些高校為了滿足企業(yè)需求與社會(huì)需求盲目的提高知識(shí)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)量，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)需求，使人才質(zhì)量降低。因此，學(xué)校要及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)，建立新時(shí)代教學(xué)知識(shí)體系，以社會(huì)需求、企業(yè)需求為前提培養(yǎng)符合時(shí)代需要的人才。除此之外，學(xué)校要及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，只有真正了解社會(huì)變化趨勢(shì)，才能及時(shí)變更培養(yǎng)目標(biāo)，使自身培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)與企業(yè)需求。

2.3 教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)學(xué)校知識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，忽略學(xué)生專業(yè)英語技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)過程中不能將自己所學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行銜接，使學(xué)生不能勝任工作。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師在講授課程過程中往往只給學(xué)生講授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在考核時(shí)，教師也是采用卷面考試形式，忽略了學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)較為片面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題得不到解決。教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的忽略反映出高校英語教學(xué)中存在的不足。因此，學(xué)校要重視學(xué)生英語專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，要重視校企合作教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)到校企合作優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。

3 在校企合作背景下對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究和討論

3.1 培養(yǎng)擁有專業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是課程的建設(shè)者，因此，學(xué)校需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)性教師隊(duì)伍，使校企合作課程改革能夠有序進(jìn)行。教師要給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水，因此，教師需要具備大量的專業(yè)知識(shí)與技能，要不斷嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身英語專業(yè)能力，不斷完善自身英語專業(yè)知識(shí)，使自身熟練的掌握聽、說、讀、寫等技能，使自身不斷完善專業(yè)性詞匯與知識(shí)的儲(chǔ)備。只有教師自身掌握專業(yè)技能與知識(shí)才能使學(xué)生的能力得到提高。除此之外，學(xué)校要定期安排教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)企業(yè)對(duì)人才的要求，使教師自身的理念不斷更新；學(xué)校也要邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員到學(xué)校為學(xué)生與教師講解專業(yè)知識(shí)，分享先進(jìn)的技術(shù)與要求，只有具備先進(jìn)的理念與方向，充分的了解企業(yè)，明確學(xué)習(xí)方向才能使學(xué)生的能力得到提高，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)與企業(yè)需求的高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的全能型人才。

3.2 傳統(tǒng)課堂的改革創(chuàng)新

隨著課程的不斷改革，學(xué)校也在逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，由以教師為主體逐漸向以學(xué)生為主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的過程中要以企業(yè)與社會(huì)需求為基礎(chǔ)，通過企業(yè)相關(guān)材料為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，學(xué)校課程的設(shè)計(jì)可以與企業(yè)共同協(xié)商完成，使學(xué)校制定的課程更加具有專業(yè)性。企業(yè)要為學(xué)校提供企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與要求，要對(duì)知識(shí)更新情況進(jìn)行及時(shí)告知，學(xué)校根據(jù)相關(guān)材料制定專業(yè)的課程以人才培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。學(xué)校在課程設(shè)置的過程中要將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行及時(shí)的分配，使教師承擔(dān)一定的責(zé)任。除此之外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確企業(yè)文化與標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生了解企業(yè)工作狀況，使學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。

3.3 豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一，基本屬于基礎(chǔ)課程，不利用培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。因此，要豐富英語教學(xué)的課堂內(nèi)容，增加專業(yè)性的知識(shí)，擴(kuò)展專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，教學(xué)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師乏味的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)注意力。除此之外，學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)更加豐富。學(xué)校要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)資料進(jìn)行合理分配，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)過程。學(xué)校要使學(xué)生明確企業(yè)對(duì)人才的要求，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作不僅可以滿足人才培養(yǎng)需求，而且可以豐富專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

4 總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，校企合作教學(xué)模式已經(jīng)成為必然，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響許多學(xué)校不能認(rèn)識(shí)到英語課程改革與創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義，因此，要加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)課程的改革創(chuàng)新的意識(shí)。目前校企合作背景下大學(xué)英語教學(xué)模式出現(xiàn)的問題主要有三個(gè)，分別是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完整、教學(xué)知識(shí)陳舊沒有跟緊時(shí)代和教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新性。在校企合作背景下對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究和討論，主要有三方面的策略，第一是培養(yǎng)擁有專業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍，第二是對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，第三是豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，做到以上幾點(diǎn)策略，有利于學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)性的人才。