淺談高中政治教學(xué)中黨史教育的融入

任亞萍

摘要：2021年2月20日，總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要鼓勵(lì)創(chuàng)作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！笨倳浭冀K高度重視對青少年的黨史教育，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們發(fā)展成為愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的接班人?？倳浀闹匾v話精神，為許多中學(xué)思想政治教師指明了方向。高中學(xué)生是中華民族的未來，對高中學(xué)生開展黨史教育，能夠提高學(xué)生對黨的認(rèn)識，使學(xué)生更好地承擔(dān)自己的歷史使命?；诖?，本篇文章對高中政治教學(xué)中黨史教育的融入進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);黨史教育;融入方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

高中生的價(jià)值觀已經(jīng)日益成熟，為了使其積極主動(dòng)地承擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任，高中政治教師應(yīng)把思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，探究高中思想政治教學(xué)與黨史教育之間的有效融合點(diǎn)，幫助學(xué)生“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)識崇德，學(xué)史立行”。

一、黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)的重要意義

（一）有利于引導(dǎo)高中生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想

高中思想政治課作為一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)型學(xué)科課程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵課程，具有發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值。在高中思想政治課中融入中共黨史教育，引導(dǎo)高中生了解中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立新中國、進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)行改革開放的偉大歷史進(jìn)程，懂得中國走上社會(huì)主義道路的歷史必然性，從而激發(fā)他們對黨、對國家無比熱愛的深厚感情，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（二）有利于引導(dǎo)高中生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)與革命精神

中共黨史中蘊(yùn)含的豐富的歷史文化、優(yōu)良作風(fēng)和革命精神是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，是推動(dòng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)勝利前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是高中生重要的思想政治教育資源。在高中思想政治課教學(xué)中，教師通過講述黨的歷代領(lǐng)袖的光輝思想與高尚品格，通過講述革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范的先進(jìn)事跡、優(yōu)良品格與高尚情操，能使學(xué)生明白正是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)與革命精神使新中國發(fā)生了舉世矚目的巨變。因此，在高中思想政治課中融入中共黨史教育，引導(dǎo)高中生自覺向革命烈士、英雄人物和先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，有利于高中生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，為報(bào)效祖國、服務(wù)人民而努力拼搏。

二、黨史教育在高中思想政治課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

在目前高中思想政治課堂教學(xué)中，黨史教育的形式過于單一，教學(xué)方式以傳統(tǒng)的講授為主，課堂互動(dòng)很少，缺乏形式多樣的黨史教育實(shí)踐活動(dòng)。另外，部分高中思想政治教師沒有充分利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示豐富的黨史教育素材，因而很難接近學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，也就無法達(dá)到預(yù)期的黨史教育目標(biāo)。

三、高中政治教學(xué)中黨史教育的融入方法

（一）用黨的卓越奮斗升華中國精神教育

黨百年的卓越奮斗史，同時(shí)又是一部精神孕育史。在新民主主義革命時(shí)期，誕生了井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等。在中華人民共和國成立后，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，特別是改革開放以來，中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷為中華民族精神增添了新的時(shí)代內(nèi)容，把中華民族精神提升到了新的水平。抗美援朝精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神都是這個(gè)時(shí)期民族精神的突出表現(xiàn)。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，又孕育產(chǎn)生了北斗精神、深圳精神、脫貧攻堅(jiān)精神等。人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。黨在各個(gè)時(shí)代豐富的民族精神是思想政治課教學(xué)最鮮活的素材，能滋養(yǎng)高中生的心靈，豐富他們的精神世界，增強(qiáng)他們的精神力量，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（二）教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

高中思政課教學(xué)中落實(shí)黨史教育必須達(dá)成目標(biāo)并建構(gòu)黨史的學(xué)理體系，因而教師必須有效發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步增進(jìn)對黨史的認(rèn)知，并逐步走向認(rèn)同?；诟咧兴颊n的基本調(diào)性，教師需要根據(jù)學(xué)生已有生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平來開展黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的黨史教育實(shí)踐情境并設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的探究人物，導(dǎo)引學(xué)生增進(jìn)對黨史知識認(rèn)知并堅(jiān)定對黨的認(rèn)同。實(shí)際上，百年黨史有太多素材內(nèi)容，教師并不可能一節(jié)課面面俱到，必須聚焦學(xué)科教學(xué)內(nèi)容將黨史教育的具體事例、榜樣人物的故事等進(jìn)行序列化結(jié)構(gòu)化的情境創(chuàng)設(shè)，并設(shè)置探究任務(wù)，擬定課堂中的活動(dòng)評價(jià)要求，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化黨史歷程中的探究過程。例如，在《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》中，教師通過選取新中國成立前的三種建國方案的事實(shí)數(shù)據(jù)，新中國成立以來黨帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就的視頻短片的情境內(nèi)容，設(shè)置“結(jié)合上述情境，小組商議，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為什么是歷史和人民的選擇？”的主題任務(wù)，在此引領(lǐng)下強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，并在教師主導(dǎo)下逐步探析中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的原因，由淺入深，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解史、堅(jiān)定認(rèn)同。

結(jié)束語

在新的歷史形勢之下，加強(qiáng)高中生對黨史教育的認(rèn)知，鼓勵(lì)高中生學(xué)好思想政治課程，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，才能使新時(shí)代的社會(huì)主義接班人“五育”并舉，素質(zhì)得到全面發(fā)展，能夠經(jīng)得起風(fēng)雨，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

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