談?wù)動(dòng)變簣@衛(wèi)生保健工作管理

范家俊

幼兒園衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量影響著幼兒的身心健康。筆者通過(guò)實(shí)際調(diào)查，分析了部分幼兒園衛(wèi)生保健工作中存在的問(wèn)題。如：制度執(zhí)行隨意化、設(shè)備使用低效化、教育方法不系統(tǒng)、活動(dòng)內(nèi)容單一等，筆者建議，幼兒園應(yīng)該從環(huán)境管理、健康管理、膳食管理等方面著手，提升幼兒園衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量。

（一）預(yù)防為主，發(fā)展為先

培養(yǎng)幼兒健康的心理和強(qiáng)壯的身體是幼兒心理衛(wèi)生保健工作的根本目標(biāo)，及時(shí)預(yù)防和矯正幼兒的不當(dāng)行為是幼兒衛(wèi)生保健工作的基本原則。教育工作者應(yīng)將幼兒園衛(wèi)生保健工作的重心放在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展上，積極預(yù)防流行性疾病的發(fā)生和傳播，定期向幼兒及家長(zhǎng)宣講有關(guān)幼兒心理健康的知識(shí)。

（二）注重細(xì)節(jié)，活動(dòng)引領(lǐng)

幼兒衛(wèi)生保健工作事關(guān)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園要注重對(duì)細(xì)節(jié)的把控，這是有效開展該項(xiàng)工作的前提。教師應(yīng)該注意記錄和反饋，把幼兒園衛(wèi)生保健的每一項(xiàng)工作內(nèi)容落實(shí)并記錄，防止交接時(shí)出現(xiàn)漏洞。幼兒是通過(guò)與外界的交流互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)技能、發(fā)展品質(zhì)的，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，設(shè)計(jì)難度適中的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提升綜合素養(yǎng)。

（三）形成合力，家園合作

家長(zhǎng)的行為習(xí)慣會(huì)直接影響幼兒的心理發(fā)展，幼兒衛(wèi)生保健工作的有效開展離不開幼兒家長(zhǎng)的參與和配合。教師要積極與家長(zhǎng)溝通，獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作的認(rèn)可，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（一）制度基本健全，缺乏有力的執(zhí)行

據(jù)筆者調(diào)查，大部分幼兒園的衛(wèi)生保健制度健全，教師對(duì)衛(wèi)生保健制度重要性的認(rèn)識(shí)也在逐步提高，但在執(zhí)行這些制度的過(guò)程中，部分教師存在執(zhí)行不嚴(yán)格、工作記錄缺失或補(bǔ)做記錄的情況。例如，根據(jù)幼兒園衛(wèi)生保健制度，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)范給幼兒喂藥，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，由于幼兒數(shù)量多，部分教師會(huì)出現(xiàn)喂藥后才補(bǔ)做記錄的情況。

（二）幼兒園衛(wèi)生設(shè)施基本配齊，但使用頻率低

近年來(lái)，很多幼兒園都加大了對(duì)園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，幼兒園衛(wèi)生保健設(shè)備越來(lái)越齊全，種類越來(lái)越豐富。但在實(shí)際工作中，部分教師使用這些設(shè)備的頻率較低，沒(méi)有有效利用這些設(shè)備促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（三）幼兒園清潔衛(wèi)生工作到位，但整體環(huán)境不達(dá)標(biāo)

幼兒園的衛(wèi)生清潔工作基本達(dá)標(biāo)，但幼兒園環(huán)境涉及場(chǎng)地規(guī)劃、綠化、衛(wèi)生清潔、墻面設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，整體上距國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。例如，按國(guó)家相關(guān)規(guī)定，城鎮(zhèn)幼兒園在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù)，把大班、中班、小班的人數(shù)分別控制在35人、30人、25人以內(nèi)，但個(gè)別幼兒園沒(méi)有這個(gè)要求。除此之外，部分幼兒園的占地面積也低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。以上這些情況影響了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果。

（四）幼兒園衛(wèi)生保健人員配備不齊，專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。

幼兒園衛(wèi)生保健人員除了需要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)背景外，還應(yīng)掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。根據(jù)筆者的調(diào)查，部分幼兒園的衛(wèi)生保健人員數(shù)量不足，部分衛(wèi)生保健人員缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，部分農(nóng)村幼兒園還未配備專業(yè)的保健人員。

（一）加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)

教育離不開良好環(huán)境的輔助，良好的環(huán)境有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能陶冶幼兒性情，激發(fā)幼兒好奇心，提升幼兒創(chuàng)造力。因此，為了提升幼兒園衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量，教師應(yīng)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，改善室內(nèi)外環(huán)境。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境包括區(qū)角、墻面、盥洗室、桌椅板凳、教具、飲水機(jī)及其他消毒設(shè)備，幼兒園室外環(huán)境包括操場(chǎng)、大型戶外玩具、樓梯走廊、花草樹木等。幼兒園衛(wèi)生保健人員對(duì)室內(nèi)外環(huán)境中的設(shè)施、物品進(jìn)行清理、消毒和定期維修是加強(qiáng)環(huán)境管理，提升幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的必要途徑。以盥洗室的設(shè)計(jì)、戶外大型設(shè)施的定期維修保養(yǎng)、幼兒園的消毒為例。幼兒園盥洗室包括盥洗區(qū)和入廁區(qū)兩大塊，是培養(yǎng)幼兒生活技能、自我護(hù)衛(wèi)意識(shí)的主要區(qū)域。在設(shè)計(jì)這兩塊區(qū)域時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒生理特點(diǎn)選擇合適的顏色、造型。例如，在顏色選擇上，教師要盡量以藍(lán)色系為主;在物品材質(zhì)上，教師要盡量選擇磨砂料，以保障幼兒的安全;在造型選擇上，教師要選擇符合幼兒審美的設(shè)計(jì)，如把洗手臺(tái)設(shè)計(jì)成袋鼠形狀;在空間布局上，廁所應(yīng)與盥洗室隔開，防止幼兒感染疾病。消毒工作是幼兒園工作的重中之重，教師應(yīng)定期對(duì)墻壁、玩具、被褥、食具、戶外設(shè)備等進(jìn)行清潔消毒，將消毒工作作為幼兒園的常規(guī)工作。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于廁所、教室等人員密集的公共空間，教師應(yīng)該保證每日開窗通風(fēng)，在每日閉園后用消毒燈消毒30分鐘，用消毒液噴洗門把手、桌椅及窗臺(tái)，保證地面無(wú)黃垢、水漬、異味;對(duì)于茶杯、保溫桶、碗湯勺等食具，幼兒園要盡量做到專人專用，提前對(duì)餐具進(jìn)行消毒，并做到定期更換;對(duì)于大型戶外玩具，幼兒園除了要每天進(jìn)行常規(guī)清理消毒之外，還要對(duì)其進(jìn)行定期保養(yǎng)，在大風(fēng)大雨過(guò)后及時(shí)檢查和維修。

（二）加強(qiáng)幼兒園健康管理

為了確保幼兒的健康，幼兒園要做好教師和幼兒的體檢工作。在入園前，幼兒園要組織新生體檢或要求家長(zhǎng)給幼兒做全方位的體檢。入園后，教師要給幼兒做好晨午檢，發(fā)現(xiàn)幼兒有任何異常，要立刻告知家長(zhǎng)，并做好相關(guān)處理措施。教師及幼兒園其他工作人員，除了要做好每年的常規(guī)體檢之外，也要配合幼兒園完成教職工心理健康篩查工作，幼兒園要做好教師和幼兒的疾病預(yù)防工作，幼兒園要貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，建立預(yù)防接種、消毒隔離、體格檢查等制度，完善防病措施，降低發(fā)病率，保護(hù)幼兒的生命健康。

（三）加強(qiáng)幼兒園膳食管理。

合理的膳食是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒身體發(fā)育較快，新陳代謝旺盛，需要豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以維持日?；顒?dòng)。對(duì)此，幼兒園需要制訂合理的膳食方案，定期調(diào)整菜譜，精確計(jì)算食物熱量，明確規(guī)定幼兒進(jìn)餐次數(shù)和時(shí)間，給幼兒提供容易消化的、體積小、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，以滿足幼兒的身體發(fā)展需要。

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，幼兒身心的健康影響著社會(huì)的未來(lái)。幼兒園要做好衛(wèi)生保健工作，保障幼兒身心健康發(fā)展。

（本論文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“常態(tài)化防控下幼兒園衛(wèi)生保健工作提升行動(dòng)研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2020]GHB1743。）

（作者單位：嘉峪關(guān)市第二幼兒園）