康養(yǎng)專業(yè)：構(gòu)建康養(yǎng)人才培養(yǎng)全體系

>>>閆 麗 趙 晶

什么是“康養(yǎng)”？國(guó)際學(xué)術(shù)界認(rèn)為康養(yǎng)是健康和養(yǎng)生的結(jié)合，是對(duì)人的全生命周期中不同階段的健康養(yǎng)護(hù)，重點(diǎn)在生命養(yǎng)護(hù)。健康管理以預(yù)防和控制疾病發(fā)生與發(fā)展，降低醫(yī)療費(fèi)用，提高生命質(zhì)量為目的，以最小投入獲取最大的健康效益?？叼B(yǎng)服務(wù)涵蓋健康照護(hù)、養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)、嬰幼兒照護(hù)等領(lǐng)域，其客群是全齡化的。

據(jù)人社部職業(yè)能力建設(shè)司司長(zhǎng)張立新介紹，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)康養(yǎng)高技能人才存在近千萬(wàn)人次的缺口，供需嚴(yán)重失衡。因此，加強(qiáng)康養(yǎng)服務(wù)從業(yè)人員技能提升、職業(yè)發(fā)展保障激勵(lì)、多渠道加快培養(yǎng)康養(yǎng)服務(wù)技能人才，從而培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、層次分明、結(jié)構(gòu)多元的康養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍，顯得尤為重要和迫切。

高職院校是專業(yè)性人才培養(yǎng)體系的主體，已經(jīng)加快了康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)步伐，致力于康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)具有專業(yè)的健康意識(shí)、預(yù)防意識(shí)、服務(wù)意識(shí)方面的人才。此類人才有能力主動(dòng)為所服務(wù)人員提供基本的病情診療和健康規(guī)劃服務(wù)。就業(yè)方向主要是京津冀及周邊地區(qū)的健康體檢機(jī)構(gòu)、康復(fù)保健中心、健康產(chǎn)品營(yíng)銷產(chǎn)業(yè)、健康教育行業(yè)、社區(qū)健康管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)等。其中健康管理以現(xiàn)代健康概念（生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力）和新的醫(yī)學(xué)模式（生理—心理—社會(huì)）以及中醫(yī)治未病為指導(dǎo)，通過(guò)采用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)的理論、技術(shù)、方法和手段，對(duì)個(gè)體和群體的整體健康狀況及影響健康的危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面檢測(cè)、評(píng)估、有效干預(yù)與連續(xù)跟蹤服務(wù)的醫(yī)學(xué)行為及過(guò)程。

一、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，健康新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式涌現(xiàn)并外延擴(kuò)大，大健康產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展的黃金期。在大健康行業(yè)眾多細(xì)分的子領(lǐng)域中，健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度高于其他醫(yī)療、醫(yī)藥等傳統(tǒng)領(lǐng)域。康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)因其關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、覆蓋領(lǐng)域廣的特征，極易與文化事業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)融合創(chuàng)新，迸發(fā)出新的生機(jī)活力。

河北省康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)是，康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系基本健全，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，服務(wù)能力明顯提高，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)品牌不斷涌現(xiàn)，形成較為完整的康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈；康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策與標(biāo)準(zhǔn)體系不斷完善，教學(xué)科研體系初步建立；人才培養(yǎng)科學(xué)規(guī)范，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)初步顯現(xiàn)，形成一批在國(guó)內(nèi)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)先技術(shù)，打造一批康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)集群和知名品牌。

二、康養(yǎng)高技能人才需求及康養(yǎng)服務(wù)存在的問題

從業(yè)態(tài)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，全國(guó)養(yǎng)老護(hù)理員缺口很大；家政服務(wù)員尤其是中高端服務(wù)供給不足，特別是春節(jié)、農(nóng)忙時(shí)節(jié)尤為緊缺；“全面二孩”政策實(shí)施幾年來(lái)，每年至少需要職業(yè)育嬰員、保育員近1000 萬(wàn)人次；2020 年2 月，健康照護(hù)師作為新職業(yè)正式列入我國(guó)職業(yè)分類大典目錄。健康照護(hù)師可在家庭、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)等場(chǎng)所，承擔(dān)老年人、孕產(chǎn)婦、嬰幼兒、病患者和殘障人士健康照護(hù)與生活照料雙重職能。與此同時(shí)，我國(guó)失能半失能老人已達(dá)4000多萬(wàn)，對(duì)養(yǎng)老照護(hù)、康復(fù)護(hù)理的需求也很大。

隨著我國(guó)人口老齡化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城市工作壓力大、生活節(jié)奏快、飲食結(jié)構(gòu)改變等原因，亞健康人群和慢性病人群不斷增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)健康服務(wù)與管理人才的需求正在增加。充沛的市場(chǎng)需求、多樣化的專業(yè)健康服務(wù)需要及巨大的專業(yè)人才缺口呼吁全方位的健康服務(wù)體系建設(shè)及多層次專業(yè)化健康服務(wù)人才培養(yǎng)，這些都為健康管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)拓寬了道路、提供了機(jī)遇。

然而，康養(yǎng)服務(wù)存在著很多問題：一是從業(yè)意愿低、人員流動(dòng)性大。近年照料護(hù)理服務(wù)業(yè)仍存在“人難招、人難管、人難留”的局面。二是從業(yè)人員老齡化趨勢(shì)明顯?，F(xiàn)有照料護(hù)理從業(yè)人員大都出生在上世紀(jì)60、70 年代，80、90 年代出生人員少。三是專業(yè)化人才缺口明顯。隨著居民生活水平的提高和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，很多家庭需要從業(yè)人員提供專業(yè)育兒、早教、膳食搭配、室內(nèi)美化等更為專業(yè)的服務(wù)，有的家庭還希望從業(yè)人員能充當(dāng)“管家”“助手”等角色。而當(dāng)前的從業(yè)人員文化程度、綜合素養(yǎng)和技能水平偏低，難以滿足這種需求。四是服務(wù)質(zhì)量和水平亟待提升?？傮w來(lái)看，康養(yǎng)服務(wù)人員整體服務(wù)質(zhì)量和水平不高，存在服務(wù)不規(guī)范、信譽(yù)缺乏等問題。

三、河北省康養(yǎng)高技能人才培養(yǎng)與康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)

（一）河北省立足打造康養(yǎng)人才平臺(tái)

河北省康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一是搭建康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)支撐平臺(tái)，引進(jìn)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高技能人才。完善康養(yǎng)職業(yè)教育體系，鼓勵(lì)大中專院校開設(shè)康養(yǎng)專業(yè)課程，提高康養(yǎng)職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)現(xiàn)有健康服務(wù)業(yè)人員再培訓(xùn)，提高康養(yǎng)服務(wù)能力和水平。建立政府部門人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加快培養(yǎng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)、護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)、心理、社會(huì)工作等專業(yè)人才，為康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障。依托有條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，開展老年病診斷治療和臨床研究，推廣適宜有效的高水平診療技術(shù)，培訓(xùn)高層次老年醫(yī)學(xué)人才。

（二）河北省高職院?？叼B(yǎng)專業(yè)建設(shè)

在京津冀一體化發(fā)展的功能分離原則下，河北高職院校發(fā)展康養(yǎng)專業(yè)具有較多優(yōu)勢(shì)，省內(nèi)現(xiàn)有三所高職試點(diǎn)院校。高職試點(diǎn)院校在實(shí)踐中受公益與盈利、產(chǎn)權(quán)屬性、投資顧慮等問題影響，制約了多元化辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展?？梢姡袁F(xiàn)代康養(yǎng)知識(shí)為基礎(chǔ)，以社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)，既有利于滿足“人民對(duì)美好生活的向往”， 更好地解決社會(huì)民生問題，又有利于健康服務(wù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。具體措施建議如下：

1.明確康養(yǎng)專業(yè)發(fā)展與就業(yè)方向

在健康中國(guó)的社會(huì)發(fā)展背景下，結(jié)合“應(yīng)用型、服務(wù)型人才”的建設(shè)背景，要明確專業(yè)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生就業(yè)方向，理清教學(xué)內(nèi)容及人才培養(yǎng)方案，合理安排課程體系。其中健康管理專業(yè)就業(yè)方向有健康保險(xiǎn)公司、醫(yī)療保健和健康管理部門、醫(yī)院和非醫(yī)院的健康體檢機(jī)構(gòu)、國(guó)際旅游衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)和部隊(duì)的相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)部門、教育和研究機(jī)構(gòu)等。

2.融合現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)，促進(jìn)康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)

高職院校的服務(wù)與管理專業(yè)與康養(yǎng)專業(yè)息息相關(guān)，吸收這些成熟專業(yè)的豐富經(jīng)驗(yàn)，將康養(yǎng)專業(yè)的建設(shè)與之有機(jī)融合，將有利于康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)。

3.組建專家人才庫(kù)

組建專家人才庫(kù)對(duì)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，對(duì)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出決策建議，注重從政策、資源、環(huán)境等多方面下功夫，吸引更多懂生態(tài)康養(yǎng)，在醫(yī)療、康復(fù)、養(yǎng)生等諸方面有所長(zhǎng)的社會(huì)有志之士加入學(xué)生教育培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

4.做強(qiáng)康養(yǎng)專業(yè)相關(guān)課程

強(qiáng)化人才管理，開辦或做強(qiáng)旅游、醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、健康管理等康養(yǎng)服務(wù)相關(guān)專業(yè)或相關(guān)課程，健全培育培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化人才儲(chǔ)備，提高從業(yè)人員服務(wù)能力和職業(yè)道德。

5.資源共享，搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)

推動(dòng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力融合，全面培養(yǎng)師生職業(yè)發(fā)展能力；發(fā)揮專業(yè)群相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面的資源優(yōu)勢(shì)，建成產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項(xiàng)目—人才培養(yǎng)公共實(shí)訓(xùn)基地。